小山羊和小熊教学设计(美育).doc

小山羊和小熊教学设计 教学目标1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。美育目标：了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。教学重点： 认识11个生字，并通过初读课文，了解故事大意。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1、（出示图片）问：你看到了什么？出示课题：39、小山羊和小熊2、齐读课题。二、感知课文，学习生字。1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？2、自读课文，自学生字。（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。（2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。（3）小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？三、再读课文，深入理解。1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？出示句子：一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。交流学习生字的情况：北、路、过指导书空“北”理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）朗读句子。2、自由轻声朗读课文，请用直线划出小山羊说的话，请用曲线划出小熊说的话。出示句子。（1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”“不行！不行！”（2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”交流学习生字：让、欢、迎、办、法认识新部首“走之底”。朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿。学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导；抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。读小山羊和小熊说的话。3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。4、齐读课文。分角色朗读课文。让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。四、发挥想象，续编故事1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？3、抽一小小组上台表演。五、总结：小山羊的热情、善良、宽容令人感动，其实帮助别人，自己也会得到别人的喜爱，得到很多快乐，希望大家能向小山羊学习，在生活中去帮助更多的人。