三下第一单元教案.doc

教材总备 本册教材要完成以下教学任务： 1识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识250个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。 2阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）继续训练学习默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。3习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 （2）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。5综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。（2）在“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动表达交流习作结合起来。第一单元单元总备：本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。本单元的练习重点是：在观察中展开想象。教师要引导学生带着浓厚的兴趣学习课文，让学生了解大自然的美好神奇，培养学生热爱大自然的情感及健康的审美情趣。本单元课文体裁有散文、诗歌和古诗，读起来朗朗上口，教学时应引导学生反复朗读，在读中感悟、理解和品味，培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言积累。本单元要求认识24个字，会写30个字。1、春天的小雨滴滴滴一、教学目标1、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的感情.2、指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思，体会句子所要 表达的意思感情.自主学习，背诵自己喜欢的部分。3、本课文要求会认的有：淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳：要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。二、教学重点会写13个生字，会认7个生字，理解课文的内容是本课教学的重点。课时安排： 2课时第1课时（预习课）一、预习目标：1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。、2、理解“飘洒、品尝、乳汁、淅淅沥沥等词语。3、正确流利地朗读课文。4、能联系课文内容说说春雨美在哪里。5、能联系上下文，理解句子中带点词语的意思。二、自学提纲（课外预习）1、轻声读课文，标出本课生字。 铁 沟 推 滑 跌 敲 密 撒 演 尝 乳 借助拼音读生字（见课后田字格），2、查字典，理解生字、生词并组词。铁（ ） 沟（ ） 推（ ） 脉（ ） 滑（ ） 跌（ ） 敲（ ）密（ ） 撒（ ）演（ ） 播（ ） 尝（ ） 乳（ ）3、课文主要写 描写了春雨的 4、你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“”标出。三、导入新课1、你喜欢春天吗？为什么喜欢？2、你知道春天的使者是谁吗？四、交流展示，检测预习情况。1、请认读下面读生字铁 沟 推 脉 滑 跌 敲 密 撒 演 尝 乳 （1）、齐读、小组读、个别认读（2）、说说你是怎样记住这些生字的。2、运用多种方法检测词语认读情况。飘洒 品尝 乳汁 淅淅沥沥 水沟 你推我挤 演奏 叶脉 滑倒 跌下来 羊蹄 播撒3、运用点名程序检查课文朗读情况。4、说说你读懂了什么？（小组代表发言）五、出示自学提纲，学生深入学习课文。1、自由朗读课文，说说你知道了春天的雨是怎样的。（小组内交流）2、再读课文小组内交流。（1）每个自然段分别写了什么内容。我知道第 段写春雨 （2）作者在写这些内容时用了什么修辞手法？我找出了一个比喻句是 。一个拟人句是 。一个夸张句是 。这些句子都很美，因为 。 （3）我喜欢春雨，因为春雨的 美， 美， 美。六、布置作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、书写本课生字。第二课时（展示课）一、复习导入1、听写词语飘洒 品尝 乳汁 淅淅沥沥 水沟 你推我挤 演奏 叶脉 滑倒 跌下来 羊蹄 播撒2、 组词淅（ ） 推（ ） 常（ ）晰（ ） 撒（ ） 尝（ ）二、 交流展示、反馈自学情况1、自由朗读课文，说说你知道了春天的雨是怎样的。2、以小组为单位，全班交流。（1）每个自然段分别写了什么内容？（2）作者在写这些内容时用了什么修辞手法？（3）你喜欢春雨吗？说说你喜欢的理由。三、感情朗读，练习背诵1、找出自己喜欢的部分进行感情朗读。2、小组内齐读，读出对春雨的喜欢与爱。3、指名读。4、背诵自己喜欢的段落，能说明选择本段的理由，能向大家展示。四、拓展延伸1、结合课文内容说说自己的收获。2、自读课后“指南针”，说说自己平时看到、听到哪些现象，想到了什么。五、布置作业1、收集一些表示声音的词语。2、收集本课优美词语。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。六、板书设计： 课后反思：2、瀑布一、教学目标1、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。2、 指导学生有感情的朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律、理解重点诗句表达的意思。背诵课文。3、 帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。4、 本课要求会认的字有：叠、喻、屏；要求会写的字有：瀑、叠、涌、滩、喻、衬、屏；要求掌握的词语有：瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。二、教学重点 指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。三、课时安排：2课时教学设计 第1课时（预习课）一、预习目标1、观察图画，图文结合，认识认识瀑布。2、正确、流利的朗读课文。3、能联系诗歌内容说说瀑布的美体现在哪里。4、体会诗歌所描绘的意境。二、导入新课1、板书课题同学们，你们见过瀑布吗？谁能简单介绍一下瀑布？2、齐读课题。3、学生根据课题质疑。三、检测课外对字词的预习情况。1、认读词语瀑布 叠叠的 涌上 岸滩 比喻 衬着 屏幕2、认读生字宝宝瀑、叠、涌、滩、喻、衬、屏（1）开火车读（2）齐读3、说说下面词语的意思叠叠 屏 涌4、检查多音字掌握情况5、检查读书情况四、出示预习提纲，学生深入学习课文。1、读全文，思考：这首诗主要写了 ，作者是按由 到 的顺序来写的。2、课文主要抓住瀑布的 和 来写。3、读了文章你觉得瀑布怎么样？结合有关语句说说。4、你最喜欢哪些句子？为什么？5、你还有什么不明白的地方？五、小组交流。六、教师小结这首诗歌主要写了瀑布的样子和声音，大家回家后可以查找一些有关瀑布的图片或声音资料，下面让我们带着喜爱的心情，一起来朗读诗歌瀑布。七、作业布置1、有感情的朗读课文、背诵课文。2、书写生字、新词。第2课时（展示课）一、复习巩固1、认读生字（轮流读）瀑 叠 涌 滩 喻 衬 屏2、全班交流识记生字的方法。3、引出课题我们已经知道这首诗歌主要写瀑布，今天我们来继续学习这首诗歌。二、学生汇报交流自学情况。1、说说课文主要从哪两方面来写瀑布？作者是按什么顺序观察瀑布的？2、自由朗读，说说每节主要写的是什么？3、再次朗读，说说自己的体会。教师主要引导学生抓重点语句体会瀑布的壮观、美丽，激发学生对大自然的热爱之情。三、指导朗读1、学生自由划分节拍，小组内互相交流。2、小组内互相朗读、评价。3、师范读，生跟读。4、全班齐读四、拓展延伸收集一些描写瀑布的古诗和文章，进行交流。五、作业布置1、有感情地朗读诗歌。2、把诗歌背给父母听 。六、板书设计 课后反思：3、古诗两首一、教学目标1、引导学生理解这两首诗歌的内容，感受诗歌的意境，体会诗歌表达的热爱大自然的思想感情。2、指导学生朗读课文，注意理解重点字才、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵这两首诗歌。3、本课要求会认的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求会写的字有：晓、鸭、芦、欲、怜、齿、印、苔、扣、墙。二、教学重点理解诗意、体会诗歌表达的思想感情是本课教学的重点。三、课时安排2课时教学设计 第一课时惠崇春江晓景一、预习目标1、观察图画，图文结合，认识春天的美丽景色及浓浓的春意。2、正确流利地朗读古诗。3、初步感受古诗的意境。4、学习生字。二、自学提纲。1、观察插图、思考。图上画的是 季节，我能找出课文中的词语 、 、 来说一说，我最喜欢图上的 。 2、学生据题质疑。3、朗读古诗。（1） 自由读。（2） 范读。（3） 指名反馈读。4、畅所欲言。我读懂了 三、教师点拨。1、简介作者。2、释题。3、生自读古诗，划分节奏。四、检查自学情况。1、你在自学古诗时遇到了哪些困难？2、针对问题进行教学。3、指名讲诗意，师点评4、读古诗，画出诗中的景物。5、提问：你们知道河豚逆流而上，他们要做什么吗？6、感情朗读。五、背诵诗歌。小组内互背。六、总结。诗人苏轼用优美的语句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的思想感情？七、 布置作业。1、书写生字。2、有感情地朗读古诗惠崇春江晓景。3、背诵并默写古诗惠崇春江晓景。八、 板书第 二 课 时游园不值一、预习目标1、 观察图画，图文结合，认识春天的美丽景色及浓浓的春意。2、 通过反复朗读古诗游园不值，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。3、 入情入境学习古诗，培养。4、 正确流利地朗读古诗游园不值。二、自学提纲。1、熟读古诗。要求：读正确，流利，用心体会诗歌的意境和感情。2、小组内展开朗读比赛。3、男女生赛读。三、学习古诗，检查自学情况。1、你读懂了什么？学生可以畅所欲言，充分展示，交流。2、你还有哪些词语不理解？有谁愿意讲讲它们的意思？（各小组可自由发言，师总结）。3、指名串讲诗意，师点拨。4、师创设情境，让生体会到作者的思想感情。（失望欣慰）四、展开想像，诵读全诗。五、就学生的自学情况进行总结。六、作业布置。1、正确流利地朗读古诗游园不值。2、背诵并默写古诗游园不值。七、板书八、课后反思： 4、柳笛和榆钱教学目标1、 指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文。了解文章“通过对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好情感”，培养对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。2、 引导学生默读课文，品味重点词语、句子，积累语言，增强语感。3、 本课要求会认的字有：榆、沐、浴、拧、略、呈、奉、混、蔽9个生字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”词语。教学重点学习默读、理解文章内容是本课教学的重点。课时字排：1课时教学设计：一、自学提纲1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、再读课文，标出生字和自然段序号。榆 沐 浴 拧 略 呈 奉 混 蔽3、借助拼音把生字多读几遍，读准字音，认清字形，查字典并结合上下文理解生字、生词并组词。榆（ ） 沐（ ） 浴（ ） 拧（ ） 略（ ）呈（ ） 奉（ ） 混（ ） 蔽（ ）4、理解课文。（1）课文主要写了 ，描写了北方春天的 。（2）我读懂了 。5、在不懂的地方做上记号，用“ ”标出。二、汇报交流，检查自学情况。1、学生汇报自学生字情况。（1）开火车读（2）小组读（3）齐读2、检查生词的理解情况。3、这篇课文主要写了什么？4、指名分段朗读，教师适当进行朗读评价。三、再次展开自学。1、每个自然段分别写了什么内容？2、作者在写这写内容时都运用了什么修辞手法？你喜欢吗？你认为他好在哪里？3、找出你自己喜欢的部分，有感情地朗读（以小组为单位，进行小组自主交流学习）。四、反馈学习情况。五、小结六、作业布置。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握课后的四个词语。七、板书设计八、课后反思：语文百花园一第 一 课 时学习目标：1、 认识形近字。2、 认识、学习比喻，拟人的修辞方法。3、 完成读读背背 掌握“春”的成语和一些名句。学习过程：一、 学习“语海畅游”1、 出示一组字策 枣 棘 刺 速 赖 懒 剌（1）、认真读以上文字，你发现了什么 ？（2）、小组内讨论交流。（3）、反馈：出示泡泡图里的话，全班齐读。（4）、你能举出一些这样的例子吗？（生找例子，师巡视）2、 出示另一组文字：眼 睛 瞅 浪 清 澄 澈（1）生读，开火车口头组词。（2）说说你发现了什么规律？二、认识修辞手法1、分组分句子朗读。2、你发现这两个句子有什么不同？3、那你们知道这种写法叫什么吗？（比喻、拟人）4、口头造句。5、从本单元中找出运用这两种修辞手法的句子来，师生共同欣赏，体会他们的好处。三、读读背背1、出示文中带“春”的成语。2、全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。3、出示“我的采集本”中的四句名句。4、全班齐背诵。5、展示个人采集本，师适时评价，以激发学生积累语言文字的热情。四、作业布置：1、学写两句比喻句和拟人句。2、听写带“春”字的成语和名句。第二课时学习目标：1、阅读平台假如风有颜色。2、语文大课堂花的世界学习过程：一、复习检查上节课布置的作业。二、阅读平台假如风有颜色1、指名分段朗读。2、你读懂了什么？我读懂了 。3、作者希望一年四季的风都是什么颜色的？他为什么会这样想？春天： 。夏天： 。秋天： 。冬天： 。 4、那么假如风有颜色，你希望它会是什么颜色呢？（学生自由发言，要求说出理由来）三、语文大课堂花的世界1、师读题目要求。2、提问生：本次练习对我们有什么要求呢？3、生展示自己收集的照片、图片、资料等，小组内先归类，分组选派发言代表。4、各小组代表发言，各小组进行评价：是否讲的清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。5、组织筹划一次对外的“花的世界”展览会。四、布置作业1、根据搜集到的资料写一段话，来介绍或赞美这种花。2、筹办“花的世界”展览会。五、课后反思： 。 第一单元教学反思