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一下品生 第一单元 今天吃什么主题一 萝卜白菜我都爱编委胡静审稿彭向阳使用人使用时间教材简析：“今天吃什么”这一主题单元，旨在让儿童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成长需要多种营养，并能初步学习辨别一些有害的食物，了解一些基本的健康常识，从而养成良好的饮食和个人卫生习惯。“萝卜白菜我都爱”是为了让学生尽可能多地了解一些营养方面的常识，懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不挑食、不偏食。教学目标：1、让学生了解生活中的主要食品。2、让学生懂得成长需要多种营养，能认识到挑食和偏食对健康成长不利，合理饮食才能获得均衡营养，有利于健康成长。3、不浪费粮食和其他食物。教学重点难点：让学生尽可能多的了解一些营养方面的知识，了解一些常见食物里所含有的营养素，知道他们对自己成长的作用。养成良好的饮食、卫生习惯。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：教师准备：1、各种食物图片。 2、准备快餐盘。 学生准备：1、几种常见的食品、一面小镜子。2、课前收集各种食物的营养成分资料。课时安排：二课时第一课时 我来尝一尝教学过程：一、课前体验 初步感悟同学们，今天早晨或中午你们都吃了什么饭菜呢？快说出来和大家一起分享吧！学生自由回答，教师随机评价。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活同学们，你们的早餐（午餐）可真丰富！现在老师就来考考大家：谁知道这些食物都是用什么做的呢？（课件或图片出示）找生回答，教师相应补充。（二）活动体验，走进生活（1）活动引领，尝试体验活动一：猜猜我是谁学生事先准备一些食物，请学生分别说出自己所带食物的名称。然后小组之间开一个食品分享会。将食物切成小块，蒙上学生的眼睛，请他们品尝这些食物。学生每吃一块，猜出名称。都猜对后，教师奖励他最喜欢的食物。（活动时要注意卫生，学生准备的食物要干净，不要有汤水，而且教师要准备一些牙签以便学生取食物，不要让学生用手抓取。）教师小结：你们是怎么猜出来的呢？（生回答）引导学生得出每种食品都有自己独特的味道。现在我们一起来帮个忙，把味道相同的食品朋友送回家吧（2）合作交流，深化体验活动二：好朋友找家教师出示事先准备好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各种味道都有）。教师指导语：有一群食物小朋友结伴出门玩耍，结果迷路找不到家了，半路上碰到了老师，于是它们就跟着老师来到了咱们的课堂上。想请咱们这些助人为乐的好孩子帮助它们找到家，同学们愿意帮助它们吗？学生分别说出老师准备的食物的名称。再以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道与感觉。然后把它们放到五味盘里（盘子上贴有“酸、甜、苦、辣、咸”字样）。活动三：神奇的舌头1、你们刚才是用什么品尝出食物味道的？（舌头）请同学们以同桌为单位，互相观察一下舌头有什么特点？同桌互相观察舌头说一说。2、学生自己拿镜子观察舌头，摸摸舌头上的小突起点。3、学生照着镜子边观察边用不同的食物接触舌头不同的部位，体验舌头不同部位上的味蕾对味觉的感受程度也不尽相同。（注：学生可以边尝边告诉旁边的同学，也可以讨论。）（3）总结提升，内化体验4、小结舌头的功能：舌头上面有许多小点点，能尝出各种味道。（三）辨析导行，回归生活1、出示课本3页插图，这些食物你们都认识吗？你喜欢哪种食品，说说为什么喜欢它？ 学生在小组内交流一下，然后全班汇报。引导学生说出自己喜欢吃的食品以及喜欢的原因。2、说说自己今天都吃了什么？出示张兰一天的饮食记录，让学生仿照着来填填自己的饮食记录。活动四：填写我的饮食记录表 饮食记录表饮食记录 3月8日姓名食物早中晚（可以写一写，也可以画一画。）1、把自己的饮食记录表在小组内交流，看看谁记得最好！2、指名学生说一说。三、课后践行 内化感悟针对自己的饮食记录，看一看你的饮食结构合理吗？请爸爸妈妈帮忙评一评。板书设计： 萝卜白菜我都爱 酸 甜 苦 辣 咸第二课时 营养每一天教学过程：一、课前体验 初步感悟1.课件或者是图片出示各种菜的照片。2.教师：这是我们“娃娃餐厅”按照营养师的指导根据营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字。3.你知道这些食物都有什么营养吗？让学生自由地说说。说得不具体不要紧，知道大体意思即可。让我们一起来给它们分分类好吗？说说为什么这么分？4.引导学生观察文中的营养屋，说说自己发现了什么？5说说自己平时喜欢吃的和不喜欢吃的菜，说说为什么喜欢吃？为什么不喜欢吃？二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！不信，我们一起去看看。2.出示图片：（没有图片的可以根据学生的生活实际）（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越肥越好吗？为什么？学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。怎样才能变苗条一点儿？想办法帮帮他！学生讨论得出：应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？最近，他又发现自己的牙经常出血。老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？学生自由发言得出：应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃腌制的食品，比如有的同学经常在小摊上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？（学生自由发言）小结：这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类。不要只吃自己喜欢的东西，营养更重要。除了以上几种食品，还有什么食品要少吃呢？（4）赠送儿歌： 吃饭不挑剔 小羊爱吃草，小鸡爱吃米， 小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。 我是好孩子，吃饭不挑剔。（二 ）活动体验，走进生活（1）活动引领，尝试体验1. 通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！2教师讲述多种食品对人体的重要作用。如水果、蔬菜、鱼、肉等等。（有条件的可以出示多媒体卡通动画，如卡通的西红柿自我介绍）3小结：同学们，你们愿意做他们的好朋友吗？有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为他们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。所以我们吃东西要注意荤素搭配。（2）合作交流，深化体验4拿出自己的饮食记录比较一下，看看能发现什么？和同桌说说吧！（3）总结提升，内化体验5.诵读儿歌（教材第6页）（三）辨析导行，回归生活1.吃自助餐（1）现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅”。这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜。让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧！（出示各种菜的图片）（2）学生按小组自由配菜。教师可选择个别学生问：你为什么这样配菜？2.你以前也喜欢吃这些菜吗？有和以前喜欢吃的不同的吗？为什么这种菜多挑了一点儿呢？三、课后践行 内化感悟通过这节课的学习，老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。回家后建议大家和爸爸妈妈一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配，做到不偏食，不挑食，这样我们的身体才会更健康。板书设计： 萝卜白菜我都爱 合 理 搭 配 营 养 每 一 天教学反思：一下品生 第一单元 今天吃什么主题二 我设计的午餐编委胡静审稿彭向阳使用人使用时间教材简析：“我设计的午餐”这一主题活动，正是在此基础上，顺应学生的内心需求而设置的。这一教学内容突出了趣味性、实践性，使学生在开放的学习情境中获得积极的体验和经验的积累。本主题只有一个内容“娃娃餐厅”，这一教学内容的安排，为学生提供了探索、交流的时间和空间，学生可以充分发挥自己的特长，用自己喜欢的或擅长的方式来设计午餐。教学目标：1.通过开展活动，使学生意识到设计午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯。2.通过活动，知道家里的一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。3使学生懂得勤俭节约。教学重点难点：通过活动的开展，使学生知道设计午餐要遵循营养、美味的原则，还应勤俭节约；初步学习设计菜单。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：1.准备娃娃餐厅的故事 。2.建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。课时安排：一课时教学过程：一、课前体验 初步感悟课前老师让同学们利用周末或节假日跟随父母到菜市场或超市认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。谁愿意给大家介绍一下你对蔬菜所含有的营养有哪些了解？（生自由回答）二、课中体验 深化感悟（一）引入话题 唤醒生活1、游戏导入游戏今天中午我当家创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。如果你是明明，你会配什么菜呢？2、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。（二）活动体验，走进生活（1）活动引领，尝试体验1、学生自己设计午餐 教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐：可以将实物进行搭配，也可以自己写下菜谱，也可以将菜的样子画下来。 学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分。（因孩子年龄小，不能对他们提过高的要求，教师可多表扬，多鼓励，使孩子保持浓厚的兴趣。）（2）合作交流，深化体验2、交流收获设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不要求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。（3）总结提升，内化体验 3、师总结：我们只有合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使己健康快乐地成长。 （三）辨析导行，回归生活教师给学生讲娃娃餐厅的故事：小朋友们好，老师经营了一家娃娃餐厅，娃娃餐厅现在生意太红火了，老师忙不过来，现在急需招聘一位营养专家来配菜。听说小朋友们正在准备设计午餐，我特意赶来看看。你们想去应聘吗？先让我们一起来看看我的招聘启示吧。（播放“招聘启事”课件） “娃娃餐厅”现在急需招聘营养师。招聘条件： （1）只要是喜欢动脑的一年级的小学生都可以参加招聘。 （2）设计的午餐既要符合自己的营养需要，又要美味，还要节约。 1、学生采用自己喜欢的方式设计午餐：可以将实物进行搭配，可以自己写下菜谱，可以将菜的样子画下来。2、学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分。3、学生、展示自己的作品并说明设计的构想，学生共同交流，评评谁设计的午餐最合理。4、师生集体评议，为娃娃餐厅挑选营养师。小结：我们只有合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐的成长。三、课后践行 内化感悟教师总结：“娃娃餐厅”将把你们设计的营养套餐写入“娃娃餐厅”的菜单里，让顾客们可以点你们亲自设计的营养午餐。老师希望同学们今天回家后你把设计好的午餐给爸爸妈妈看看，和爸爸妈妈一起把你设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食吧!板书设计： 我设计的午餐 营养搭配 勤俭节约教学反思：一下品生 第一单元 今天吃什么主题三 小心，病从口入编委胡静审稿彭向阳使用人使用时间教材简析：是不是只要注意合理的饮食结构，做到不偏食、不挑食，就能健康成长呢？这部分内容着重培养学生良好的饮食、卫生习惯。本活动主题从“有害的食品”和“吃的习惯”两个方面引导学生学习辨别有害食物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”。教学目标：引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。教学重点难点：培养学生良好的饮食、卫生习惯。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：教师准备：食物卡片（有条件的可以制作课件）、各种细菌病毒图片。学生准备：1、课前询问家长或是上网查询，了解哪些食品是有害的。2、部分带包装的过期食品。课时安排：一课时教学过程：一、课前体验 初步感悟同学们，课前老师让大家在家中询问家长或查找资料，了解并认识有害的食品。现在快把你了解的有关知识和小伙伴们一起交流一下吧！全班交流，让学生在交流中对有害的食物有更多的了解。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题 唤醒生活1、同学们，我们每天都要吃东西，你有没有因为吃而给自己带来麻烦呢？（学生自由说）2、这些麻烦都是因为我们吃了有害的食品惹的祸。你知道哪些是有害的食品吗？可先让学生自由说，再出示课本插图，帮助学生了解不能吃的食物：过期的食品、变质的食品、不认识的野果以及生活中的一些变异了的食品等等。（二）活动体验，走进生活（1）活动引领，尝试体验活动一：聆听故事，了解病因细菌的旅行细菌来到菜园里，菜园可美了：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜引来了一群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌沾到了一根嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼的扔掉了手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲的大笑：“我们真了不起！”细菌继续旅行，他们来到城市里，粘在马路旁的垃圾上。一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在了路旁的麻辣豆腐干上。“叮铃.”放学了，小文冲到小摊旁，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽的吃起来。晚上，小文上吐下泻，可难受了！爸爸妈妈急忙把他送进了医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了！可是还有一些细菌呢！继续在旅行！1、讨论交流：小军和小文为什么病倒了？（2）合作交流，深化体验2、观察细菌，认识危害。课件或图片出示细菌，使学生在心理上排斥细菌，产生厌恶的感情。（出示多媒体课件一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。）（3）总结提升，内化体验3、教师小结：肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中我们的身体最怕它们进去搞破坏。因此大家一定要牢牢记住：病从口入！活动二：“习惯”聊天室1、多媒体出示：胃的自述（课本11页）故事以“胃的自述”的方式讲述在孩子们的生活中常见的不良现象，教师可参考课本，根据实际给学生讲故事（如吃的太凉、饭后剧烈运动、吃的太饱等）给身体带来哪些危害？听了胃的自述想想你的胃还好吗？你想说些什么呢？（三）辨析导行，回归生活1、我来评一评。出示课本13页的三幅图，引导学生说说他们这样做对吗？为什么？给做得不对的小朋友提提意见。小结：好习惯要坚持，坏习惯一定要改掉喔！2、聊一聊。小组内聊一聊自己在吃饭的时候有哪些习惯，这些习惯好吗？把好习惯记下来，并说说如何改正坏习惯。3、生成问题，拓展延伸（1）通过这节课的学习，你最想说什么？（2）你还想了解哪些有关吃的知识？三、课后践行 内化感悟这节课我们学习了辨别有害食物，同时我们也知道了平时要养成良好的饮食习惯。希望大家回家后和家人一起坚持好的饮食习惯，改正坏的。并提醒他们：小心，病从口入。让健康伴随我们每一天。板书设计： 小心，病从口入！有害的食品 吃的习惯 教学反思：一下品生 第二单元 我的手儿巧主题一 我有两件宝编委胡静审稿彭向阳 使用人使用时间 教材简析：“我有两件宝”由总起页、“神奇的手”和“人体司令部脑”三部分组成。三部分内容分别从儿童的生活出发，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分感受双手和大脑对人学习、生活和发展的重要意义，它们是多么的神奇，正是有了灵巧的双手和发达的大脑，人才不同于其他动物，才使得人能够劳动和创造。本活动主题目标就在于让学生通过事例、一些有趣的活动体验人的手脑的神奇，感受多动脑、勤动手的乐趣。教学目标：1让学生了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手和脑的乐趣。2.认识人体最重要的器官脑，通过了解它的外形、功能体会到脑是人体司令部，指挥着我们的一言一行，是人十分重要的器官。3.喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。教学重点难点：感受勤动手、动脑的乐趣，在生活中多思、多想、多动手。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：多媒体课件、常见的学习用品、生活用品、玩具、水果、折纸、脑的模型。课时安排：二课时第一课时 我有两件宝教学过程：一、课前感知 体会快乐活动：猜谜语老师有一个谜语，同学们愿意猜一猜吗？一个小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（打人身体的一部分）学生回答，进行鼓励。二、课中体验 感悟快乐（一）主题切入，唤醒生活同学们你们可真聪明。谜语的答案就是我们的双手。那你们谁能说一说你们的小手都会做哪些事情呢？（二）活动引领，体验生活活动一：会做事的手1、教师：你们真聪明！请举起你们的销售让老师看一看好不好？吆，好漂亮、好灵巧的一双小手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么呢？2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、挫、挠、转、甩、摇、招手、跳舞这么能干的小手啊，老师还带来了小手表演的精彩舞蹈呢，让我们一起欣赏一下。3、课件播放舞蹈孔雀舞 你可以学着小姑娘的样子用手跳一下你的小手会跳舞吗？谁来展示以下？（找会跳的给大家展示一下）欣赏完了，你想说些什么？4、小结，你们的小手真能干，会做这么多事情，快来夸夸我们的小手吧！“小手小手，你真棒！”活动二：会说话的手1、我们的小手不仅会做事还会说话呢，你看，手的姿势不同，表示的意思就不一样，我的手在说什么？教师演示：鼓掌，再见，表扬，暂停等手势，让学生说说表示什么？2、同学们，你的小手会说话吗？在小组内和同学交流以下吧！3、全班交流。猜一猜，小手在说什么。一人做手势，其他同学猜。活动三：会认东西的手1、大家的表现真不错，我特地为你们带来了一包礼物，我们合上眼睛，你的小手能认出它们来吗？谁来试一试？2、找一名同学上台蒙上他的眼睛，让他摸摸包中的礼物，说出它的名字；其他的同学做裁判，他说对了，做个手势（想想可用哪些手势），说错了，也做个手势。 多找几名同学上台来摸，激发学生兴趣。3、小结：你们的小手真棒，还会认东西呢！（三）合作交流，感悟生活活动四：动手健脑小游戏1、同学们，你们玩过手影游戏吗？今天我们在教室里过把瘾，好不好？2、教师示范动作：找一名同学用手灯照在幻灯片上，然后做手影，看这是什么？“老鹰飞来了，小狗跑来了”3、你能变出什么，快来变一变吧！（四）内化延伸，提升生活4、小手除了能玩手影，还能玩什么游戏？（石头，剪刀，布，变魔术）师生可以适当玩一玩5、我们的小手能玩这么多有趣的游戏，现在你最想说什么？鼓励学生说一说三、课后践行 内化感悟教师总结：我们的小手真了不起，它实在太神奇了，伸出我们的手，再来夸夸吧！“神奇的手，神奇的手，你最棒”。课下，用自己的小巧手帮爸爸妈妈做一件事，让他们知道你有一双小巧手，你已经长大了。板书设计： 神奇的手会做事 会说话 会认东西 会玩游戏 第二课时教学过程：一、课前感知 体会快乐上节课，我们一起认识了自己神奇的手，它能做事，会说话，会认东西，会玩游戏，你们知道吗，手的一切活动要靠大脑来完成。知道它在哪儿吗？用手指一指。二、课中体验 感悟快乐（一）主题切入，唤醒生活1、出示课件（人脑图，核桃图）教师：这就是我们的大脑，你发现了什么？（让学生说一说，有初步感受）生：脑子的表面好像核桃仁那样皱巴巴的。师：难怪有人说吃核桃健脑呢！2、出示左脑，右脑图卡通人物在讲述有关左脑，右脑的作用。学生认真听。师：听了卡通人物的讲述，你知道为什么把脑叫做人体的司令部了吗？谁来说一说。指名让学生说一说。（二）活动引领，体验生活1、师：对于大脑，你还知道多少，或有什么疑问，在小组内交流一下吧。学生汇报。2、老师这儿还有一些脑的知识呢。课件出示：脑的组成，各部分的作用等（意在让学生开拓眼界）课下大家想办法去了解我们的大脑，可以请教别人，可以找书本，查资料，上网等等，知识属于那些肯动脑筋的小朋友。（三）合作交流，感悟生活1、你认为怎样才能使我们变得越来越聪明啊？比一比：谁最善于思考。联系你学习生活中遇到的事、大自然的现象、周围的人等思考一下，提出五个有趣的问题来。先两人一组，互相交流，再指名说。小结：只有多思，多想，多动手的人，才能越来越聪明。（四）内化延伸，提升生活现在我们就来做一个动手健脑的游戏吧。“我来说，你来做”咱看谁的反应最快。第一轮：我说哪个方向，你指哪个方向。第二轮：我说哪个方向，你指反方向。学生体验动脑的乐趣三、课后践行 内化感悟1、你们的表现不错，我们每个人都有两件宝，你知道是什么了吗？（我有两件宝 双手和大脑）2、齐读儿歌，深化理解3、现在就让我们带上这两件宝贝，用聪明的大脑，灵巧的小手，可以做个手工，画画，折纸等等，选择自己喜欢的方式来展示一下自己的才艺吧！4、作品展示，教师总结。板书设计： 人体司令部脑多思 多想 多动手 人越来越聪明教学反思：一下品生 第二单元 我的手儿巧主题二 做个小玩艺儿编委 胡静审稿彭向阳使用人使用时间教材简析：这一部分内容是对前面活动的延伸和深化。让学生在具体的操作活动中学习使用工具，体验劳动和创造的快乐。本活动主题由“认识工具”“它们是用什么做的”“自己做陀螺”三部分组成，分别让学生初步认识一些常用的工具，了解制作小玩艺儿的材料并尝试利用工具开展动手动脑的活动。教学目标：1、通过活动使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩艺儿，感受成功的快乐。2、引导学生在生活中尝试一物多用、废物利用。鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生的创造力。3、陶冶学生的情操，让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，热爱劳动，珍惜劳动成果，形成积极的生活态度。教学重点难点：引导学生能使用工具并能在生活中尝试一物多用、废物利用。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：学生准备：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。教师准备：用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩艺儿，各种工具或者是工具图片。课时安排：一课时教学过程：一、课前感知 体会快乐1、教师出示课前准备的一些小玩艺儿（比如课本上的一些小东西或者是学生比较熟悉的小手工），提问：它们是用什么做的？请学生评一评。2、学生对作品进行评价。教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。你想不想也做个小玩艺呢？3、教师小结：这些漂亮的小玩艺儿都是用我们非常熟悉的材料制作的。我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，只要我们善于动脑，一物可以多用，废物可以变成美丽的物品，这节课我们也来试着做一做。二、课中体验 感悟快乐（一）主题切入，唤醒生活活动一：认识工具1、教师出示制作小玩艺儿用的各种工具，请学生认识工具。这些工具是我们生活中经常用到的，你都认识它们吗？2、请学生根据自己的生活经验说说这些工具的用途。3、小组讨论，使用工具时应注意什么？然后引导学生读读儿歌，进行安全教育。剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对着人；锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多又多，安全保护靠自我。4、创设情境让学生学习使用工具。如教师：凳子上冒出了个钉子头，你会处理这个问题吗？学生上台演示（二）活动引领，体验生活活动二:自己做陀螺1、教师演示陀螺的制作方法；材料准备：硬纸、剪刀、彩笔、牙签剪纸涂色穿孔2、学生动手制作；教师指导。3、与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。4、课后作业：试着用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。（三）合作交流，感悟生活活动三：做个小玩意儿教师：小朋友们的陀螺做得真棒！只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩艺儿！1、引导学生用课前准备的工具和材料争做巧手宝宝，变废为宝。2、提出制作时的注意事项。制作小玩艺时，遇到困难该怎么办？让学生说一说。强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助，还要注意安全。3、学生制作小玩艺儿。教师巡视指导。4、小小展示交易会：请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？（四）内化延伸，提升生活5、活动：为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。6、读读儿歌，深化认识。课本第24页三、课后践行 内化感悟1、评选出班里的“小巧手”，给他（她）戴上红五星。2、说一说：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获？在“我的收获卡”上写下自己最想说的话。板书设计： 做个小玩艺儿认识工具 做个陀螺 动手动脑手工展示教学反思：一下品生 第二单元 我的手儿巧主题三 打扮我的小天地编委胡静审稿彭向阳使用人使用时间教材简析：“打扮我的小天地”这一活动内容是在前面活动的基础上，沿着本单元活动主题进一步向前延伸，引领学生用自己的巧手创造美。教材通过这一环节的活动，鼓励学生动脑筋、有创意地生活，让学生通过活动获得训练，能够根据自己家庭的实际情况来设计，动手、动脑，通过自己的制作和设计来美化自己的生活，使学生在做的过程中体验到用自己的双手创造生活的愉悦。教学目标：1、开动脑筋，尝试利用各种废旧物品，制作既有用又美观的物品来装扮自己的房间。2、让学生具有初步料理自己生活的能力。教学重点难点：在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：多媒体课件、剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。课时安排：一课时教学过程：一、课前感知 体会快乐今天，我为大家带来了我自制的小礼物小花篮，（展示课前用饮料瓶做的花篮）漂亮吗？知道它是用什么做的吗？我把它放在书桌上，可以放笔，存放小东西，也可以吊起来做个装饰。喜欢吗？小结过渡：废弃的物品可以做出好多可爱的小东西，来装扮我们的小天地，这节课咱们就用我们的小巧手来打扮我们的小天地。板书：打扮我们的小天地。二、课中体验 感悟快乐（一）主题切入，唤醒生活观察自己的房间，想一想：怎样让它变得更漂亮。（二）活动引领，体验生活1、你想把你的房间设计成什么样啊？相信你们每个人都有不同的想法，现在请同学们当小小设计师来设计一下自己的房间吧！（在小组内交流）2、教师采访，全班交流设计情况说说你是怎么设计你的房间的。3、教师小结：你们的设计真不错，既实用又有创意，但在课堂上要做那么多的东西不太实际，这节课就做自己最想做的。4、你最想做个什么来打扮小天地？让学生说说。5、这儿有个小朋友明明最想做个相框来放自己的照片，咱们一起看看他是怎么做的吧！播放课件：明明做相框。（三）合作交流，感悟生活6、小朋友，你们能像明明一样用旧的东西，如鸡蛋壳，毛线，饮料瓶，彩纸等做个漂亮的房间物品吗？先和同学们说说吧！7、汇报讨论情况。过渡：你们的想法很好，相信用上你们的巧手，一定能变废为宝，把房间打扮得很漂亮。8、开展“比比谁的手儿巧”活动。教师提出制作时应注意的事项。9、请同学们拿出准备好的东西进行制作，可以一个人完成，也可以几个人合作。（教师巡视，指导帮助）（四）内化延伸，提升生活1、小巧手作品展览会现在开始。找同学拿着作品上台，说说自己制作的是什么，怎么制作的，用它如何装扮自己的小天地？其他同学可以适当评价。（多找几位展示）2、全班交流。让学生下位参观学习，学习一下别人是怎么制作的。3、说说你有什么收获？教师小结：一双手，十个指头，就是我们最宝贵的财富。学生齐读，深化感悟。4、把你的制作记录在巧手卡上做个纪念吧！（学生参照课本上的卡片制作。）三、课后践行 内化感悟大家用自己的小巧手做成了漂亮的房间物品，既能废物利用，又实用，又美观，打扮了自己的小天地，这比买得有价值，有意义。这节课我们只做了一件最想做的，你们设计的房间肯定还有很多东西要做。回去以后，用上我们学到的方法，去装扮我们的房间吧！做完后，可记录在巧手卡上，也可用相机照下来，拿来和大家一起分享你的快乐!板书设计： 打扮我的小天地废物利用 方便、实用的物品教学反思：一下品生 第三单元 我有许多好朋友主题一 谁的朋友多编委刘华审稿彭向阳使用人使用时间教材简析：本主题以培养学生在集体中正确地与同学、朋友交往为核心，设置了“谁的朋友多” “你真行” “我们一起长大”三个主题活动。主题一从介绍要好的朋友出发，延伸到我怎么做才能获得更多的友谊和朋友，进而让学生体验到朋友多，快乐多。“谁的朋友多”是本单元的重点，分为“我的好朋友” “朋友多，快乐多”两个部分。教学目标：1、在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生与伙伴友好相处的美好情感；2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解；3、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；4、在与好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。教学重点难点：引导学生体验好朋友给自己带来的快乐，并学会如何交朋友。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：课本图片 小卡片课时安排：二课时第一课时 我的好朋友教学过程：一、课前交流，初步感悟师生齐唱儿歌找朋友教师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学？你的小朋友？那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些简单的情况。小结后板书课题。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、教师：同学们的好朋友真多！课本中也给我们请来了好几对好朋友。请大家在小组内观察课本中的插图，看看他们是如何成为好朋友的。（出示课本插图）（1） 一群快乐的小球迷尽情的在操场上奔跑、比拼。（2） 勇敢的男孩子保护被小狗吓哭的女同学。（3） 同桌之间互相欣赏作业上的红五星。小结 ：相同的兴趣，互相的帮助，互相的鼓励让我们结识了更多的朋友。2、你们有没有这样的好朋友？跟小伙伴们说一说你和你的好朋友是怎样成为好朋友的。小组内交流，教师点拨引导：你还经常和谁在一起玩？玩什么？开心吗？你帮助过你哪个好朋友？哪个好朋友帮助过你？你和你的同桌是怎样互相帮助、互相鼓励的？3、说一说：可以说一说是怎么认识的，也可以说一说在一起的故事。4、全班交流。学生自由发言或采取游戏的方式引导学生说。活动一：朋友对对碰：指名学生发言时，把介绍的好朋友请上台来个交友现场直播，俩人一起来谈谈他们之间的故事。对于没有朋友的同学，老师可以在黑板上写上学生的名字，邀请学生上台交朋友，让他们现场鞠躬、敬礼或是握手，来一个现场的真正的交友仪式。5、结识了好朋友，并在一块学习、生活，是多么幸福的事啊！设想一下，如果没有朋友，我们的生活会是什么样的？让学生意识到朋友的重要性。（二）合作学习，体验生活1、同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，（出示课本插图）（1）好朋友知道你爱吃什么，递给你最爱吃的时，你高兴吗？心里会怎么想？（2）好朋友关心、提醒你时？你有什么感受？小结：这样的朋友多好啊！这种关爱，才是真正的朋友呀！你了解你的好朋友吗？说说你是如何关心，照顾好朋友的呢？可以引导学生讲讲彼此关爱的事情。）2、小组讨论并交流。3、教师小结：朋友之间因为了解，才有关心；有了解，才会有友谊的开始、才会有温馨和甜蜜，让我们多多地去了解你的好朋友吧！4、活动二：做游戏，猜猜他是谁。先由老师说一两个学生的特征，让学生猜；然后，学生再描述自己的好朋友，让其他人猜。教师可把自己的特点说出来，让学生猜，从而让学生感觉到老师也是他们的朋友。（三）深化感悟，引导生活活动三：送卡片，表情谊教师：通过刚才同学们的交流，老师看到了你和好朋友之间深深地情谊。现在让我们拿起笔给自已最要好的朋友做张小卡片来向他表达你的情谊吧！咱们比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？（在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）三、课后践行，内化感悟。通过今天的学习，我们感受到：有朋友真好！老师有个问题想请大家和好朋友一起想一想讨论讨论：朋友越多越好吗？把你们的答案告诉老师！下节课再见！板书设计： 我的好朋友了解关爱第二课时 朋友多，快乐多教学过程：一、课前体验，初步感悟1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位叫陈帆的同学（结合本班情况举实际例子）摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。2、教师：我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你喜欢与上述那样的同学做朋友吗？想不想和他们一样，让大家喜欢你和你做朋友？二、课中体验 深化感悟（一）引入话题 唤醒生活全班讨论：平常我们该怎样做才能让大家喜欢你和你交朋友呢？可以结合课本中的插图，联系自己的生活实际来谈一谈。全班交流。（二）合作学习 体验生活2、活动一：我来做创设情境：1、发现同学的作业本掉在地上，我会：2、不小心把同学的文具盒弄坏了，我会：3、看见小伙伴不高兴，我会：教师可以多举几个例子，然后根据学生的回答，教师小结：和伙伴们在一起，要学会说谢谢你，对不起，没关系。还要会关心帮助小伙伴，对小伙伴说话要算数。这样大家才会喜欢你和你交朋友。3、看图讲故事：镜子里的小花猫听后引导学生谈感想，小结：你希望好朋友怎么对你，你就怎么对他。4、活动二：照镜子游戏首先让学生认识镜子里的好朋友-自己的表情。教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。然后两个同学合作表演，一人做照镜子的人，一人做镜子里的人。同桌之间两两互动镜子展开游戏。5、学生谈游戏后的体会。朋友之间要将心比心，真诚相待，因为你怎样对他，他就怎样对你。（三）深化感悟 引导生活6.活动三：我是你的好朋友 教师引导：我们都明白了，对待好朋友，我们首先必须对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。播放生日快乐歌曲7、有了我们的祝福，他更幸福了。好朋友在一起，总是快乐的。说说你和好朋友之间发生的有趣的事吧，让大家一起来分享你们的快乐。指名说，教师进行鼓励，表扬。8、小结：朋友多，快乐多。我们在一起，都是好朋友。你是快乐的，我就是幸福的。用你喜欢的方式向朋友表达出这份情谊吧。可以为他画幅画，唱首歌，做个卡片等。三、课后践行 内化感悟1、同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。因为朋友多，快乐多。2、课下去和更多的同学结交好朋友，为好朋友做一件事送去你的快乐。板书设计： 朋友多，快乐多“谢谢，对不起，没关系” 我喜欢帮助小伙伴 朋友要说话算数 我会关心小伙伴 教学反思：一下品生 第三单元 我有许多好朋友主题二 你真行编委刘华审稿彭向阳使用人使用时间教材简析：这一部分内容的教学目标是引导学生能欣赏自己和别人的优点与长处；心中有榜样，并以此激励自己成长。其中重点是学会欣赏别人的优点，以身边榜样激励自己进步。在这一单元里，学生欣赏自己的优点和长处不是重点，在后阶段的学习中才深入地讨论。这一主题活动分为“我为你喝彩”“我来学学你”两个部分。教学目标：1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；2、通过写优点卡的活动，让学生在赞美别人的过程中体验自己心情的愉悦；3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。4、引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人学习，激励自己不断进步。教学重点难点：引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；懂得向别人学习，以身边榜样激励自己进步。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：多媒体课件、优点卡，拜师卡、学习材料，如绘画材料、手工材料、体育活动器材等。课时安排：一课时教学过程：一、课前体验，初步感悟1、今天我为大家请来了几位小伙伴，看看他们的表现，你最想对他们说什么？出示课件：（1）刘科进步了，发了奖状。 （2）李明踢毽子技艺高超。 （3）小红模仿孙悟空，样子很像。让学生夸夸他们，为他们叫好。2、教师小结：我们的小伙伴在评为三好学生时，或某方面表现突出时，我们应该发现同伴的优点和长处，为这些小伙伴喝彩，叫好，说句“你真行，你真棒或你真厉害”这节课我们一起为自己的朋友喝彩好吗？二、课中体验，深化感悟活动一 我为你喝彩1、说说你自己受过别人的赞美吗？受到别人赞美时，心里怎么想？感受如何？学生自由说一说，教师总结。2、那么，你们能做到去为别人赞美吗？小组内说一说，你在什么情况下为朋友喝彩？全班汇报3、让我们面对面，赞美一下你的同学吧！4、把好朋友最让你佩服的地方记下来，这就是优点卡。我们先来看一位同学为小伙伴写得优点卡（出示课件，读一读）。小结：做好了，送给好朋友看看，是非常开心的。5、学生制作优点卡。提示：写出自己为什么赞美他，写写他的优点或长处。教师巡视指导。6、展示优点卡。小舟：你每次造的句子都那么好，我都有点不服气了。 静静 5月14日让学生读读自己写的优点卡。7、互送优点卡。8、教师小结：很高兴看到好多同学收到了优点卡，平时我们也可随时向同学送优点卡，到学期末时，看看谁的优点最多。活动二 我来学学你1、我们学会了欣赏别人，也就找到了自己学习的榜样。看看小红正在学习踢毽子呢！播放课件：学踢毽子说说她是怎么学习的？A:制定一个只要努力就能实现的短期目标。B:当遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒自己别泄气，坚持住。C:经过坚持锻炼，终于有了进步，大家都为“她”高兴。教师小结：向榜样学习，首先要定下目标，提醒自己，然后天天坚持，这样才能取得进步。现在你想向你的榜样学习吗？我们现场来个拜师学艺吧！2、现在我为你们请来了几位小师傅，他们有的擅长折纸的，唱歌的，做手影的，画画的，你们可以根据自己的喜好选择喜欢的小师傅，跟他学手艺。3、每人发一张拜师卡。学生自由成若干组。4、学生拜师学艺，填好拜师卡，教师参与，指导。5、才艺展示。（只限于简单易学会的进行展示，对于循序渐进的需教师鼓励，让学生坚持锻炼，取得进步）三、课后践行，内化感悟。教师总结：孔子曰：三人行，必有我师。我们身边有许多值得我们学习的榜样。让我们去学习他们的长处来补我们的短处，只要谦虚，好学，相信你们一定会进步很快。让我们一起行动吧！找时间把自己学到的本领展示给同学或家长看一看吧。板书设计： 你真行学会欣赏别人 多学习朋友的长处 我们会进步得更快教学反思：一下品生 第三单元 我有许多好朋友主题三 我们一起成长编委刘华审稿彭向阳使用人使用时间教材简析：本活动主题可以说是对学生进行集体主义教育的启蒙。本活动主体共分为“班集体，我们的家” “留下我们的小脚印”两个部分。“班集体，我们的家”是让学生懂得“我”和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热爱自己的班集体，我们要为集体做力所能及的事。教学目标：1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；2、让学生懂得“我”和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热爱自己的班集体；应该为班级体这个大“家”做贡献.3、培养学生做值日的能力。教学重点难点：让学生懂得自己是班集体中的一员，要为班集体做力所能及的事情。资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网教具学具的准备：1、课件展示“星星、鸟儿、鱼儿们”的“家”和校园景色；2、一棵用裁好的纸做的树，树叶。课时安排：二课时（建议一课时）第一课时 班集体，我们的家教学过程：一、课前体验1、课件分别出示“星星、鸟儿、鱼儿”的家和“校园”等画面，让学生感受到我们愉快地在一个集体里学习、生活，班集体就像一个大家庭。2、读儿歌。课本37页3、引出课题。板书：班集体，我们的家4、齐读课题。二、课中感悟（一）创设情境，感受集体1、齐声读“班集体，我们的家”。家给我们带来了什么？学生说说。2、班集体是我们的家，我们爱自己的家，那么你是如何爱自己的班集体的呢？学生自由说。教师指导学生看课本插图，小组内说说自己平时是怎样做值日的。表扬平时做值日最好的同学。读一读值日的儿歌 课本38页3、教师小结：做好值日是我们小学生的责任，从今天开始我们开展“争当环境小卫士”的活动，咱们比一比谁的值日做得好。（二）活动体验，走进集体1、出示无树叶的“树”：班集体好比是“树妈妈”，我们是树上的“叶宝宝”。每一个“我”长啊长，一起把我们的“树妈妈”打扮得更漂亮。2、教师引导：今天我们这节课就是让小朋友们来亲自打扮这位“树妈妈”，我们看看谁的奖品（树叶或果子）多，为“树妈妈”做的贡献大？最后还要用自己获得的“奖品”上台把“树妈妈”打扮漂亮。学生汇报自己对树妈妈做的贡献，也可说说以后准备怎么去做，为班集体争光。（除了做值日，指导学生说出自己在其他方面为班集体做的贡献。让学生根据自己的情况畅所欲言地进行汇报。）3、教学活动：打扮“树妈妈”A、凡是获奖者就亲自把树叶或果子拿上台打扮“树妈妈”。B、学生分别将自己为班集体做的贡献写下来，挂在树上。（三）拓展深化，融入集体为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”要一起为班集体做事，哪怕是捡起一张纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事；或者代表班级参加比赛，等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是在平常生活中，做到心中有集体，心中有他人。一个小小的动作、一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。三、课后践行课后掀起“我爱我班”大行动，为班级、为同学出一份力，一周后评比。板书设计： 我们一起成长班集体，我们的家（贴上自己建的树）第二课时 留下我们的小脚印 教学过程：一、课前体验从上学到现在这一年来，同学们一起游戏、一起学习、一起长大，大家互相帮助、共同进步。这当中一定发生过许许多多的小故事，这一个个的故事就是我们留下的“小脚印”。让我们回过头来看一看，它们是学习上的成绩、是活动中的收获，还是在失败中你吸取的教训？也许你和你的好朋友还懂得了许多。现在我们就来一起分享这些难忘的故事吧！说说自己成长过程中难忘的故事。板书课题。二、课中感悟1、学生分小组回顾交流，说说自己和小伙伴一起成长的过程。教师提示,可以说说在学习或生活中发生的任何事情，如：（1） 通过集体努力做某件事终于成功了的故事；（2） 小伙伴帮助自己取得进步的故事；（3） 自己至今依旧无法解决的事情；（4） 为集体赢得荣誉的事。（老师可以先根据实际情况，先让学生看教科书上的故事，再讲一讲自己的故事。）2、说说照片上的故事。学生展示交流带来的与小伙伴或父母、老师所拍的相关照片，自由上台展示，并说说照片中发生的小故事。3、活动一：做“成长小脚印”教师：我们一天天在成长，一点点的进步加起来就是我们成长的足迹。记下我们成长的小脚印吧！大家都把自己或好朋友的进步写在空