山东省平邑县一中高一语文“我思故我在”主题单元设计鲁教版.doc

山东省平邑县一中高一语文“我思故我在”主题单元设计 鲁教版主题单元标题我思故我在作者姓名毛衍军所属单位山东省平邑第一中学联系地址山东省平邑一中语文组联系电话13053939670电子邮箱maoyj75qq.com邮政编码273300学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间5课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)这一单元是语文版高中语文必修四的第一单元，共有4篇课文组成。在马克思墓前的讲话是革命导师恩格斯在挚友葬礼上所发表的悼词。悼词将革命导师马克思一生对全世界无产阶级所做的贡献，用准确的语言进行了全面的概括，富有感召力。敬业与乐业是梁启超80多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演。荣誉与爱荣誉将荣誉与名誉、虚荣、野心加以区别，并指出真正荣誉的四个条件“必须能维持生命的尊严；必须能有所不为；必须是自足的，也是求诸己的；必须自尊而能尊人”，荣誉是人格，是人格最光荣的完成！而爱荣誉“乃是一种意志的倾向，行为的动态，是要以忠诚纯洁的行为，去得到依于德性合于美感的承认的”。培养独立工作和独立思考的人是爱因斯坦1936年10月15日在纽约州立大学举行的“美国高等教育300周年纪念会”上的讲稿。但爱因斯坦这一天的讲话主题与纯粹的物理学研究无关，他谈的是学校教育问题。通过本单元的学习，学生应该了解演讲辞的相关特点，并能写好一篇主题鲜明的演讲辞。学习时，讲究方法，突出重点：一、了解文章背景，明确其针对性；二、把握文章主旨，揣摩其中情感；三、体味语言运用，学习表达技巧。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：能准确概括和提炼文本的观点，注意把握观点和材料之间的联系。了解议论文对论点、论据的基本要求和主要论证方法（如例证、引证、比喻论证、对比论证等）。分析议论文的结构，理清文章思路，体会其思维的严密性、深刻性和批判性。学习比较复杂的议论文的写作方法和语言特点。二、过程与方法：联系实际，科学、客观地思考文章中涉及到的教育方面的问题。理解文化传统的发展及核心内容，以及文化传统与民族精神的关系内容。思考自己的学习方法，自觉地把自己锻炼成一个能独立工作和独立思考的人。积极参与口语交际活动，侧重“演讲”的实践，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力。三、情感态度与价值观：品味、领悟敬业与乐业的精神。提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感，提升人文素养。对应课标普通高中语文课程标准1.能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用语文；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流；在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展；注重跨领域的学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。2. 在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。 3善于倾听，敏捷应对，恰当地进行表达。能根据不同的交际场合、语境和人际关系，借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。 4.学会演讲，做到观点鲜明而有个性，材料充分、生动，有风度，有说服力和感染力。在讨论或辩论中积极主动发言，直率而清晰地陈述个人的看法，敏捷而恰当地作出应对和辩驳。 主题单元问题设计1.如何理解马克思一生的贡献？ 2.当代人如何做到敬业与乐业？3.如何看待荣誉？如何获得荣誉？4.工作中应该有怎样的心态？怎样才能做到独立思考？ 专题划分专题一：马克思（2课时） 专题二：职业（1课时）专题三：荣誉（1课时）专题四：独立（1课时）专题一马克思所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在马克思墓前的讲话，从这个标题中的“墓前”和“讲话”，我们看出这是一篇以议论为主，悼词性质的演讲词。所谓悼词是演讲词的一种，一般是死者所在单位的领导或亲友发表的对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。开头述其哀悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。主体赞其功评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾颂其德悼念：表达对死者的悼念，寄托哀思，并慰问家属。文章总体结构把握：悼念评价悼念，按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）敬仰（颂扬）悼念。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1把握全文的结构特点。2揣摩本篇悼词的语言，体会平实语言中饱含的深情。3了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。本专题问题设计1我们都对革命导师马克思、恩格斯怀有崇高的敬意，你对他们的贡献了解多少？2学习了本文后，你对个人的奋斗目标有什么新的看法？3在祖国进入社会主义现代化建设新时期的今天，我们应当为祖国、为社会做出什么样的贡献？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，课件。常规资源课本，有关马克思的相关资料。教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）一、整体感知学生自读全文，把握全文大意后，教师指导学生把握全文的结构。明确：文章总体结构：悼念评价悼念。第2段是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据“因为马克思首先是个革命家”）。二、揣摩语言，体会重点词语表达的情感（学生讨论体会） 1学生齐读第1段，找出关键的词句加以揣摩，体会悲痛的情感。 明确：“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾。避讳手法加深了沉重悲痛的内涵，如：“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。“安静地睡着了”：“安静”指很安祥，用这个词也是对生者的一种安慰。“永远地睡着了”：“永远”一词悲痛之情强烈。2请学生找出课文第7段对马克思高度、热情赞扬的词句。明确：“很少有人像他那样满腔热情 、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”“满腔热情”、“坚韧不拔”、“卓有成效”三个词语感情色彩强烈。3、学生讨论，完成课后练习二（体会句子含义）。三、合作探究1理解课文中一些代词的指代内容 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。一生中能有这样两个发现，该是很够了。这样的领域是很多的。他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。2破折号的用法当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经永远的睡着了。明确：转折或补充说明，有潜台词的作用。各国政府无论资产者无论保守派明确：解释说明马克思不是为个人而战，而是为整个无产阶级革命事业而奋斗。3注意第5段的关联词对颂扬马克思伟大贡献所起的作用。教学评价1. 能够总结出马克思逝世对无产阶级的损失。2. 能够理解作者失去战友的沉痛心情。3. 理解查找资料总结马克思的巨大贡献。专题二职业所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)敬业与乐业是梁启超1922年对上海中华职业学校学生的一次讲演。上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1初步体会演说词及其口语特色。2领会并运用举例子和讲道理两种论证方法。3体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色。4指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。5理解这篇演讲词的结构安排。本专题问题设计1怎样理解“业”的含义？怎样深入理解“敬业”精神？2作为学生，如何把敬业精神与自己的实际相结合呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，课件。常规资源课本。教学支撑环境教室、阅览室、家庭社会。其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）讨论以下问题，体会本文的论证特点。 1文章第1段开头便引礼记老子里的话有什么作用？ 提示：以此指出题目的出处，使论题更加明确而有依据，全文的论点和中心也由此站得更稳，大大增强了本文的说服力。 2第3段引孔子的话有何作用？ 提示：说明人不能无事可做。 3第4段讲百丈禅师的故事说明了什么？ 提示：人不工作就失去了生活的权利。 （2、3题小结：用这样的名言和事例讲有业的必要，道理深刻又明白易懂。） 4第6段中说只要是正当职业，当大总统和拉黄包车也没有高下之分，你同意这种说法吗？提示：作者提出这一观点，是从讨论事物性质的角度出发的，作为一件具体的事情，当大总统和拉黄包车，应该是一样的。提示：作者在这里运用了三段论推理。 大前提：凡是正当职业，都是神圣的，可敬的。 小前提：当大总统和拉黄包车，都是正当职业。 结论：当大总统和拉黄包车，都是神圣的，可敬的。 5第7段，引佝偻丈人的话和曾文正的话，论证角度有何不同？这段中所用英法公事房和英法两国人走路的样子这两组事例有何特点？提示：引佝偻丈人的话“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知”，是正面论证；引曾文正的话“坐这山，望那山，一事无成”，为反面说明。提示： 这段中所举英法公事房和英法两国人走路样子这两组事例，分别运用了对比论证的方法。 6第8段所说凡职业都有乐趣的四个原因，与本段结尾处所引孔子的两段话有何关系？ 提示：第一是参与的乐趣，第二是努力的乐趣，第三是竞争的乐趣，第四是忘我投入的乐趣。这正好与孔子所说“知之”、“好之”、“乐之”、“乐以忘忧”这四种境界相呼应，形成了一个渐进的过程，巧妙地为大家指引了走向人类理想生活的路径，又顺理成章地引出了全文的结论：“敬业即是责任心，乐业即是趣味”、能做到敬业和乐业就是“合理的生活”。教学评价1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。2书面语描写生动、真实；对于敬业与乐业比较客观的认识。3能够从文章的语言品味中作者的观点信息，并有益于自己观念的改善。专题三荣誉所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本文是30岁就担任清华大学校长的罗家伦先生在上个世纪30年代所写的思想随笔，是演讲稿，当然也就是议论文。我们都知道，议论文具有三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张，论据是用来证明论点的科学原理和典型事实，论证是运用论据来证明论点的过程和方法。在议论文里，论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1理解作者的观点，把握文章的论证思路和论证方法。2比较深入地探讨荣誉的内涵，领会本文的论证思路，培养质疑能力。3提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感，提升人文素养。本专题问题设计1你认为荣誉对你来说重不重要呢？为什么？2你认为个人荣誉与集体荣誉有什么关系？3荣誉与虚荣有什么不同？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，课件。常规资源课本，自己获得的相关荣誉教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）一、速读，理清文章思路。 问：本文的论述主旨是“荣誉”，作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么？ 明确：荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。 请同学简述文章论述思路： 文章针对当时国人荣誉的观念“不太发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限，明确了真正的荣誉所必须具备的条件，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。 二、为了明确荣誉的内涵，文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的？请一一指出并分析。 作者将这一概念进行区分，明确“荣誉”一词的内涵，指出：“名誉是外加的，而荣誉却是内足的”，“名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部发出来的光荣”，“荣誉具有内心的价值，较名誉还要可贵”；“虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的”，“虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞”，“他不是求之于外的，而是求之于内的”；野心是“求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足”；而所谓“门第”“头衔”“豪富”，只可叫作“荣宠”，不是真正的荣誉。 三、作者认为，真正的荣誉“是人格最光荣的完成”。请从文中提取信息，描述“人格完成”的人的主要特征。 明确：要崇高、伟大、正直、坚强，有关不容稍有玷污的生命尊严；绝不做欺骗、狭小、鄙吝、偷懒、“挖墙脚”的事；凡事求诸己，不分心猎取流俗的恭维，有特立独行的精神，孤寂的骄傲；不但尊重自己，也尊重他人教学评价1. 能够谈出荣誉对于人的重要意义。2. 能够区分荣誉与虚荣。3. 能够有正确的荣誉观。专题四独立所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)培养独立工作和独立思考的人是爱因斯坦1936年10月15日在纽约州立大学举行的“美国高等教育300周年纪念会”上的讲稿。这一年爱因斯坦57岁，已经是一个享誉世界的伟大物理学家。早在1921年，他就因在理论物理学方面的贡献，尤其是发现光电效应定律而获得了诺贝尔物理学奖。但爱因斯坦这一天的讲话主题与纯粹的物理学研究无关，他谈的是学校教育问题。尽管大学毕业后他曾因生存问题当过家庭教师，此后还分别在苏黎世大学、布拉格德意志大学、苏黎世工业大学、柏林大学等学校担任过教授，但他仍谦虚地申明：由于在教育学领域是个半外行，所以这次演讲是建立在个人经验和个人信念之上的。这就成为我们理解这篇讲稿的一把钥匙。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1理清作者的演讲思路，明了作者关于教育问题的观点和态度。 2联系自己的实际，理解作者的观点，并做出自己的评价。 3联系实际，培养自己独立工作和独立思考的能力。本专题问题设计1你对各种问题的看法都经过自己的独立思考还是比较相信别人的看法？2当你自己的看法与大家的看法不一致，你是再次思考为什么会这样，还是主动放弃自己的看法？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，课件。常规资源课本，有关爱因斯坦的资料教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）讨论发言：1过去人们常说学校是传授知识的场所，可爱因斯坦却说学校是“把传统的财富从一代传到一代的最重要机构”。这二者有什么区别?你认为，这里所说的“传统财富”主要指的是什么? (此处主要引导学生明白知识与能力的关系、培养独立思考的人和知识传授的关系，切不可让学生以为“学校是传授知识的场所”是一错误的说法。只是这一说法不够全面，不符合现代社会对学校的定位。) 2怎么理解“知识是死的，而学校却要为活人服务”这句话？ (此处关键是要学生明白学校一切活动的宗旨是培养人，而传授知识只是一种手段。要区别面前的人是一个什么样的人，适合用什么方式来向他传授知识，到了高级教育时甚至还要根据人的不同而传授不同的知识。但人的发展离不开一定的基本知识和基本技能。只要在学校学习，就无法避开“双基”的学习。) 3如何理解“好胜心”是种“复杂的感情”？“建设性和破坏性的力量密切地交织在一起”，怎样避免它的破坏性? (关键在于让学生区别好胜心的目标指向，好胜心的目的如果仅仅是要取胜他人，而显示自己比别人高明，那么它是有害的；如果好胜心是以天真的愿望为前提，或是为了社会的需要为前提，而希望得到表扬和赞赏则是好的。) 4本文认为与学校教育有关的“一切祸害中最坏的祸害”是什么?正确的做法又是什么? (此处要让学生正确理解爱因斯坦所说的“恐吓”“暴力”“人为的权威”指的是什么，自己所在学校的情况和爱因斯坦所述的理想状况的差距在哪里。) 5把“学校规定的课业”“当作礼物来领受”，我们有过吗? (把学校的功课当作礼物来接受，有的同学可能偶尔对某学科有这种感受，有的同学可能从来就没有这种感受。此时要让学生明白，人的学习兴趣是可以培养的，一方面可以来自学校的引导和培养，另一方面则来自于自己，自己人生目标、学习态度对学习兴趣有重要的导向作用。) 6爱因斯坦认为，课程设置、教学方法之类的问题都是次要的，即使是技术学校，也不应当把直接传授专门知识和技能当作首要任务。 (爱因斯坦的这个观点，就个人的发展来说是对的，学校只要塑造了学生的健全体魄、聪明的头脑和必要的技能，他个人以后就能胜任各种工作。但对于社会需求来说，专业技术学校，应该把直接传授专门知识和技能同发展独立思考和独立判断的一般能力放在同样重要的地位，因为实际工作中，碰到的情况可能和在学校学习的有相当的差距，这种情况下就需要学生独立思考、独立工作的能力。） 7“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”这种说法对吗? (这个说法也要辩证地看，具体分析和第6问相似。) 8至今为止，诺贝尔获奖者中有华人，但他们却不是由我们自己的教育机构培育出来的，这是什么原因? (这是一个复杂的问题，学生可能会有多种解释，也可能会一边倒，说我们的教育制度不行，无法造就出诺贝尔奖获得者。对于这个问题，只要学生能说出自己的理由，就行，没有必要统一到某一个解释当中来。不过还是可以引导学生多方面思考，比如传统文化的影响、社会体制的影响、经济基础的影响等等，尽量让学生全面地看问题。)教学评价1. 能够抓住演讲辞的特点，能够理解作者观点。2. 能够正确理解文章主旨，思考问题要全面周全。