四年级Unit1MyClassroom.doc

Unit 1 My Classroom 第一课时一、教学目标： 1能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board。 2能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door . 3会唱歌曲“In the Classroom”。 二、教学内容： 1词汇：classroom, window, door, picture, light, board。 2句型：Whats in the classroom? There is / are in the classroom. 三、教学重难点： 1教学重点：有关教室设施的单词。 2教学难点：“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。 四、教学准备： 单词卡片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review1Greeting with the Ss. “Welcome back to school!” “How are you?” “Nice to meet you.” 1Greeting with the T. 新学期伊始，引导学生观察身边的新事物，并鼓励他们用英语表达，为引入新话题做好铺垫。 2播放音频：第一册 P5 Lets do。 2跟录音做Lets do，边听边做动作。 音频：A Lets do 活跃课堂气氛，并为后面的学习做准备。 Presentation1Look, you have a new English book. I also have an English book, too. 老师用眼神示意学生看整个教室。And we have a new classroom.板书classroom。 Whats in the classroom? 用肢体语言让学生领会中文意思。 1读并理解classroom。 充分利用学生身边的新事物，引出新单词classroom的教授。 2Oh, there is a TV in the classroom. There are some desks and chairs in the classroom. Look! Whats this? 引出board， 教师板书。 2学习、理解、操练board。 Board, board, a board in the classroom. Black board, blue board, and white board。 积极引导学生用英语表达教室里的物品，并用Chant的方式，使单词board朗朗上口，让学生了解写字板有各种各样的颜色。 3教师播放歌曲“In the Classroom”。 3学生听一遍后，再跟读。 视频：In the Classroom通过听唱歌曲来复习board, classroom，并引入到单词picture的教学中来。 4There is a picture on the wall. I can draw a picture on the board.画一个公园在黑板上，自然而然形成一幅画：Oh, its a beautiful picture. 4学习单词picture，并让学生动手画一幅picture。请学生用There is / are .介绍自己的picture。 图片：公园让学生动手画picture，培养动手能力，动一动，更有利于加强对单词的记忆。同时为下一步教学做铺垫。用There is / are . 介绍时，允许学生犯错，因为在这里只是作为渗透。 5鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上，自然导入door, window。 5学习、理解、操练door, window。 6教师手指灯，教授单词light，同时示意学生turn on the light，意思指开灯。 6跟读、学习light ，边做动作边说turn on the light。 借助实物，创设情景，让英语学习生活化、情景化。 Practise1板书句型： There is / are in the classroom. 1用句型there is / are . 描述教室里的物品。 联系实际进行操练，初步运用所学知识。 2教师播放录音。 2学生听并跟读Lets learn和Lets do部分的内容。 视频： A Lets learn Lets do通过学一学、做一做，感受并习得语言。 Consolidation1教师发单词卡片，请学生两人为一组，按喜好摆放教室里的物品，重组教室。一人问：Whats in the classroom? 另一人答：There is / are in the classroom. 1学生上台表演。 灵活运用所学语言。 2教师播放Listen and write部分。 2学生听录音完成相应填空。 音频：Listen and write 结合数字，巩固本课时所学单词。 六、板书设计：Unit 1 My Classroom Lesson 1boardpicture doorwindowlight Whats in the classroom? There is / arein the classroom. 七、Homework: 1每个学生必须用Whats in your classroom?去询问其他班级的学生。然后根据回答填好表格，见“学习评价”。 2听课本录音并跟读。3课后画一画自己喜欢的教室，并用英语介绍给家长听。 Unit 1 My Classroom 第二课时 一、教学目标： 1能听懂、会说有关描述教室的句子，如：We have a new classroom. Lets go and have a look. We have 6 new lights. Where is my seat? Its near the door. 2能在实际情景中使用We have 6 new lights.等相关句型描述自己的教室。 3能听懂并在正确情景中使用After you. Excuse me.等语言，了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关礼仪。 二、教学内容： 1词汇：classmate, seat。 2句型：We have a new classroom. Lets go and have a look. We have 6 new lights. Where is my seat? Its near the door. 三、教学重难点： 1重点：掌握重点句型Lets go and have a look. We have 6 new lights. Its near the door. 2难点：在实际情景中，运用以上所学的句型。 四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review1教师播放A部分Lets do。 1全体学生一起边做动作边复习。 动画：A Lets do 本环节设计的三个活动，从“听一听”到“说一说”，再过渡到“认读单词”，要求层层递进，为新授做铺垫。 2教师板书There is / are . 2学生用教师提供的句型描述自己课前所设计的教室的图片。 3教师出示A部分Lets learn的部分单词卡片。 3学生快速抢答。 Presentation1教师出示Zhang Peng的头饰说：This is Zhang Peng, our new classmate. 1学生学说classmate，同时用This is xxx, our new classmate.来介绍自己的同学。 2教师展示一个新的教室图片：Look, we have a new classroom. Wow! Its so big. Lets go and have a look. 2学生跟读Lets go and have a look. 看课本，听录音，跟读。 用接龙的形式操练这两句话：We have a new classroom. / Really? Lets go and have a look. 图片：classroom图片通过接龙的形式进行对话操练，在竞争的气氛中提高学生的学习兴趣。3教师拿起学生的铅笔盒说：This is a pencil-case. And where is the pencil? 3学生根据教师的提问，用Its in / on / under the .回答。 通过把铅笔放在铅笔盒的不同位置来复习已学过的句型及方位词。4教师低头做找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个位子，坐下来说：Oh. This is my seat. Its near the door. 4学生跟读。 用两只老虎的曲调，唱： Wheres my seat? Wheres my seat? Its near the door. Its near the door. 用学生熟悉的曲调操练对话。Practise1教师播放课文录音，并要求回答以下几个问题： How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is Zhang Pengs seat? 学生回答问题有困难时，教师要进行必要的帮助。 1学生通过视听来回答教师所提出的问题，然后听课文录音，跟读。注意模仿语音、语调。 动画：A Lets talk 充分利用好磁带，创设英语环境，让学生听音，模拟纯正的语音、语调。2教师带上头饰，和两个同学表演课文。 2学生三人合作，进行角色表演。 通过学一学、做一做，感受并习得语言。 3教师播放Lets chant部分动画，边拍手边吟唱。 3学生两人小组进行操练。 动画：A Lets chant 学生在玩中学、学中乐。4教师下发评价资源的纸，让学生完成。 4学生完成第二课时“学习评价”中的题目。 这题可以全面考察学生对本课句子的认读及理解情况。5统计所得的情况。 5学生课后到组长那里登记，全对的学生可以到教师处领取奖品。 注重过程性评价，能很大程度上激发学生学习英语的兴趣。Consolidation了解西方国家礼仪文化背景：After you.表示谦让；Thank you.表示感谢；Excuse me.表示请别人让路的客气用法，不应试图挤过去。 根据教师创设的情景，学生尽量说出正确的答句。 通过本部分的学习，了解西方国家的礼仪文化，并在日常生活中养成良好的行为习惯。六、板书设计： Unit 1 My Classroom Lesson 2七、Homework: 1课后听课文录音，跟读、模仿给家长或朋友听。2歌谣吟唱给家长听。 Unit 1 My Classroom 第三课时 一、教学目标： 1能掌握四会字母Aa到Ee，并能认读以这些字母开头的单词。 二、教学内容： 1四会字母Aa, Bb, Cc, Dd和Ee。 2能听、说、认读单词ant, apple, hand, beef, boy, ball, cat, cake, car, doctor, duck, desk, egg, elephant, bed。 三、教学重难点： 重点：能听，说，认读Aa到Ee五个字母，并能在四线格中正确书写。难点：能听、说、认读以Aa到Ee五个字母开头的单词ant, apple, hand, beef, boy, ball, cat, cake, car, doctor, duck, desk, egg, elephant, bed。四、教学准备： Aa到Ee的字母卡、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review1教师播放A部分Lets chant的视频。 1全体学生一起边说边拍手。 视频： Lets chant 在课前，用学生真实的姓名来复习对话，不仅能使学生感到亲切，同时也有利于学生强化所学知识。 2教师让学生三人小组上台表演A Lets talk中的对话，并进行点评。 2学生三人一组利用真实姓名来操练A Lets talk中的对话。 Presentation 1教师用课件出示一只蚂蚁和一个苹果的图片。让学生回答：Whats this? 引出单词ant和apple。出示hand的图片，然后问学生这三个词都有一个什么字母，让学生说出Aa，板书Aa。 1学生跟读/e/ /e/ Aa。学生快速找出它们共有的字母“Aa”，并跟读/, /, ant, /, /, apple, /, /, hand。 图片：apple ant hand 把字母教学与单词教学相结合，并渗透语音教学，有意识地引导学生自己去发现字母在单词中的发音规则。 2让学生认读和区分大小写字母Aa，并让学生说出大小写Aa的笔顺，然后让学生进行书写练习。 2每组请一位同学上台写字母，其他学生在练习本上练习。 3用上述方法教授字母Bb / Cc / Dd / Ee，以及以这些字母开头的单词。 图片： boy ball bed beef cat car cake duck desk doctor egg elephant Practise1教师播放课文Read and write部分的视频。 1学生看视频，跟读字母、例词。 视频：Read and write 通过让学生跟读录音、小组间比赛以及填字母的活动，让学生更好地掌握字母的认读、书写及其在单词中的发音。 2教师指定一个字母，例如Aa，让学生说说与Aa相关的单词。 2小组中第一名学生说出一个相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个。 3教师让学生看书本Write and say画面。（也可以利用课件出示此部分内容。） 3学生填字母，读单词，比比谁读得准确。 视频：Write and say4教师根据这一课时所学的单词自编一个Chant。The ant likes the apple. The ant is on the hand. The boy likes the beef. The boy likes playing ball. The cat likes the cake. The cat is in the car. The doctor likes the duck. The duck is under the desk. The elephant likes the egg. The elephant is near the bed. 4学生打节拍吟唱歌谣。 通过吟唱歌谣的方式，大大降低了单词认读的难度，学生易接受。 Consolidation1让学生在四线格上书写五个字母。 1在四线格本子上书写五个字母。 2让学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲。 2学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲，例如： /, /, ant, hand, apple, /b/, /b/, beef, boy, ball。 学生根据教师所给例子自编歌曲或歌谣，锻炼了他们的创造能力。 3教师下发“学习评价”的纸，让学生完成。 3完成“学习评价”上的练习。 这题可以全面考察学生对本课字母和相关单词的掌握情况。 4统计所得的情况。 4学生课后到组长那里登记，全对的学生可以到教师处领取奖品。 注重过程性评价，能很大程度上激发学生学习英语的兴趣。 六、板书设计： Unit 1 My Classroom Lesson 3Aa / / apple hand antBb / b / boy beef ballCc / k / cat cake carDd / d / duck desk doctorEe / e / egg bed elephant七、Homework: 1听课文录音并跟读。2利用今天所学的单词编故事。 Unit 1 My Classroom 第四课时一、教学目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词computer, teachers desk, fan, wall, floor，并用自己的语言在实际情景中描述自己的教室。 2能够在教师的指导下完成Bingo游戏。 3能够利用C Task time的图，自由运用所学单词和句型。 4能听懂本单元的小故事。 二、教学内容：1词汇：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 2句型：This is . / The is . / There is . / There are . 三、教学重难点：1重点：能够听、说、认读本课时的主要单词computer, teachers desk, fan, wall, floor，并用句子The is .来描述教室中的事物。 2难点：游戏“Bingo”。要求教师在正确示范的基础上带领学生完成游戏。让学生用句子There is . 或 There are .来描述教室里的事物。 四、教学准备：课件、教室图片（不上色的）、蜡笔或水彩笔。 五、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up /Review1Greeting with the Ss. 1Greeting with the T. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。 2播放Lets do的视频： Open the door . 2跟视频，边唱边做动作。 视频： Lets do活跃课堂气氛，复习A部分单词。 3利用蜡笔，边出示相应的颜色边唱彩虹歌。 3Sing the song. 复习颜色，为本课教学做好铺垫。 Presentation1T: Look at my picture. This is a new classroom. Whats in the classroom? 引导学生用There is . 或There are . 来描述。 1学生可以用句子There is.或There are . 来描述，也可以用句子I can see . 来回答。 图片：没有涂色的教室 结合学生的具体情况，进一步复习和巩固形容词的运用。并利用手势和面部表情，帮助学生理解新句型。 2T: Very good! Id like to paint it. What colour do you like for the board? 2学生根据自己的喜好用句子The is . 来进行描述。 3T: What colour is the floor / wall? （ 这两个单词比较简单，可以在涂色时引出来。其中floor的读音可以结合door来学习。）3学习floor和wall。用句子The is . 来进行描述。 4T: Lets put more things in the classroom. A teachers desk, a computer and two fans.（将这些新的物品贴到图上。） 4学习单词computer, teachers desk, fan。继续用句子The is . 来进行描述。 图片：computerfan teachers desk 5播放动画，通过视听使学生更有效地记忆单词。让学生跟读，并及时纠正学生的发音。 5跟读并模仿Lets learn部分。 动画：B Lets learn 一定要让学生模仿到位。 6请学生拿出自己在课前完成的已涂好颜色的教室图进行介绍。（可以利用C部分Task time中的图） 6学生试用所学的单词和句子来介绍：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. 课前完成Task time的涂色。 7教师引导学生完成Bingo游戏。教师让学生先任意在四个空格里涂上颜色，然后连续说出四个单词（其中含有表示颜色的单词）。 7学生把空缺的四个格子随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听教师读单词画圈，能够连成一条线的喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被画上圈。 8教师播放C部分Story time的动画，帮助学生理解故事内容。注意引导学生区别使用介词：in, on。 8听故事，读故事，分角色朗读故事。 动画：C Story time 每个学生都要理解故事，最好能表演。有能力的可以课后改编故事。 Practise让学生小组内互相介绍自己设计的教室。 学生用所学的单词和句子在小组内继续描述自己设计的教室。 让每一位学生尽量多说。 Consolidation1指导学生完成作业本上相应的练习。 1完成作业。 灵活运用所学语言。 2指导学生完成“学习评价”中的听力练习。 2完成“学习评价”中的听力练习。 教师可以指导学生进行同伴评价，并填写相应的评价表。 3让学生听磁带，试着表演小故事。 3听磁带，找搭档表演。 下一节课开始时学生表演，教师给予鼓励。这样他们下次就会越来越认真地去表演。 4完成C Task time。 4完成涂色，并用所学句型进行描述。 六、板书设计： Unit 1 My Classroom Lesson 4Look! This is my classroom. The is . 一幅上了颜色的教室挂图。floorcomputerteachers deskfanwall 七、Homework： 1听Lets learn部分的录音，读给朋友和家长听。 2精心设计一幅你心目中理想的教室图并涂上颜色，然后进行介绍。 Unit 1 My Classroom 第五课时一、教学目标： 1能够听、说、认读Lets .和Let me .两种祈使句型，并能在实际情景中进行正确运用。 2能够正确发出一些指示语，并能根据指示语做出相应的动作，如：Clean the window. 3能正确完成Lets check的听力部分。 二、教学内容：学习句型Lets .和Let me .及其表示赞同的回答：Good idea.All right! 还有表示表扬、赞许的话：Its nice.Good job! 三、教学重难点： 1重点：能够听、说、认读Lets .和Let me .两种祈使句型，并能在情景中运用。 2难点：能够正确发出一些指示语，并能根据指示语做出相应的动作，如：Clean the window. 四、教学准备： 一幅精美的画，相关课件，一块抹布，相关人物头饰，相关句卡。 五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1T: Look at this picture. （出示一幅很漂亮的图）引导学生用各种句子进行赞美，同时引出Its nice. 然后教师和学生一起描述这幅画。从而引出Good job! 1在教师的引导下描述图画。 图片：动物园图画尽量要能让学生产生情不自禁的赞美情绪。2播放视频Lets do。 2跟视频，边唱边做动作。 视频：Lets do 活跃课堂气氛，复习A部分单词。3Play a game: “Simon says”. 3听指令做动作。 让学生更好地掌握clean the board这些短语，为接下来的教学做好铺垫。Presentation1T: Look at the window. Its dirty. Let me clean the window. T: Oh, Im tired. Who can help me?由上述句型引导学生用Let me来回答，同时引出：All right!并给出相应的板书。 1学生用Let me .来回答。并学会用All right!来表示同意。 2T:Very good! Lets clean our classroom together, OK? 并板书Lets .同时引出Good idea! 2学生继续用Let me . 来回答。 3创设情景，教师出示人物图片，让学生使用This i s .介绍。 T: They are classmates. They are going to clean their classroom. Now, lets listen and watch carefully. What do they want to do? 3带着问题看动画两遍。 动画：B Lets talk 让尽可能多的学生参与回答。 4让学生打开课本，跟音频读。 4跟读并模仿Lets talk部分。 音频：Lets talk 一定要让学生模仿到位。5分角色表演对话，同时教育学生在打扫卫生时要注重合作精神的培养。 5学生分角色表演对话。 让不同层次的学生都有展示的机会，要求也要不同。对表演的学生要给予表扬和鼓励。 Practise 1指导学生玩一玩书本上Lets play 部分的游戏。 1一起玩书本Lets play的游戏。 人人参与。2完成书本Lets check的练习。 2完成练习。 动画：Lets check尽量做到人人都正确,可以让学生模仿跟读。Consolidation1指导学生完成作业本上相应的练习。 1完成作业。 灵活运用所学语言。2指导学生完成“学习评价”中的练习。 教师可以指导学生进行同伴评价，并填写相应的评价表。3让学生用Lets .和Let me .造句。 3学生用Lets .和Let me .造句。每个至少三句。 六、板书设计：Unit 1 My Classroom Lesson 5七、Homework:1听课文录音，跟读并表演课文。 2表演Lets do中的内容给爸爸妈妈或者你的小伙伴看。 Unit 1 My Classroom 第六课时一、教学目标：1能够听、说、读、写字母F到I的大小写，并能认读以这些字母开头的单词：fish, French fries, farmer, girl, goose, good, hot dog, hamburger, hat, ice-cream, ice-water, idea。（注意idea为第一次出现的生词，要教授学生正确的发音。farmer为第六单元要求四会掌握的单词，这里要强调学生注意。）2能够正确写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。3能初步根据单词的读音找出发音相同的字母。二、教学内容：1字母F到I的大小写。2以这些字母开头的单词：fish, French fries, farmer, girl, goose, good, hot dog, hamburger, hat, ice-cream, ice water, idea。 三、教学重难点：1重点：掌握字母Ff到Ii在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词。 2难点：能够正确写出所给四个单词的首字母，教师要正确示范。四、教学准备：相关课件，录音机，字母卡片，字母填空的图片，画有九宫格的白纸。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1做“读句子，加句子”的游戏。1第一位学生说：This is my classroom.第二位说：This is my classroom. The door is yellow.一直往下加，看哪个小组加得多。可以采用小组比赛的方式进行。 2播放第二册学生用书中第二单元A Lets chant部分。2跟录音，边唱边做动作。动画：Lets chant 活跃课堂气氛，复习字母。3复习所学过的字母AaEe。教师出示字母卡（大小写可单独呈现）。 3学生认读字母。进一步复习已经学过的字母。Presentation1教师出示一条鱼和一包薯条的图片，让学生回答：Whats this? 然后引出单词fish和French fries。出示一张农民的图片，教学farmer，并让学生模仿发音。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。板书Ff。 1学生认读单词并学习Ff。图片：fish farmer French fries girl good goose hat hamburger hot dog idea icewaterice-cream 2学生认读和区分大小写字母Ff，并让学生说出大小写Ff的笔顺，然后让学生进行书写练习。 2学生学习书写大小写字母Ff。 让每个学生都养成书写的习惯。 3教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff，让学生在练习本上抄写字母。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 3学生在练习本上抄字母。给学生时间多写几个，以达到学会的目的。 4按步骤教学字母G, H, I。 4学生在练习本上抄字母。 5播放B部分Read and write部分的动画，让学生看动画跟读单词和字母。 5学生看动画跟读单词和字母。 动画：B Read and write让学生点着课本念字母和单词。6教师出示部分图片，图片下写有不完整的单词。让学生通过看图片把所缺的单词填上并朗读出来。 6根据教师出示的图片补全单词。 Practise 玩Bingo游戏。玩Bingo游戏。人人参与。Consolidation1指导学生完成作业本上相应的练习。1完成作业。灵活运用所学语言。2指导学生完成书本上的Lets find out。2完成作业。3让学生再寻找以Ff, Gg, Hh, Ii开头的单词，读一读。 3把找到的单词写在字母边上。可以比一比谁找得多，会得多。 4让学生把所学单词综合在一起，然后进行归类。 4学生按Ff, Gg, Hh, Ii把找到的单词进行归类。5指导学生完成“学习评价”中的练习。5完成“学习评价”中的练习。教师可以指导学生进行同伴评价，并填写相应的评价表。六、板书设计： Unit 1 My Classroom Lesson 6Ff Gg Hh Ii _ish _oose _amburger _ce-cream 七、Homework：1听课文录音并跟读，把所学字母读给家长听。 2用所学单词编故事。