江苏中考阅读-说明文、议论文、常见题型、修改病句、中考试题.doc

学 时 教 案 日期 2013/5/26授 课 题 目中考阅读教师姓名：*授课时间段：10：0012：00授课学生姓名商教 学 目 标感悟中考做阅读理解的方法思路教学重点常见题型答题技巧教学难点做阅读理解的方法及思路教学过程备 注第一部分：上两堂课的内容回顾1、 中考古诗词鉴赏“炼字”、体会思想感情、写作手法2、 中考作文文章的开头、结尾和选材的方法第二部分：本课内容结合2011年无锡中考试卷讲解1、 说明文1. 顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）2. 说明文中的炼字如“大约”等等，体现说明文的准确性。3. 说明方法及其作用举例子：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）引资料：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。分类别：条理清晰，一目了然。下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体。列图表：使人看了一目了然。作假设：从事物的另一方面阐述，以小见大，简单易懂。2、 议论文1.议论方法及作用：1.举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证） 作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。答题思路：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。 2道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所做的分析等。 作用：观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。3比喻论证：能直接证明观点的比喻句。 作用：说理更生动形象，通俗易懂。 答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。4对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。 作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。三、写作手法表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。修辞手法种类：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文， 起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。 常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。四、常见题型（一） 当试题要求我们回答一句话在文中的作用时，可参照使用以下的字眼作答。1、 文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文做铺垫；总领全文；引起读者阅读兴趣2、 文中：承上启下；总领下文；总结上文3、 文末：点明中心；深化主题；照应开头（二） 在回答修辞手法的作用时，可套用下列“公式”。1、 比喻、拟人：生动形象生动形象地写出了X的特点2、 排比：有气势。加强语气，一气呵成连用三个相同的句式，强调了X的特点3、 设问：引起读者注意和思考引起读者对X的的注意和思考4、 反问：起强调作用，加强语气强调了,加强了语气5、 对比：起强调突出作用把X与Y作对比，突出强调了X（Y）的的特点6、 反复：起强调作用，加强语气反复用了X，加强了文章的语气，对起了强调作用 （三） 句子含义的解答 这样的题目，句子往往用了某种修辞手法。答题时，把这些修辞手法写出来，并解释出它们所指的对象，再指出这句话在文中的作用，结合句子的具体内容理解句子（四）“把这句话中的X换成Y行吗？为什么？”题型，结合语境根据三种情况去具体回答。 1、动词：不行。因为X这个词准确生动具体地写出了，换成Y后就没有这种表达效果了。 2、形容词：不行。因为X这个词生动形象地写出了，换成Y后就没有这种表达效果了。 3、副词：不行。因为X这个词准确地说明了（表程度、限制、时间、范围等）的情况，换成Y后就变成了，与实际情况不符。 （五）“把这句话中的X、Y、Z这几个词的顺序能否调换？为什么？”题型，按以下模式回答。 不能。因为调换后与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、由现象到本质等）不一致，X、Y、Z这几个词与上文是一一对应的关系，这几个词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳 格式：时间+地点+人物+事情（起因，经过，结果）五、修改病句（一）用词不当1他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（用词不当。“效尤”是“学习不好的一面”，含贬义，用在这里不合适，可以改为“学习”。）2我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。（用词不当。用“违法乱纪”这个词来说上课打闹逗笑的行为太过严重，可以改为“违反纪律”。）（二）搭配不当（换）3人民的生活水平正在不断地改善。（“生活水平”不能用“改善”来搭配，可以将“改善”改为“提高”。）4青春之歌这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”搭配不当，可以将“事迹”改为“形象”。）（三）成分残缺（删或增/补/添）5通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（这个句子缺少主语，删去“使”，为这个句子找出主语“我”。）6看到她的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词，在句末加上“的情景”。）7细菌是有害的。（缺少必要的修饰语，并不是所有的细菌都是有害的，在“细菌”前加上“有些”。）（四）语序不当（调）8故宫博物馆最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，为“两千多年前”，实际上不是,这是因语序不当而导致了表意的错误，应将“新出土的”调至“展出了”的后面。）9我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不符合行为的实际先后顺序，应是先“洗劫”，再“烧毁”。）（五）不合逻辑（删或换）10能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能否”表示的是完全不同的两种情况，而后面“提高成绩”只是其中的一种情况，因此，删去“能否”，使前后保持一致。）11全班没有一个人不认为我班先进集体不是大家努力的结果。（用三重否定，表达的是否定的意思，与句子的本意相反，把“不是”的“不”删去。）12在假期里，我读了小说、诗歌和文学作品。（概念不清，“文学作品”包括“小说”、“诗歌”，应该把“和”改为“等”。）（六）重复啰嗦（删）13通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。（“归正”就是“走上正途”的意思，可以把“走上了正途”删去。）14为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“略加”和“一些”意思重复，任意删去一个。）（七）句式杂糅（删）15我这次没有考好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。（“的原因是”和“是因为”两个句式混杂在一起，可以删去“的原因”或“因为”。）16止咳祛痰片，它的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（“的主要成分”和“配制而成”两个句子混杂在一起使用，可以删去“配制而成的”。）课外学习引导及作业布置学生满意度学生签名：不满意基本满意满意非常满意2011年无锡市初中毕业升学考试语 文 试 题 一、积累与运用 (共15分)1下列各组词语中读音和书写有错误的一项是(3分) A别出新裁(ci) 阔绰(zhu) B卷帙(zh)浩繁 迸(bng)溅 C面面相觑(q) 粗犷(gung) D责无旁贷(di) 挑衅(xn)2下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(2分) A我坐在观光直升机上，透过舷窗，俯瞰无锡的山山水水，景色显得格外秀美。 B专家一直强调，一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育，所以，首先要做的就是拯救阅读，特别是学生的阅读。 C一味地照搬他人的经验来发展本地区经济，无异于守株待兔。 D城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。3对下面文段中加点词的解释有错误的一项是(3分) 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人 A汤：热水。 8逆旅：旅店。 C日：每天。 D腰：腰间。4词类活用常常可以丰富语言的表现力，以下加点词语不属于这种用法的一项是(2分) A所以愉快着你的愉快，痛苦着你的痛苦。 B他多年的辛劳给学生酿制了一种智慧。漫画题目：只是破了一点皮 C我走出庭院，凄迷着月色的空气立即包裹了我久已干涸的身躯。 D老栓，就是运气了你!你运气，要不是我信息灵5对右侧这幅漫画的内容、主题及讽刺效果表述不正确的一项是(2分) A医院对一位只是破了点皮的病人进行了全身包扎，又输液，又配了很多药。病人显得很无奈，很焦急。B个别医院虽有对病人进行过度治疗之嫌，但也体现着对病人高度负责的态度。C过度治疗既浪费了宝贵的医药资源，又增加了病人的经济负担。D画面采用了夸张的手法，讽刺了当前医疗行业的弊端，可谓幽默弘竣。 6为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是(3分)美国州立肯特大学心理学系助理教授约翰冈斯德和他领导的小组先为150名体重过胖者测试了记忆力和集中力，结果发现约24的人有学习障碍，23的人则有记忆不佳的问题。冈斯德说：“肥胖影响数个生理机制，还会对脑部产生负面效果。”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力，他领导科研小组为其中部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。12周后，研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力，发现那些在这期间接受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。至于那些没有减肥的人，却出现了记忆力和集中力继续衰退的现象。A肥胖的人大多记忆不佳。 B接受胃绕道手术能达到减肥的目的。C减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力。D肥胖会使人的脑部产生负面效果。二、阅读与赏析 (共49分)(一)(12分)伍子胥父诛于楚，子胥挟弓，身干阖闾。阖闾曰：“士之甚，勇之甚。”将为之报仇。子胥曰：“不可，诸侯不为匹夫报仇。臣闻事君犹事父也，亏君之行，报父之仇，不可。”于是止。蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不与。即拘昭公南郢(yng)，三年然后归之。昭公去至河，用事，曰：“天下谁能伐楚乎?寡人愿为前列!”楚闻之，使囊瓦兴师伐蔡。昭公闻子胥在吴，请救蔡。子胥于是报阖闾曰：“蔡公南朝，被羔裘，囊瓦求之，蔡公不与，拘蔡公三牟，然后归之。蔡公至河，曰：天下谁能伐楚者乎?寡人愿为前列。楚闻之，使囊瓦兴师伐蔡。蔡非有罪，楚为无道。君若有忧中国之事意者，时可矣。”阖闾于是使子胥兴师，救蔡而伐楚。楚王已死，子胥将卒六千人，操鞭笞平王之坟。日：“昔者吾先君无罪，而子杀之，今此以报子也!”囊瓦者何?楚之相也。郢者何?楚王治处也。7下列句中的“之”与“楚闻之”中的“之”的意义和用法相同的一项是(2分) A属予作文以记之 B至之市 C亲戚畔之 D怅恨久之8下列对人物的分析评价有错误的一项是(2分) A伍子胥父亲被楚王杀掉，但他在气愤之余仍能克制，不贸然报仇，显得异常冷静。 B“诸侯不为匹夫报仇”的话，反映了伍子胥是胸有大志的人。 C伍子胥攻打楚国，既为吴国灭了楚国，又报了杀父之仇，称得上是忠孝两全。 D蔡昭公被放回就立即要攻打楚国，表现了他的草率与莽撞。9解释下列句子中加点的词(4分)身干阖闾 身： 被羔裘 被： 天下谁能伐楚乎 伐： 操鞭笞平王之坟 笞： 10翻译下列句子(4分)(1)即拘昭公南郢，三年然后归之。(2分) 译： (2)囊瓦者何?楚之相也。(2分) 译： (二)(4分)社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。 注：社日：古时祭土地神、五谷神的日。11阅读上面的一首诗，回答问题。 (1)开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景?(2分) 答： (2)末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?(2分) 答： (三)(4分)太空电梯 设想一下，有一天你走进电梯，按下上升按钮就到了外太空，是不是很酷?这就是太空电梯，它将使人类的梦想成为现实。 目前，将一个重约2.2千克的东西发射到近地轨道就需耗资约5.3万元人民币，但是太空电梯却可以大大降低成本，让普通人可以在太空中旅行。 太空电梯的载人舱能够在数千万米长的电缆上移动，而电缆则靠地球转动产生的离心力来固定。碳纳米管的出现又朝这一梦想的实现前进了一步。科学家爱德华兹已证明利用纳米技术可以做出能够支撑太空电梯的超强力电缆。 科学家研究发现，建造一个200吨的电梯是个合理的设想，而且具有商业价值。一个200吨的太空电梯的大小相当于一架大型的商务飞机。太空电梯的大小完全取决于人的意愿，不受任何物理层面的限制。12读完全文，请用一句话谈谈“梦想”的具体内容。(2分) 答： 13第自然段中除使用列数字的说明方法外还用了什么说明方法?有何作用?(2分) 答： (四)(4分)一个哲学命题 我小时住的小镇土只有两位理发师，自然，他们各自的发型当然只能由另外一名理发师理出来。所以，头发干净整洁的那名理发师的技术显然比不上那名头发乱糟糟的理发师，因为他的发型就是由头发乱糟糟的理发师理的。 这样一种生活现象却隐藏着一个哲学问题。“头发于净整洁”和“头发乱糟糟”都是我们看到的现象，理发师各自拥有的理发技术才是问题的本质。很遗憾，儿时的我尚未练成透过现象看到本质的慧眼，常被表面现象所迷惑，以为头发干净整洁的理发师的技术是最好的。 俗话说得好：人不可貌相，海水不可斗量。一个河边钓鱼的老头，竞能辅佐姬昌、姬发父子兴周灭商；一个容貌丑陋、放荡不羁的酒鬼，竟是“竹林七贤”之一的刘伶；一个终生潦倒，混迹于烟花柳巷的公子哥，竟然是开创一代词风的大词人柳永。如果不是有史记载，有据可查，我们很难想到这是千真万确的事实。反之亦然。一个衣冠楚楚、相貌俊俏的帅哥，也可能有着阴险和狡诈的内心，比如秦桧，比如阮大铖。 于是，常有人语重心长地提醒我们，待人处事切不可以貌取人。因为，在现实生活中，我们总喜欢以长相、言谈、举止以及衣着打扮来判断一个人。这个毛病，是老祖宗千百年流传下来的习惯，也是我们骨子里根深蒂固的人性弱点。14本文揭示了一个怎样的哲学道理?(2分) 答： 15第自然段运用的最主要的论证方法是什么?有什么作用?(2分) 答： (五)(15分)雨丝如期而至卢惠龙 雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发着阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦! 当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢?无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像鱼王里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。 至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。 雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。16请你说说第自然段“裹”字的妙处。(2分) 答： 17文中第自然段详细描写蛙声有什么深意?(4分) 答： 18本文长短句结合以短句为主，很有特点。请以第自然段画线句为例，说说这样的语言表达有什么好处。(3分) 答： 19第自然段画线句有什么深刻的含义?(3分) 答： 20读完全文请你用自己的话概括本文的主题。(3分) 答： (六)(10分)21根据课文默写。(10分)蒹葭苍苍， 。(诗经蒹葭) ；思而不学则殆。(论语) ，带月荷锄归。(陶渊明归园田居)海内存知己， 。(王勃送杜少府之任蜀川)抽刀断水水更流， 。(李白宣州谢胱楼饯别校书叔云)晴川历历汉阳树， 。(崔颢黄鹤楼) ，怅望青田云水遥。(白居易池鹤) ，病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)。不畏浮云遮望眼， 。(王安石登飞来峰)无可奈何花落去， ，小园香径独徘徊。(晏殊浣溪沙)三、表达与交流 (共66分)(一)(6分)22随着慈善活动在我国的不断开展，慈善家、慈善行为愈来愈赢得社会足够的敬意，也成为引导社会向善的重要力量。但最近由于个别行善人靠慈善活动捞取名声，为公司盈利服务，这样的“灰色慈善”引起大家的热议。有人认为应给“灰色慈善”多一点宽容，民营企业家行善的不纯动机抹杀不了他们的慈善行为；也有人认为社会不应该接受“灰色慈善”者的捐款，因为他们的行善动机有问题，有悖于行善的高尚。请你就此发表看法，并作简要分析，不少于100字。(6分)(二)作文(60分)23阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；正在用沙子筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲；在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。由此我们知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持。其实，你生活中，也一定有过来自成功、梦想、爱心、坚持的快乐。正是因为享受了成功，胸怀着梦想，付出了无私的爱，无数次执着的坚持。你的快乐才那么鲜亮，那么真切，那么丰盈。请以“快乐，来自于 ”为题写一篇记叙文。要求： (1)请在“成功”、“梦想”、“爱心”、“坚持”四个词语中，任选一个词语填在横线上，使题目完整； (2)要写自己生活中与“快乐”有关的事； (3)文章中不得出现校名、人名如必须出现，一律用“X X X”代替； (4)不少于600字。