“三颗纽扣”的房子教学教案.doc

教 学 设 计学校名称：糜杆桥中心小学课程名称：语文内容主题：“三颗纽扣”的房子教材版本：北师大版教师姓名： 内容简介：“三颗纽扣”的房子本文是一篇童话，记叙了一个穷木匠用自己做的房子帮助了许多前来避雨的人，国王受到启发决定尽力帮助需要帮助的人，告诉我们一个人的爱心虽小，却能温暖众生，容得下整个世界的人生哲理。我的思路是让学生课前阅读课文五步法：读划写记练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合作学习解决问题。授课年级四年级学科语文题目“三颗纽扣”的房子任课教师课型问题生成课综合解决课课 时2授课日期教材分析“三颗纽扣”的房子本文是一篇童话，记叙了一个穷木匠用自己做的房子帮助了许多前来避雨的人，国王受到启发决定尽力帮助需要帮助的人，告诉我们一个人的爱心虽小，却能温暖众生，容得下整个世界的人生哲理。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标1、知识与技能目标：掌握本课生字、新词，并且理解。理解课文内容，从中找出相应句子。2、过程与方法：引导学生反复阅读课文，体会人物的内心世界和作者的写法。自主，合作探究性学习。3、情感与态度目标：懂得一个人的爱心虽小，却容得下全世界的人。树立关爱他人的观念。重点难点教学重点：理清故事发展的顺序和情节，把握文章的中心意思。教学难点：引导学生理清故事发展的顺序和情节。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。教学准备教师准备：一案三单学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子（板书课题）感知，进入意境，激发学生的阅读兴趣。自主合作解决问题10导读评价1、 检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识小组合作订正学生“导读单”上的问题。 设置情境，感知课文6创设指导情景1、教师指导阅读；2.根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示问题生成5创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生解决问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记归纳拓展深化情感想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？想一想，写下来。板书设计“三颗纽扣”的房子第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入创设情境，激发兴趣。提问：课文写了件什么事？读了课文后你有什么感受？感知，进入意境自主合作解决问题10生成评价1 出示“生成单”。2、强调该记忆的知识小组合作解决问题，设置情境，感知课文6创设指导情景1、教师指导阅读；2.根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12创设展示情景1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示问题生成5创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读故事。3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生解决问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记归纳拓展深化情感 通过本节课的学习，我们明白了木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生。 板书设计“三颗纽扣”的房子爱心虽小 温暖众生教学反思 “三颗钮扣”的房子导读评价单 班级：四年级 姓名： 组别： 实验老师： 认真预习课文，完成下面问题：一、读拼音，写词语。Niu kou ding zi qi hei( ) ( ) ( )Xi gai zhen dong quan tou( ) ( ) ( )二、读一读，拼一拼谋（ ）生 仆（ ）人 鞠（ ）躬呻（ ）吟 臣（ ）民 寡（ ）妇三、火眼金睛1 风雨大作，闪电划破了像铅块似得膝黑夜空。 2 一阵风，把小房子刮到了路中央，堵赛了交通 3 “三颗钮扣”取了那个瓜妇，有了自己的孩子。 四、这是一篇童话故事，读了课文说说课文主要给我们记叙了什么？ 家长评价 小组评价 “三颗钮扣”的房子问题生成评价单 班级： 姓名： 组别： 同学们，通过我们初读课文，产生了好多问题，你能解答吗？下面，小组内赶快展开讨论吧！一、小组讨论：1、“三颗钮扣”的房子中，“三颗钮扣”指的是什么？2、读课文，找一找“三颗钮扣”制作小房子的原因是什么？小房子有哪些特点？3、“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人”这句话是什么意思？二、激发情感、拓展延伸读了这篇童话故事，你有什么感受？给大家谈谈。自我评价 小组评价 “三颗钮扣”的房子训练拓展评价单班级： 姓名： 组别： 一、看拼音，写词语。Ge zhi nuo dong men kan xi gai( ) ( ) ( ) ( )Ju gong gua fu quan tou chu zu( ) ( ) ( ) ( )二、辨字组词钮（ ）租（ ）锯（ ）膝（ ）纽（ ）组（ ）据（ ）漆（ ）三、在括号填入表示声音的词语 1 （ ）有人挺神气得用拳头敲门。 2 屋顶上雨点（ ）响起来。 3 （ ）的雷声打破了夜晚的宁静。 4 汽车喇叭（ ）地响着。四、精彩在线1 这是一篇 （国家）的童话故事。通过记叙三颗钮扣做了一间小房子并用它帮助了许多需要帮助的人，赞美了穷木匠 ， ， ，的心灵，同时告诉我们一个道理 。2 读了这篇课文，我想到了一句歌词： 小组评价 教师评价