工具人类的帮手教案设计.doc

课题21、工具人类的帮手课型新授课备课类型粗备课时1教学目标科学探究目标1能设计一种标准对自己知道的工具进行分类。2能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。3能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。4能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。5能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益如何。情感态度与价值观目标1能说明自己做同一件事时，使用与不使用工具的体会。2能把调查结果与其他同学交流。科学知识目标能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。科学、技术、社会、环境目标1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。2、能说明技术的发展促进了工具的发展结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。教学重点指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。教学难点指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。教学准备开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料教学过程教师、学生活动设计意图一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟）小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，评价并表扬优胜小组二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。师提示：1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。生分组活动，师巡视指导。师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）三、给工具分类师出示写有各种工具的统计大表师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。学生在小组内分类交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）四、小结谈收获五、工具的改进师：工具给了我们很多帮助，但生活中使用工具时总会有些不方便的地方，它们在结构和功能上有哪些优点和不足，把你知道的和大家说一说。学生用用头脑风暴的形式列举各种工具的优点和缺陷鼓励学生得质疑精神，（列举一些科学家的发明就是从找缺点找问题开始的，引导学生向科学家学习）生完成自己的改进方案师生交流改进意见六、布置作业1、继续完善自己的改进方案2、市场调查，了解自己的改进工具是否受到欢迎。了解学生所知。培养学生体验科学设计的探究的全过程。培养学生分析概况能力。培养学生的创新思维，提高学生的创新意识。板书设计第二十一课 工具人类的帮手1生活中常见的工具钳子、改锥、锤子、锯、铁锨、洗衣机、电话等。2体验活动：名称：切断铁丝方法1：用手弄断方法2：用钳子夹断说说体验使用工具与不使用工具的感受。3工具的分类w W w .x K b 1.c o M自定分类标准对你所知道的工具进行分类。教后反思在学生已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究。通过多个活动，帮助学生从工具的种类、功能、用途、发展、改进等方面加以研究。活动1之前设计了一个“头脑风暴”活动，目的是激发学生对工具学习的兴趣，激活学生对工具及用途已有的知识和经验，并为后面的活动做好铺垫。“体验工具对我们的帮助”目的是引导学生通过亲身体验，比较做同一件事情时，使用工具和不使用工具的差别，从而意识到工具能给我们的生活与工作带来的便利。