二下2古诗两首教学设计.doc

小学二年级语文下册2.古诗两首教学设计教学目标：1会认7个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3有背诵古诗的兴趣。教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。信息资料：生字卡片、相关图片、学生查找诗人的相关资料。课时安排：两课时 第一课时一、导入1图片导入。（课件出示）出示课文插图：图上画的是什么？猜猜这是哪个季节？2.是啊，春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习草。二、自读古诗，读准字音自学1自读古诗草，注意读准字音。2小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。感悟1自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。（3）出示小草在春、秋、季节中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？朗读1自由读：你喜欢小草吗？为什么？2划节奏读一读。（课件出示）3.多种形式朗读：指名读男女读比赛读。4.说一说诗句大致意思。升华理解名句：野火烧不尽，春风吹又生。（课件出示） 书写1学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。作业：1.抄写生字词 2.背诵古诗 3.积累春天的古诗 4.预习下一首古诗 第二课时一、回顾背诵古诗草。自学出示宿新市徐公店及自学要求：1读：读准字音，把古诗读通顺。2想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3说：在学习小组内说说自己的学习收获。交流1学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方。2班级交流，弄懂全诗的大致意思。（课件出示）朗读1自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？（课件出示）2指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。3竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。4评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？拓展和同学交流自己搜集到的其他描写的关于春天的古诗。写字学习其它几个生字，重点指导：未上横要短、下横要长；撇捺要舒展。宿宝盖不宜太宽。评价1学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。2小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。作业：1.抄写生字词 2.背诵古诗 3. 把这首古诗编成一个小故事。