2012年马垅中学中考决胜之.doc

2012年马垅中学中考决胜之语 文 试 题（12）一、语言积累与运用1、阅读下列文段，按要求答题（6分） 让我们在这令人啸然起敬墓前鞠躬。向（l） 梭，向（d） 德罗向孟德斯九鸟讨教。啊！野蛮还在，好吧；让哲学抗议。刀剑倡狂，让文明愤然而起。让他们面对策划战争的君主王朝公开宣布人的生命权， A 的自由权， B 的最高权威， C 的神圣性， D 的仁慈性。 E 。 雨果纪念伏尔秦（1）根据拼音写汉字，改正书写有误的字并将其依次工整地书写在下面的格内（2分）（2）请从下列选项中给文中A、B、C、D处选填合适的词语。（ ）（只选序号）（2分） 良心 和平 劳动 理性 我会选：A： B： C： D： （3）请根据语境给文中E处选填合适的语句。（ ）（只填序号）（2分）A、既然王座出自黑夜，就让光明从坟墓里出来。B、既然王座出自坟墓，这让光明从黑夜里出来。C、既然黑夜出自光明，就让王座从坟墓里出来。D、既然黑夜出自王座，就让光明从、坟墓里出来。2、请从下面A、B两句中自选一句进行品析。（2分） A、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东沁园春雪） B、“夜来临，四下一片静/只听得溪水轻轻地歌唱。/明月撒下它的光辉，/给周围的一切披上银装。”（叶塞宁夜） 我会品 句： 3、按要求默写（4分） （1）过尽千帆皆不是， 。 温庭筠望江南 （2） ，载不动许多愁。李清照武陵春 （3）辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中通过理想与现实的对比，表现斗志成空，理想破灭，理想破灭的悲愤诗句是： ， 。 。 （4）毛泽东沁园春雪一词中，词人想象雪后美丽景色的诗句是： 4、暑假期间；希望中学开展了我与家长共读名著的读书活动，张家父子同读水浒，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。（2分） 崇拜英雄的儿子说： 身为律师的爸爸说： 5、读下面的材料，回答问题（3分） 长沙市某中学对该校300名高一学生采用无名投票的方式，就“2005年感动中国人物评选”和“超级女声”两大电视节目调查，统计结果如下：项目2005年感动中国人物评选超级女声态度喜欢不太关注喜欢不太关注原因事迹感人，很受教育与自己关系不大有趣能表现个性品位不高人数9120924555比例30.3%69.7%81.7%18.3% （1）请概括说明统计表反映的情况。（1分） （2）以上调查结果说明了什么问题？请简要回答。（2分） 6、综合性学习（11分） 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘荡，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融。活动一：识雨：诗人眼中的雨是充满诗情画意的；然而大自然的雨却是变化无穷的，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。（2分）罗列与雨有关的奇特现象： 等。讲述雨水成灾的实例（一个） 。活动二：赏雨读白居易的夜雨，谈谈你的感受。（2分）早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知雨夜，芭蕉先有声。答： 活动三：用雨（1）“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”由此诗可引出一个成语，请写出来。 （1分） （2）你能说出与雨有关的俗语，谚语各一句吗？（2分）俗语： 谚语： （3）请写出与雨有关的小说戏剧的名字及作者（2分） 小说： 作者： 戏剧： 作者： 活动四：评雨（2分） 同学们正针对雨的功过各执已见，争论不休，你也来说一说吧！正方：雨给大地带来了生机与希望，它变化多端，细雨蒙蒙时柔情似水，狂风暴雨粗犷豪放；雨的家族成员云、雾、露、霜各有特色，给大千世界带来独特的景观；雨还是文人墨客烘托风景抒发情感的得力助手。反方： 二、阅读理解与欣赏（一）欣赏下列诗歌，完成78题（4分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵，马作的卢尽快可怜白发生！7、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 8、词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？ （二）阅读下面的文言文，完成915题（15分） 甲亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。9、解释下列加点词语在句子中的含义。（2分） （1）躬耕于南阳 （2）先帝不以臣卑鄙 （3）由是感激 （4）遂许先帝以驱驰 10、用“/”给第段划线的句子断句（断两句）（2分） 愿 陛 下 亲 之 信 之 则 汉 室 之 隆 可 计 日 而 待 也。11、诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝的？（用原文回答）（2分） 心情： 行动： 12、诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义？（3分） 【乙】由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为 援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”13、下面加点的词解释有误的一项是（2分）（ ） A、利尽南海（有利） B、刘璋暗弱（昏庸导懦弱）C、箪食壶天时（用箪盛饭食，用壶装酒浆）D、非惟天时（天气时令，这里指时机好）14、从“凡三往，乃见”五个字，你能看出刘备与诸葛亮各自具有怎样的性格特征？试作分析。（2分）刘备： 诸葛亮： 15、拓展延伸：三国演义中评价这一段故事时说：孔明未出茅庐，已知天下三分。其实历史上许多做出了杰出贡献的人物，都具有远见卓识，善于分析形势，透过现象，掌握全局。你知道有哪些历史人物，他们也具有远见卓识，试着把他们的故事写在下面（50字左右）（2分） （三）听泥土说话（13分）儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来，母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的。就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总会有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。第二天，儿子走了，_。带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮地从城里回来，得意洋洋。母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦？这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，递给儿子。一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌上的这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴深厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然，平静，从容，所以才如此博大，深厚。第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉了来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”16、文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在_倾听，听到的是：_。第二次是在_时倾听，听到的是：_(5分)。17、文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解。（2分）_ 18、阅读全文，仿照第段，在第段的横线上把句子补充完整。（分）第二天，儿子走了，_。19、请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。（2分）_ _20、阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。（2分）（探究题）材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母。苦心刺字，教儿“精忠报国”。材料二：慈母心中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊游子吟）材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。 （四）论语的温度我眼中的论语，就是这样一眼温暖的活水泉。 以我的学养和阅历，真要做论语的讲解和讲解和辨析，万万不敢。那就像是让我去做这眼温泉的化学成份分析一样，我没有能力拿出一份数据精准的化验报告。我所能担承的角色只是一个体验者，以身体之，以血验之，像两千多年中数以千万计泡过这眼温泉的人一样，用自己的身体最敏感的病灶去承受温泉的恩惠。 仁者见其仁，智者见其智。经典的价值或许并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容与流动，可以让千古人群温暖地浸润其中，在每一个生命个体中以不同的感悟延展了殊途同归的价值。所谓“道不远人”，大概如此。 我眼中真正的圣贤从来不拎着晦涩艰深的典故吓唬人，也从来不堆砌出佶屈聱牙的言语麻烦人。孔子说：“予欲无言”，子贡慌慌地问：“子如不言，则小子何述焉？”孔子益发淡定，说：“天何言哉四时行焉百物生焉天何言哉！” 这个世界上的简单真理之所以深入人心，是因为它们从不表现为一种外在的灌输，而是对于每个心灵内在的唤醒。论语中的简单真理所以穿越千古尘埃，让后世子子孙孙在日益繁盛而迷惑的物质文明中得以秉持民族的根性，不至于因为选择的机遇过多而仓惶。受益的人也许“觉”在某一刻，怦然心动，（ t）（ h）灌顶；也许“悟”在漫漫岁月，用一生的历练完成一次不可复制的解读。 真的要感谢百家讲坛用“心得”这个角度鼓励我走进论语，千颗心有千种所得，万颗心有万种所得，而我只不过是其中的一心之得。我们在当下的生活解读中豁然开朗，圣人在千古之前就会缄默微笑。 古有“ ”之说，那是将论语奉为中国文化思想的渊源；而我宁愿说“半部论语修自身”，人人皆可视之为一眼温暖的“问病泉”。 可以得之于心的论语，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的“（ ）”，不是与“道”“释”并称于庄严仪式的“（ ）”，不是被穷究义理囿于考据的“（ ）”。 可以得之于心的论语，是每个人心中有而口中无的简单真理。 所以，我看论语的温度，不烫手，亦不冷漠，略高于体温，千古恒常。 21、联系上下文，解释第段中“以身体之，以血验之”的意思。（2分） 22、所谓“仁者见其仁，智者见其智”，用于丹自己的话说，就是 （请用第段中的原话回答。）（2分）23、请用“/”为第段中画横线的句子断句。（2分）天 何 言 哉 四 时 行 焉 百 物 生 焉 天 何 言 哉24、读第段，根据加横线句子的提示，在空白处填充一句俗语。（2分） 25、请仔细揣摩文章，然后将“儒教”、“儒术”、“儒学”分别填在第段的括号里。（3分） 26、查阅工具书，写出相应的拼音和汉字。（2分）“佶屈聱牙”中加点字的拼音依次是 和 。“（t）（h）灌顶”中括号内的字依次是 和 。三、作文练笔与展示（50分） 阅读下面的材料，按要求作文 事迹：当肆虐的山洪来临时，妇女主任陈淑秀救醒了全村人，自己却淹没在洪流中。 颁奖词：人字的结构是相互交撑。她留给这个世界的是一个大写的人字，书写的方式是一声声急切而深情的呼喊，这成了那个山洪肆虐的夜晚最动听的声音，一个山庄的生命因此而得以存续。年幼的儿子从此经常仰望天空找寻妈妈，他也在世间从此多了太多的亲人毕竟，妈妈已经将全部的爱和关怀播撒人间。 请以“播撒爱心”为话题作文。 要求：题目自拟，文体自选，不少于600字。