资源描述
海南省幼儿园一日生活常规和保教工作细则指导建议一、入园及晨间活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则幼儿常规保教工作细则保健人员带班教师配班教师（或保育员）1.坚持每天按时入园，衣着整洁，情绪安定，愉快来园。2.主动排队晨检，乐意接受保健人员晨检，身体不适能主动告诉保健员（教师）等。3.能用普通话主动和长辈、教师、同伴打招呼。4.自觉把当日携带的物品放入指定的位置，不带零食、尖锐玩具等危险物品来园。5.有礼貌地与家长告别。6协助保教人员进行一些力所能及的准备活动。7.积极参与晨间活动，能主动和其他小朋友交流。8.晨间活动后有秩序地回班，上下楼梯要靠右走。1.更换整洁大方的工作服，提前准备好晨检相关物品。2.热情接待幼儿与家长，晨检工作细致到位。做到一摸：摸摸幼儿额头有无发烧；二看：看看幼儿面色、眼睛、喉咙等部位是否正常；三问：询问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史；四查：检查幼儿是否携带有不安全物品；五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。发现问题及时处理，杜绝漏查。3.及时向家长、班级教师反馈晨检结果，如遇是严重或具有重大传染疾病时，要及时上报主管领导和园长办公室。4.发现幼儿有异常状态，建议家长带幼儿及时就诊，做好应急处理。5.请带药幼儿家长填写服药单,与家长做好药品交接，详细登记、妥善保管，按时送药到班上，并与班级教师做好交接签名工作。1.做好幼儿晨间锻炼活动准备，为幼儿准备丰富的活动材料，根据季节的变化，组织幼儿开展室内外相结合的晨间活动。2.以热情、亲切的态度接待幼儿及家长，蹲下来和孩子亲密接触，稳定幼儿情绪，并提醒家长签名，严格执行幼儿园接送制度。3.观察、了解幼儿的情绪及身体状况，查看幼儿是否携带不安全物品（二次晨检）。4.指导幼儿整理衣、帽等物品，提醒幼儿轻拿轻放小椅凳。5.活动后清点幼儿人数，组织幼儿排队有序上下楼梯回班。1.提前开窗通风，做好幼儿口杯、毛巾等生活用品的摆放，完成班级卫生清洁及桌面消毒工作。2.准备好幼儿饮水，保证幼儿随时有温水喝。（二）拓展建议1.没有24小时安排值班的幼儿园，早晨保安人员开门后，先巡视整个幼儿园，排除安全隐患后，方可接待幼儿和家长入园。保安和保教人员应高度重视安全防范工作，对来访人员做好身份核查和信息登记工作。2.值班园领导要对入园和晨间活动进行巡查，发现问题及时纠正。3.各班保教人员要与值早班的人员做好幼儿交接工作，并及时与当天未来园幼儿家长取得联系，了解原因。对错过集中晨检的幼儿，幼儿园应建立相应的弥补机制，避免漏检。4.保教人员要拓宽晨间活动的内容和形式，如：照顾动植物、体验劳动、体育锻炼、区域活动等，丰富幼儿的晨间生活。二、盥洗、如厕、喝水、整理活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则内容幼儿常规保教工作细则带班教师配班教师（或保育员）保健人员盥洗1.养成饭前、便后、运动后、手脏时能主动洗手的好习惯。2.自觉遵守盥洗规则，节约用水，用小流水洗手，不玩水，保持袖口、地面的干净；不推挤，有序排队，盥洗后关紧水龙头。3.掌握正确的洗手、洗脸方法，洗手前先擦干净鼻涕，动作迅速、认真，用自己的毛巾擦手、洗脸。4.餐后、睡前要漱口，有条件的建议午餐后刷牙。5.午睡起床后养成洗脸的好习惯。洗脸顺序：洗完手后，先眼睛、额头、整个脸庞、嘴、鼻，搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。6.秋、冬季脸上可擦护肤霜。1.提醒幼儿分组并安静有序地进行洗手活动，与配班教师或保育员分工合作，保证全部幼儿在教师视线内。2.为避免消极等待，可以在分组盥洗时，组织等待的幼儿开展安静游戏。1.做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，备好肥皂、洗手液等。2.指导幼儿洗手、漱口的正确盥洗方法。3.教育幼儿节约用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，并用自己的小毛巾擦手，保持镜面、地面的整洁。4.发现有打闹、玩水等情况，及时给予提醒和引导，最后逐一检查幼儿盥洗情况。1.指导并检查盥洗用品（口杯、餐巾、毛巾等）消毒、更换情况。2.关注幼儿盥洗中的安全问题。如厕1.养成教育活动前如厕的良好习惯，有便意时知道自己如厕或告诉成人，及时排便。2.定时排便，逐步学会便后自理并用肥皂或洗手液洗手。有困难时能及时提出帮助需求。3.有序如厕，谦让同伴，不争不抢，不在卫生间逗留、玩耍。1.提醒幼儿及时如厕或组织男孩、女孩轮流如厕。2.在活动室组织不如厕的幼儿做些安静的游戏，避免消极等待。3.允许幼儿自主如厕，时间安排满足幼儿的个别需要。1.注意及时添放手纸，清洁地面，整理盥洗室。2.指导幼儿学会脱提裤子，培养幼儿便后自理和洗手的习惯。3.关注幼儿如厕过程中存在的个别问题及危险行为，同时留意幼儿尿液颜色，及时提醒和教育。对个别自理有困难的，保教人员应给予协助。4.指导幼儿正确使用手纸，并指导幼儿逐步学会便后用手纸自前向后擦屁股，便后要冲水。用肥皂或洗手液、流水洗手。1.指导保育员做好厕所保洁、消毒工作。2.发现幼儿不适，及时与保教人员沟通，妥善处理。喝水1.愿意定时喝水，需要时会主动取水喝。2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，喝水时不走动。3.剧烈运动后稍休息再喝水；饭前饭后半小时少喝水，养成不喝生水、冰水、过热水的好习惯。4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。5.水洒桌面或地面后，会主动自己清理或告知成人帮忙。1.提醒幼儿洗净手后再喝水。2.引导幼儿安全有序地取水，用正确的方法端取口杯，接适量的水。提醒幼儿喝完水后将口杯轻放回原位。3.上、下午各组织两次集体喝水，饮水量100150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。提醒并允许幼儿随时喝水。1.为幼儿准备充足的温度适宜的白开水。2.关注幼儿喝水情况，尤其是幼儿的饮水量要足够。对喝水中打闹的幼儿及时引导，对有序等待和在固定区域安静喝水的幼儿及时表扬。3.随时观察地上是否有洒水情况，保持室内干燥和整洁，以免幼儿滑倒。1.定期检查饮水设施设备消毒情况，做好记录，及时反馈。2.开展相关保健知识培训。整理1.换衣服时学会打包好脏衣服，不光脚、不坐地换衣服。2.换拖鞋（夏天冲脚），把换下的鞋袜放在指定位置。1.帮助并鼓励幼儿完成力所能及的自我服务。2.男孩、女孩可分开换衣服。督促幼儿尽快完成自我服务任务，幼儿换衣服时适当关门窗，以免着凉。检查指导保教人员在整理活动中的保育管理工作。（二）拓展建议盥洗方面：1.保教人员要合理分工，一人在活动室，一人在盥洗室，保证幼儿盥洗安全有序，并随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。2.保教人员应针对不同年龄段幼儿生活自理能力的差异，提供相应的指导和帮助，如小班不会挽袖子、洗手方法不正确，中大班洗手不认真、喜欢打闹玩水等，并随机丰富幼儿关于水的知识经验，渗透卫生习惯养成和节约用水的教育。3.保教人员要注意养成教育，可以引导幼儿自主制定盥洗规则，巧用标识和图示为幼儿创设富有童趣和教育性（如洗手流程图、毛巾、牙刷间隔放在通风的地方）的盥洗环境，引导幼儿学会自我管理，并加强家园共育，指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的盥洗习惯。如厕方面：1.允许幼儿根据需要随时如厕，并保证全体幼儿在保教人员视线范围内，安全、有序进行。2.提醒幼儿按性别分开如厕。尊重幼儿的隐私，尽可能提供分隔、隐蔽的如厕空间，可以用男孩女孩标识、图片等提示幼儿如厕的步骤和注意事项等，提供儿童尺寸的马桶、洗手盆、毛巾等。3.保教人员可以随机地开展性别教育，增进幼儿保护身体私密部位的卫生及安全的意识，并保持与家长沟通，指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的如厕习惯。4.家园配合共同培养幼儿大便后能自理，小班老师手把手教，中班语言指导，大班掌握自理方法。喝水方面：1.保教人员要开展谈话或相关教育活动，让幼儿了解饮用白开水的重要性和注意事项，逐步引导幼儿学会按需饮水。可设计“饮水记录表”，根据饮水记录，及时提醒不喜欢喝水的幼儿饮水，保证每个幼儿都能适量饮水。2.保教人员视幼儿需要组织集中喝水、分散喝水。如：可在集体活动、户外活动、起床后等时间组织幼儿集中喝水，也要鼓励、提醒幼儿随时喝水（尤其是生病的幼儿），还需根据季节等情况，提醒幼儿调整饮水量，并注意节约用水，喝多少接多少。3.保教人员要给幼儿准备温度适宜的温开水，注意温度调配在40度左右。可以随机渗透安全教育，提醒幼儿注意饮水安全，以防热水烫伤，并与家长沟通，指导家长在家庭中提醒幼儿注意饮水安全并保持正确的饮水习惯。对自带保温壶来园的幼儿，保教人员要交代家长一定装温水，并一定要注意用手试一试，以免烫伤幼儿。4.保温桶每天清洗，幼儿个人专用口杯每天清洗并消毒一次。使用饮水机的，每15天就要进行一次饮水机内外全面消毒。三、户外活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则内容幼儿常规保教工作细则带班教师配班教师（或保育员）保健人员早操1.排队走路时一个跟着一个走，上、下楼梯靠右边逐级走，不推、不挤、不跑、不跳。2.乐意参加早操活动。能遵守早操规则，排队有序、站姿端正。会听信号、口令并做动作，动作合拍、协调有力。3.爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用并收拾整理活动器械。4.身体不适时主动告诉老师。1.带班老师在前面指导幼儿有序地进退场，做操前清点幼儿人数、检查衣着、鞋带，提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。组织幼儿有序地到户外做操，注意随机进行安全提示。2.教师精神饱满，口令、示范动作准确熟练，并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，遵守规则。3.活动内容应根据各年龄段特点合理设计，确保效果。运动量适当，时间适宜，中、大班活动时间30-40分钟，小班20分钟。4.鼓励幼儿认真锻炼，面向全体并关注个别幼儿。5.服饰符合早操要求（穿运动鞋和运动衣，不穿高跟鞋、不穿裙子，衣服长短适中，不披发）。1.配班老师在后面关注幼儿安全及常规。2.协助带班教师组织早操活动，维持幼儿纪律，对个别幼儿进行重点指导。3.活动中注意观察幼儿，及时提醒幼儿增减衣物，处理异常情况。4.协助带班老师组织幼儿收拾器械，物归原处。1.观察幼儿活动情况，给予保教人员具体的指导和建议。2.指导保教人员监测幼儿运动量，评估幼儿基本动作发展及身体状况，为下一阶段活动的组织提供科学、合理的建议。户外活动1.情绪愉快，积极参加活动，遵守户外活动规则，具有初步的安全意识和自我保护意识。2.注意倾听教师的提醒，按要求活动，能根据身体的感受，调节自己的运动量，身体不适及时告诉老师。3.能够在各种锻炼活动中，注意安全，不前后推搡、不打闹、不做危险动作、不离开集体，在教师视线范围内，在指定的场地内活动，学习自我防范。使用场地要以同伴协商，互相照顾。选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。4.能自主正确使用各种体育器械，并有序取放。取放器械动作要轻，不损坏，玩后放回原处，再取其它器械。5.活动中能尝试探索新玩法，运用协商、合作、求助等方式化解矛盾和冲突，愉快游戏。6.活动结束能主动配合教师收拾器械，轻松地过渡到下一环节。1.检查运动场地、器械的安全，为幼儿创设良好的环境，提供安全的场地、玩具、材料。2.注意观察幼儿游戏情况，及时调整玩具和活动器械，鼓励幼儿积极地探索游戏玩法。3.根据幼儿年龄特点和身体素质，掌握运动强度。4.注意幼儿锻炼中的自我保护，时刻提醒幼儿注意安全，应在老师视线范围之内。5.提醒幼儿主动将活动器械放回原位。6.活动安排应分段进行，注意动静交替，防止突然运动或剧烈运动造成的运动伤害。7.关注到每一位幼儿，并对有特殊需要的幼儿给予相应的指导。1.协助带班教师做好活动准备。2.配合户外活动，协助指导游戏，注意对个别体弱儿童的照顾。3.根据气候条件和幼儿体质状况，教育和帮助幼儿增减衣服，用干毛巾为幼儿擦汗，垫隔已湿衣服。4.协助带班教师取放活动器械。5.携带保健箱、衣物箱（冬季）随幼儿下楼。1.指导保教人员对特殊幼儿进行个别教育和关注。2.针对不同班级幼儿实际发展状况，给予保教人员有效指导。3.关注户外自选活动中活动器械和材料的安全，发现问题及时处理。4.指导保教人员开展特殊幼儿体育锻炼。5.根据户外体育活动项目的差别，研究制定或完善安全管理工作细则。（二）拓展建议1.幼儿户外活动的时间每天不少于2小时（寄宿制不少于3小时），其中体育活动时间不少于1小时（寄宿制不少于2小时）。但遇到恶劣天气，如大风、雾霾等对身体有害的天气，严禁在户外进行任何形式的活动；阴雨天，保教人员要坚持开展户外活动，可利用幼儿园自身场地的特点，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等，合理安排每班活动场地，保证阴雨天时户外活动正常进行。2.保教人员要做好户外场地的责任分工，保证幼儿在教师视线范围内活动，注意培养幼儿的户外活动常规，随机开展意志品质教育、安全教育和合作教育，关注幼儿动作发展，随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿安全或身体不适等突发事件。3.注意动静交替，科学安排运动量，注意根据幼儿身体状况适当调整幼儿户外活动的运动量，户外锻炼时要视天气情况采取防寒（或防暑、防雾霾等）措施，同时适度增强或减少活动的密度和强度。防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等，发现问题要相互协助，及时处理。4.户外活动结束后，老师要及时清点人数及指导幼儿收拾整理器械（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立收拾玩具）。四、集体教育活动与区域游戏活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则内容幼儿常规保教工作细则带班教师配班教师（或保育员）保健人员集体或小组教育活动1.听从教师要求积极主动参加活动。2.坐姿自然端正，阅读姿势正确。3.能注意倾听老师和同伴的谈话，不随意打断别人的讲话；老师提问时能积极举手，大胆地用普通话回答问题。4.说话、唱歌不大声喊叫，做到走路轻、说话轻，拿放物品轻。5.逐步树立合作意识，愿意和同伴一起商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。6.不把学习用品放入口、鼻、耳中。7.能按老师要求，快速有序地整理好手中的材料。1.根据幼儿年龄特点及认知水平选择适宜的教育内容，教具、学具准备充分。2.采用游戏化的手段组织教育活动，注重师幼互动，以规范的语言和有趣的活动培养幼儿参加各类感知和操作活动的兴趣，教态亲切自然，语言生动形象，富有感染力。为幼儿提供充分的动手、动脑、动口的机会、注意教育过程中的生理卫生，保教并重。3.鼓励幼儿在遇到困难的时候愿意自己想办法克服；在集体面前有愿意表现自己的愿望和能力。4.注意根据幼儿年龄特点，掌握活动时间和活动量，动静配合，注意活动中的安全，随时观察了解幼儿的身体和情绪状况，并给予照顾。5.培养幼儿正确的坐姿和握笔姿势，鼓励幼儿喜欢动脑筋，提出问题。耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。6.关注个体差异，用鼓励的话语让幼儿感到受欢迎，受信任，能够得到爱，感到温暖。7.能进行教育反思，学会及时调整自己的教育行为和策略。关注到每一位幼儿，并对有特殊需要的幼儿给予相应的指导。8.各活动环节过度顺畅自然，允许幼儿先转入下一个活动，把活动时间的过渡作为学习的一种媒介整合到教育方案中。9.遵循“幼儿在前，教师在后”的游戏指导原则，观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。采用直接、间接指导等适宜的方式推进游戏的发展。1.协助带班教师做好相关学习活动准备。2.配合教育活动，给幼儿以必要的个别指导。3.教育活动时间不随意走动，无特殊情况，不打断教育活动，保持安静。活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响幼儿和教师的交流。4.配合老师处理突发事件。5.注意观察幼儿表现，关注个别幼儿，对不专心听讲或不积极参与活动的孩子给予及时提醒。1.积极参与涉及到营养保健、身体认知和安全自护、疾病防控等与保健人员职责相关内容的教育活动。2.巡视检查教育活动中教师对幼儿健康状况、良好卫生养成的关注度，及时给予提示或指导。3.检查指导室内教育环境的采光通风、安全卫生的创设情况。区域（游戏）活动1.参与游戏材料的收集与准备，参与制定游戏规则并遵守游戏规则。2.按自己的意愿选择游戏，愉快参与游戏，并在游戏中注意自身安全。3.要爱护游戏设施和玩具、图书，正确使用玩教具，学会清理活动场所，保持环境整洁。4.积极参加力所能及的劳动，游戏后，帮助清理场所，会归类整理玩具，能收拾好玩具。5.能与同伴友好相处，互相谦让，密切合作，愿意与同伴分享游戏材料和经验。6.学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。1.了解本班幼儿生理、心理需要，合理地安排各种游戏活动。2.根据本班实际，创设合理的游戏环境，因地制宜地为幼儿提供时间、空间、材料、玩具等。3.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。4.鼓励和引导幼儿在游戏中能主动与同伴友好交往和合作，并具有安全的自我保护意识，积极主动自己解决问题，培养良好的游戏常规。5.引导幼儿要爱护游戏设施和玩具，指导幼儿整齐地摆放和正确使用玩具，并保持环境的整洁。6.制定区域游戏规则，帮助幼儿理解规则，督促幼儿遵守规则。7.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1.5个小时。8.平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（智力游戏、音乐游戏等）。1.协助带班教师做好区域活动前的准备（场地、材料等）。2.注意观察幼儿参与活动情况，维持纪律并协助带班教师做好其它工作，活动结束后组织幼儿整理收拾材料。1.重视玩教具和操作材料的安全和卫生。2.指导保教人员在游戏活动中做好卫生保健工作。3.发现安全隐患和幼儿不适情况，及时进行处理。（二）工作拓展建议1.理解幼儿的学习方式和特点。（1）珍视游戏和生活的独特价值，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，教育内容和形式的选择和设计要坚决杜绝“小学化”、“学科化”倾向。（2）创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。保教人员要为幼儿自由游戏提供充足且多样的玩具、游戏和设施，操作材料要有层次、有意义、数量充足，支持、引发幼儿与材料的互动。（3）保教人员预设的活动方案要尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象。2.关注幼儿学习与发展的整体性。（1）儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应追求某一方面或几方面的发展；要关注不同类型游戏活动的不同教育价值，各类游戏安排应均衡、科学、合理、有序；将教育目标渗透到其中各领域的内容要有机联系、相互渗透，将教育寓于生活和游戏之中。（2）教育内容的选择既要贴近幼儿现实生活，适合幼儿的年龄和个性化需求，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。组织形式要多样，以教师与小组或与个别幼儿进行。（3）充分挖掘多种教育资源，可调动家长参与的积极性，如鼓励家长提供材料或带孩子开展相关调查等，引导家长理解和支持幼儿园教育。3.尊重幼儿发展的个体差异。（1）要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达3-6岁儿童学习与发展指南所呈现的发展“阶梯”，切忌一把“尺子”衡量所有幼儿。（2）保教人员要关注幼儿的个体差异，对能力较弱和较强的幼儿提供适宜的个别指导。4.重视幼儿的学习品质。（1）活动过程中，保教人员应与幼儿形成合作探究式的师生互动，努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。直接指导的活动和间接指导的活动要有机结合，尽量放手让幼儿去探索和交往，努力让幼儿成为学习的主人。（2）充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。（3）保教人员应善于发现教育过程中隐含的教育契机和价值，把握时机，尽可能地给予幼儿更多的自主选择、自主活动的空间和时间，让幼儿学会自我管理、自主发展，应允许并鼓励幼儿创新游戏的主题和玩法。五、餐点活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则幼儿常规保教工作细则带班教师配班教师（或保育员）保健人员1.中、大班幼儿能做好值日生工作，帮助取餐、端餐等。2.知道愉快安静地进餐对身体健康有益，坐姿端正，能正确使用餐具（左手扶碗或拿点心，右手拿汤匙。小、中班用勺子，大班使用筷子），乐意自己吃饭，不挑食、偏食，不用手抓食物，不东张西望，不将自己不吃的饭菜放在别的小朋友的碗里，鼓励幼儿尽可能吃完自己的一份食物。3.将食物残渣放在指定处，使用餐巾擦嘴、擦手，保持桌面、地面、衣服和餐具干净，餐后将餐具按要求放到指定位置；收拾食物残渣，将擦过嘴纸巾放到纸篓里。4.逐渐养成文明进餐的行为习惯，进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。5.吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具，饭后漱口。1.清点人数，指导值日生做餐前准备工作，教师洗手、戴口罩。2.组织好幼儿餐前活动，营造愉快、安静的进餐环境（以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐）。向幼儿介绍菜肴及营养，激发幼儿食欲。3.培养幼儿良好的饮食习惯，引导幼儿自取食物，细嚼慢咽，不高声喧哗，不偏食；注意幼儿坐姿及正确使用餐具；进餐时间不少于30分钟，不过分催促，进餐时气氛愉悦。4.巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。1.做好餐前准备，如碗碟、残渣碟、消毒毛巾、糕点盘等。2.餐前洗手、戴口罩，饭菜用碗碟分开盛放，盛饭时注意做到冬季保温，随来随盛，不盛过烫的饭菜。3.根据幼儿进食量，随时添饭，不催食，指导幼儿擦嘴，餐后要监督幼儿洗脸、漱口。4.注意照顾个别体弱和生病的幼儿；适当控制肥胖幼儿食量。5.餐后整理、清洗餐具，浸泡餐巾，清洁桌面和地面(大部分幼儿吃完饭,安静活动后方可洗碗)。6.填写考勤表和因病缺勤表。1.检查食堂人员及保教人员是否按时开饭、按量分发饭菜。2.科学制定幼儿食谱，根据特殊儿童（肥胖儿、体弱儿和患病儿）进行适当调整，提供特供餐。3.了解伙食质量，向炊事人员反馈并提出指导建议。4.对特殊幼儿如肥胖儿及不同饮食习惯的幼儿进行进餐指导。（二）拓展建议1.每餐食物品种多样，每天有肉蛋类、蔬菜类，兼顾米、面合理搭配，少煎炸、烧烤、腌制食品，每两周食谱不重样，符合幼儿每日带量食谱要求。点心餐份量要适当，约在50克左右。保证幼儿两餐间隔时间不得少于3.5小时，餐点间隔时间不少于1.5小时。2.采购人员要严把入口关，高度重视食品安全；炊事人员要熟知幼儿园餐点制作要求，满足个别幼儿特殊需求；保教人员注意卫生，分发食物必须戴口罩，必须使用食品夹或消毒筷；应做到分盘，不汤泡饭，做到随到随分、随吃随分。相关人员都要特别关注特殊体质和饮食习惯的幼儿，尽可能地为特殊幼儿提供个性化的服务；园领导和保健人员要做好各班进餐工作的巡查，发现问题及时纠正。3.保教人员应允许幼儿自主选择喜欢的伙伴、座位进餐，允许幼儿自主安排和选择安静的餐后活动。幼儿进餐时，不拖地，不扫地。随机对幼儿开展膳食营养教育、安全进餐和进餐礼仪教育，并指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的进餐习惯。六、午睡活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则幼儿常规保教工作细则带班教师配班教师（或保育员）保健人员1.午餐后散步、如厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。2.知道午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯，能独立入睡。不携带细小、尖锐物品进入寝室。3.逐步学会自己有顺序地穿脱衣服，摆放整齐。女孩拆开小辫入睡，睡前脱掉袜子，装放鞋内。4.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣、折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。5.入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。6.知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。7.安静入眠，不蒙头、不吸吮手指、咬被角等。8.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告诉教师，早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。9.按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。10.学习整理床铺。叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。幼儿午休后及时到岗组织幼儿起床，帮助幼儿整理衣服、头发，并做好午点准备工作。1.做好睡前准备，入睡前半小时调整好室内温度，放下窗帘，为小班幼儿铺好被子，要求幼儿一人一床一被。2.组织幼儿睡前如厕，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。3.检查幼儿有无带危险物品进入睡室，看一看孩子是否情绪正常，摸一摸孩子的额头有无发热等。4.指导或帮助幼儿脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐。对于入睡困难幼儿，可用陪伴、延缓上床时间等方式逐步改善。对提前起床和不睡觉的幼儿给予照顾（如允许提前起床的幼儿看书或安静游戏）。5.保持寝室的安静，全面关注幼儿的午睡情况，随时巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理，及时盖被和纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，轻言细语陪护幼儿，给予适宜的关爱，允许幼儿按需如厕。培养不蒙头睡觉的好习惯。照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。6.根据幼儿特点，定时叫尿频幼儿起床，发现尿床情况，及时为幼儿更换干爽衣物，并注意不使孩子着凉，及时清洗并晾晒尿湿的被褥。7.幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况，应立即采取恰当的方式处理，必要时通知保健人员和家长，立即带幼儿去就诊。8.幼儿做噩梦哭喊时，教师要迅速赶到身边，亲切的抚慰或帮幼儿调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。9.照看幼儿午睡时动作轻柔，说话轻声，教师填写工作表格时面向幼儿，不离岗、不做私活、不会客、不吃零食等，特别是不能打瞌睡或长时间离开寝室。值班人员可利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞。10.提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。11.组织幼儿起床，指导、帮助幼儿有序穿衣、叠被、整理床铺，检查幼儿衣物、鞋袜等穿戴情况，根据气温变化及时提醒或帮助幼儿增减衣服。12.起床后注意观察幼儿表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与保健人员联系。1.检查各班幼儿睡眠情况，发现问题及时解决。2.定期检查寝室、床具及床上用品的安全和卫生消毒情况。（二）拓展建议1.保教人员要做好班务日志和交接班记录，清点当日到班幼儿人数并签名；注重观察并记录幼儿睡眠时的健康状况；每天用紫外线消毒寝室，并做好消毒记录；值班园领导要做好各班睡眠情况巡查工作，保健人员要做好幼儿午睡起床后的午检工作，发现问题及时纠正。2.保教人员要重视幼儿生活自理能力的培养，结合幼儿的年龄特点，有针对性地进行指导，如：小班重在指导穿脱衣服，中班重在指导系鞋带，大班重在整理床铺等；多与家长沟通，了解并尊重幼儿的睡眠习惯，为少眠的幼儿提供安静的活动空间和材料，指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的睡眠习惯，保证幼儿每天睡眠11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡，上床半小时后班级入睡率达到90%以上。3.保证有助于休息的空间（如：昏暗的灯光，安静，床铺的放置使儿童可以有隐私）；所有的小床或垫子相隔适当距离；合理安排午睡时间,保证卫生的午睡环境（如：不拥挤的睡眠区域，干净的寝具），并通过家园配合为幼儿每月定期洗晒被褥，保持被褥清洁、干燥。4.每天一小扫、每周一湿性清扫，每周用消毒液抹幼儿床一次，并做好消毒记录。随时保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风吹在幼儿身上。夏天酷热时（气温超过33）可使用空调，室温不低于28，随时准备柔软毛巾为幼儿轻轻擦去汗水。七、离园活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则幼儿常规保教工作细则带班教师配班教师（或保育员）保健人员1.保持稳定、愉悦的情绪等待家长来接。2.根据自己的意愿选择离园活动，遵守活动规则。3.收拾好需带回家的物品。4.离园时，会将玩具、材料、椅子等收放整齐、归位，保持环境整洁有序。5.愉快地跟教师、小朋友道别。6.跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。7.能主动与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。1.离园前，进行简短谈话，与幼儿一起回顾一天生活，表扬好人好事；进行安全教育和礼貌教育。2.引导幼儿学习整理仪表的方法，学穿外套等。离园前督促幼儿检查自带物品，帮助幼儿整理仪容仪表，安排幼儿愉快地参与各种活动，避免让幼儿消极等待。3.提醒幼儿回家后主动和家人交流在园活动，培养幼儿初步的任务意识和责任感。4.鼓励幼儿主动与教师、同伴道别，支持幼儿之间自主友好的约定。5.热情主动、有针对性地对家长介绍幼儿在园情况,同时兼顾未离园幼儿的个别活动和交往，及时介入，给予适时指导，帮助解决小冲突和小问题。6.提醒幼儿回家途中的注意事项，进行交通安全和饮食卫生教育。7.严格执行接送卡制度，防止幼儿走失或被不认识的人带走。将个别留园幼儿送交值班人员，做好交接班记录。1.幼儿离园时，热情主动、有针对性地与家长交流幼儿生活情况。2.引导幼儿协助教师做好活动室物品、材料的归类摆放和卫生清理工作。3.引导幼儿分清自己和别人的物品，知道不是自己的东西不能带回家。4.幼儿全部离园后，做好活动室、盥洗室、楼道的环境卫生，清理当天垃圾，清洗保温水桶，检查水龙头、关闭电源、摆好桌椅、关好门窗。5.按时清洗消毒小毛巾和口杯。1.查看各班离园前卫生保洁消毒工作落实情况。2.对有特殊需要（如有服药等需要的）幼儿，保健人员应及时与家长反馈幼儿当日情况。（二）拓展建议1严格执行离园接送制度，注意观察幼儿是否跟随家长离园。陌生人接幼儿时，保教人员要与家长确认，严禁把幼儿交给陌生人；特殊需要的幼儿，保教人员应与家长及时交流幼儿情况；值班园领导要做好幼儿离园时段的巡查工作，特别是接送车和大门口的安全检查，发现问题及时纠正。2鼓励幼儿在离园前参与整理班级物品的活动，渗透热爱劳动和为集体服务的教育；应该允许幼儿在离园时自由选择游戏伙伴和游戏内容进行活动；可以随机开展礼貌教育和关心长辈的教育；保教人员在平时教育幼儿，家长来之前不能离开教室，如与家长走散可向保安或班上老师求助；保教人员要营造愉快的离园氛围（如：儿童不被催促，教师拥抱并对每个人说再见）。待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。3.根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。八、一日活动流程安排1.一日活动包含生活活动、游戏活动、学习活动、户外活动等，各幼儿园根据本园场地及季节变化等弹性合理安排，特别要保证每天户外活动时间不少于2个小时、游戏时间不少于1.5个小时且整块时间不少于1小时。2一日活动流程的结构平衡且有弹性。根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。3一天中有大量时间都用于游戏，游戏活动形式多样，要有教师引导的，也要有幼儿发起的。4组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。附件：1.幼儿园一日活动流程安排建议表2.保教工作常见的问题及解决策略附件1幼儿园一日活动流程安排建议表活动时间活动环节活动内容7:308:00生活活动入园及晨间活动8:008:40盥洗、如厕、早餐8:409:10户外活动早操9:109:20生活活动盥洗、如厕9:1010:10游戏活动游戏（区域）活动10:1010:40户外活动集体和自由户外活动10:4010:50生活活动如厕、喝水10:5011:20学习活动集体或小组教育活动11:2011:30生活活动如厕、盥洗、餐前准备游戏11:3012:10午餐12:1012:25睡前活动12:2514:30盥洗、午睡14:3015:10起床、喝水、午点15:1015:50游戏活动游戏（区域）活动15:5016:00生活活动如厕、盥洗、喝水16:0017:00户外活动集体和自由户外活动17:0017:10生活活动如厕、盥洗、喝水、离园准备17:1017:40离园活动注：幼儿园可根据本园实际情况进行调整，但要保证餐次间隔时间合理，并有足够的午睡时间、游戏活动时间和户外活动时间，且必须遵循“一日生活皆教育”的理念。附件2保教工作中的常见问题及解决策略一、来园、离园活动过程中常见问题及解决策略。（一）有些幼儿提前入园。解决策略1要求家长严格遵守幼儿园的接送时间，特殊情况要求进园较早的家长一定要将幼儿送至值班教师处，并进行相关登记。2早班教师一定要和值班教师做好交接工作，清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。（二）出现漏接、错接等情况。解决策略1加强门卫安全保障工作，遇到没有家长带领独自离园的幼儿或可疑人员必须及时干预。2准备接送卡供家长使用。（1）即使家长持卡，也需再次确认家长身份，才可将幼儿交给家长。（2）无卡的陌生人，不能让其接幼儿。遇到持卡的陌生人，需与家长电话确认后，请其签字，方可将幼儿交给对方。（3）对于保教人员比较熟悉且忘记带卡的家长，需请家长登记后，再将幼儿交给对方。（4）针对托、小班或插班的新生，由于教师对家长不熟悉，即使有卡，教师也需询问幼儿，确认家长身份，才能将孩子交给家长。（5）如果家长将接送卡遗失，需在第一时间向园方报告，补办接送卡。3不提供接送卡的幼儿园，保教人员需更加谨慎，认真核实家长身份后才可将幼儿交给家长。4保教人员站位要科学。应分别站在活动室门口及活动室内，负责接待家长、组织幼儿有序离园、看护还没接走的幼儿，让幼儿在保教人员视线之中。如果活动室有两扇门，应关闭一扇门或保教人员分别站在两扇门口。（三）教师与家长沟通时间过长，忽视其他幼儿的看护。解决策略教师可和家长简短沟通，避免过长时间沟通，以免影响对其他孩子的看护。若确实有比较紧急的事情需要长时间沟通，可等到孩子较少时再进行，或另约时间段沟通。（四）家长随意进入活动室、寝室。解决策略要求家长站在门口等待，不要随意进入活动室、寝室。幼儿园可根据情况，统一安排固定时间段让家长进入，如：在统一时间进入寝室抱取被褥等。如家长临时有特殊需求，需提前与保教人员沟通，获得保教人员的许可后方可进入。（五）幼儿出现兴奋、焦虑等情绪波动，发生哭闹、唠叨、乱跑等现象。解决策略对幼儿进行安全教育，组织幼儿感兴趣的活动，缓解焦虑情绪。如：可提供玩具、图书等，分散幼儿注意力，还可与幼儿聊天，对幼儿一天的表现进行表扬、鼓励，让孩子更多感受到教师的关爱。（六）教师放任幼儿活动或让幼儿枯燥等待。解决策略1.可让幼儿自主选择区角游戏，也可组织开展规则游戏等，做到既吸引孩子积极参与，又不会被轻易打断无法进行。每日内容尽量不要重复，可多种游戏交替进行。2通过谈话等多种形式，了解幼儿个体差异，开展个别教育。（七）幼儿长时间没有人来接。解决策略保教人员需主动与家长取得联系，如有需要，教师也可将幼儿送回家，不能将幼儿一个人留在园内，或是交给他人照看。二、晨检、晨间活动常见问题及解决策略。（一）晨检不够细致到位。解决策略1.保健人员应提前准备好晨检相关物品，如：洗手消毒液、酒精棉球、体温计、压舌板、手电筒、笔和服药登记单等。2.晨检内容包括:一摸：摸摸幼儿额头有无发烧；二看：看看幼儿面色、眼睛、喉咙等部位是否正常；三问：询问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史；四查：检查幼儿是否携带有不安全物品；五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。3.幼儿如需服药，请家长填好服药登记单，保健人员保管好药物，送到班级与带班老师交接签名，督促带班老师严格按时按量喂药。4.对在晨检开始之前入园的幼儿，值班教师要组织他们到保健人员处进行晨检；对在晨检结束之后入园的幼儿，也要由保健人员进行检查后方可进班，做到不漏检一位幼儿，发现问题及时检疫、隔离、消毒和上报。5.班级保教人员进行二次晨检。（1）发现幼儿情绪异常，应及时和家长沟通，了解相关情况，妥善处理，并做好记录。（2）如果前一天幼儿在园或在家发生了特殊情况，教师应利用晨间接待的机会，与家长、幼儿简单交谈，并做好记录和处理。（3）防止患有传染病或病情未好的幼儿进入班级。发现疑似传染病幼儿应在第一时间上报保健人员及园领导。（4）患有传染性疾病幼儿园在家休息康复后要持医院医生的开具的康复证明交给幼儿园保健人员查看后方可入园。（二）晨间活动内容与组织随意性大。解决策略1.每周提前制定下周教育活动计划。在活动前教师提前查看计划并做好相应的准备。如：晨间开展哪些活动、需要哪些材料、如何组织并指导等。2.保教人员之间应及时沟通当天晨间活动内容、注意事项等，并在活动开展前进行分工、合作的安排，共同配合开展晨间活动。三、盥洗活动常见问题及解决策略。（一）小班幼儿洗手活动常见的问题：不会挽袖子、不会控制水流的大小、洗手方法不正确、洗手时不用香皂或洗手液、洗手时易弄湿衣服等。解决策略1.保教人员适当进行示范、帮助、提醒。2.将洗手方法分解多次进行，并张贴图示。还可与幼儿一起洗手，边说边做。或以儿歌、童谣等方式引导幼儿理解洗手的分解步骤，让幼儿轻松地学习正确的洗手方法。3准备形状、颜色不同的香皂激发幼儿洗手的兴趣。香皂放置要避免二次污染，装香皂的器具要定期消毒。有条件的可以使用洗手液。4.提醒幼儿身体与盥洗池保持一定距离，洗完手后轻轻甩手。（二）小班幼儿漱口活动常见的问题：将漱口水咽入肚中、不愿意漱口、漱口方法不正确等。解决策略1.为幼儿准备温开水漱口，进餐后用温开水漱口。2.通过各种活动帮助孩子知道漱口的重要性。3.发挥环境的教育作用，张贴正确漱口的图示。4.家园配合，请家长在家帮忙配合幼儿园的教育，在家指导幼儿练习漱口。正确的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上温开水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水（反复2-3次）。（三）中、大班幼儿洗手、漱口活动常见的问题：不认真洗手、漱口，洗手、漱口时有打闹、玩耍的现象等。解决策略1.引导幼儿自己制定洗手和漱口的规则。2.引导幼儿学习自我管理，互相提醒。3.利用榜样示范、值日生监督管理。组织中、大班的幼儿教小班幼儿洗手、漱口，鼓励中、大班幼儿坚持正确洗手、漱口。四、如厕活动常见问题及解决策略。（一）小班幼儿常见的问题：不敢大小便、不会大小便，拉尿裤子的现象时有发生；便后不会自己提裤子、擦屁股等。解决策略1.参观熟悉厕所环境。带领刚入园幼儿参观、熟悉厕所环境，介绍男孩、女孩的如厕方式。2.保教人员细心照顾。每次幼儿如厕时保证有一名保教人员在旁看护，随时帮助有困难的幼儿。3.耐心引导，边帮边教。（二）中、大班幼儿常见的问题：如厕时玩耍、打闹，便后整理衣服不到位等。解决策略1.环境创设。可安装穿衣镜，或张贴正确提裤子的步骤示意图，让幼儿按图示提好裤子并对着镜子检查。2.组织幼儿制定“文明如厕公约”等。3.及时评价幼儿在如厕中的表现，并正确引导。五、喝水活动常见问题及解决策略。（一）小班幼儿常见的问题：不会使用口杯，不愿意喝白开水，水接得过多或过少，喝水时喜欢边喝边玩等。解决策略1.通过示范、练习等方法引导幼儿学习正确使用口杯。对于个别不会用口杯和容易洒水的幼儿多加关注，进行个别指导。2.用“饮水记录表”激发幼儿喝水兴趣。3.通过示范、图示引导等方法让幼儿明确接水量。4.注意观察幼儿喝水的表现，并及时给予指导。（二）中、大班幼儿常见的问题：主动喝水的意识不够，喝水时喜欢边喝边玩、边喝边聊天，不能根据身体的需要喝水，喝水过少或过量等。解决策略1.设制“喝水记录表”，激发幼儿主动喝水的兴趣。2.开展谈话等活动，让幼儿了解喝水的注意事项，避免呛水。3.保教人员根据喝水记录，及时提醒幼儿喝水，保证每个幼儿都能适量喝水。六、户外活动常见的问题及解决策略。（一）幼儿参加户外体育活动时间不足，阴雨天气不组织户外体育活动。解决策略1.合理安排户外活动时间。要保证每天不少于2小时的户外活动时间，既不宜集中，也不宜过于分散。过于集中，孩子易于疲劳，失去兴趣；过于分散，孩子则不能充分活动，达不到锻炼身体，增强体质的目的。2不同季节不同安排。夏季不宜在强光下进行户外体育活动，尤其避免在上午11点至下午4点之间组织幼儿长时间在户外进行高强度的体育活动，防止中暑和紫外线灼伤。夏季户外活动的时间也不宜过长，还要做到动静交替，活动一段时间后，可在阴凉处休息。3阴雨天坚持开展户外活动。要利用幼儿园自身场地的特点，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等，合理安排每班活动场地，保证阴雨天时户外活动正常进行。（二）体育活动内容单一，幼儿兴趣不高。解决策略根据幼儿年龄特点，选择适宜的活动内容，做到体育活动游戏化。（三）活动器械不够丰富，不符合幼儿年龄特点。解决策略要根据幼儿的发展需求和年龄特点，提供数量充足、种类丰富、功能各异的活动材料，让幼儿自由选择。还应根据幼儿的实际发展需要，自制体育器械。老师要科学引导幼儿进行一物多玩，激发幼儿具有创造性地玩体育器械。（四）体育活动安排随意、无计划。解决策略要有计划地进行体育活动。每次活动前，必须围绕幼儿的年龄特点和发展阶段制定计划，保证体育活动的有效性和安全性。幼儿园管理层应制定相应的检查督导检查表格，并每天巡视督导，对个别安排不合理的老师进行督导和教育。（五）保教结合不到位，保育工作跟不上。解决策略1.及时增减衣服。2.掌握好运动量。3.关注个体差异。4.准备活动与放松活动。5.运动前后适宜补水。6.提醒幼儿穿适合运动的衣物、鞋。（六）幼儿运动常规差，容易出安全事故。解决策略建立良好的安全活动常规。活动前，向幼儿交待活动的规则和有关安全事项，尽可能预计到可能出现的不安全因素，针对活动中可能存在的危险，提前向幼儿提出活动要求。活动中，时刻注意观察幼儿的行为及动作，发现危险时注意保护和制止。活动结束时，和幼儿一起总结讨论活动中出现的不安全现象，避免类似的事情再次发生，增强幼儿的安全意识。（七）幼儿在户外活动中缺少“自由”。解决策略集体活动与自由活动有效结合。在户外活动中，除了有意识地组织一些集体性的游戏、体育活动之外，还应给幼儿一些自由活动的时间和空间，不能让幼儿处于教师高控之下。同时自由活动不能“放羊”，应通过投放不同的器械，让幼儿自由选择器械进行活动，在自由活动中真正做到自主活动、共同进步。（八）场地不能合理充分地利用。解决策略要有效利用幼儿园各块场地，尽量做到活动中每班有各自的场地。还要合理布局场地，按不同内容划分好各个区域，以安全、不互相干扰为宜。要为幼儿创设良好的户外活动环境，利用平整清洁的场地、醒目整齐的标志激发幼儿的活动兴趣。七、集体教育活动与区域游戏活动常见问题及解决策略。（一）存在“小学化”倾向。解决策略1.不提前教授小学的知识内容，不实施汉语拼音、汉字读写、数字运算训练等违背学龄前儿童成长规律的教育行为，不布置文字类家庭作业，不进行机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验和考试。2.充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，多采用游戏化的教育方式，让幼儿多动手操作、感知体验，避免“填鸭式”、“灌输式”教育。（二）健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容安排不合理、不均衡。解决策略制定科学合理的教育计划，避免偏重于某一领域或某一领域的某个方面，通过多领域教育活动促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的协调发展。（三）不能把握各领域特点，不注重各领域间的整合。解决策略1.保教人员要认真学习幼儿园教育指导纲要（试行）、36岁儿童学习与发展指南，深入理解各领域的核心价值、教育要点和注意事项，熟悉各领域幼儿学习与发展的典型性表现和教育建议。2.注意五大领域教育内容的有机联系、相互渗透。（四）形式单一，过于偏重集体教育。解决策略1在集体教育的基础上，可根据教育内容灵活采取小组教育、区域教育、分组教育及个别化教育等教育形式。2.严格控制集体教育活动时间。原则上小班、中班每天安排1次集体教育活动，大班每天最多2次集体教育活动；根据幼儿年龄特点把握集体教育活动时间，小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。3.根据幼儿需要开展形式多样的分组教育、区域教育等。（五）教育内容选择不恰当。解决策略1充分了解各年龄段幼儿特点和幼儿已有水平、兴趣及需要，选择贴近幼儿生活、价值取向好、又具有一定的挑战性的教育内容，促进幼儿的有效发展。2.为保教人员提供多版本的教师参考用书，拓宽保教人员思路。3.在学期开学前幼儿园应组织园内骨干教师根据各年龄段幼儿的特点制定教育目标并全园推广，避免年轻教师选择内容时随意和盲目。（六）忽略幼儿年龄特点，教育活动设计不合理。解决策略1.根据各年龄段幼儿特点和已有水平、兴趣及需要，制定明确、具体，操作性强的教育目标。2.选择灵活多样的教育方法，引导幼儿主动、有效学习。3.多提开放式、启发式问题，少提封闭式问题。（七）活动准备不充分。解
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