做值日教学设计及说课稿.doc

二年级看图写话教学做值日教学设计长潭河小学教师 刘国汉教学目标：1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学过程：一、导入：“猜一猜，谁的反应快”1、出示谜语（1）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。(打一生活用具)（2）不怕身上脏，墙角把身藏，出来走一走，地面光又光。（打一用生活具）2、点评二、“比一比，谁的眼睛亮”1、教师出示做值日打扫卫生的图画。同学们，都看清楚了图上的小朋友们都在干什么呢？瞧，他们干得可认真呀!2、指名说说画面的内容。(1)教师引导学生按“谁正在做什么”的句式逐一说画面的内容。(2)教师引导学生按“他们干得可认真啦!有的有的还有的”句式连贯地说说画面的内容。3、小结。三、“赛一赛，谁的小嘴棒”过渡语：小朋友的小眼睛真亮，画面上的内容我们看得一清二楚。那么，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。1、出示画面，组织学生按照一定的顺序观察。2、指名说说自己看见的内容。（1）组织学生按“图上画的是什么时间，什么地方，有哪些人，他们在做什么”的句式说清楚画面的主要内容。(2)引导学生在上述基础上，按“图上的每个同学干得怎么样？同学们的心情或表情又会怎样？结果又怎样？”的句式把画面内容说得更具体。(3)组织评价并小结。四、“写一写，谁能写得好” 老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?1、写话前，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。2、学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。五、“评一评，谁的写得好”1、出示几位写得好的同学进行交流，说说好在哪里？哪些地方是否还需要同学们帮助改一改。2、组织小朋友修改自己写的话，并认真地誊写。六、课堂总结板书： 做值日看 说 写 改 做值日说课长潭河小学教师 刘国汉一、说目标1、教学内容是：做值日这幅图是内容比较简单的单幅图。图意是放学后，同学们在教室里做值日。2、教学目标是：通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句”的基本要求写几句完整、连贯的话；在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。二、说学生进入二年级，学生已经具备了根据图画内容或提供的主题说几句连贯的话的能力。但是在处理看图写话上，对于整体和部分的把握以及衔接方面还存在困难。本堂看图说话课就是要引导学生在认真观察图画的基础上，尝试把这幅图的内容连起来说完整，说具体，将一个故事生动地展现出来。三、说教法因为是单幅图画，所以我采用了先由整体感知入手，出示相关图画内容的字词，让学生简单地概括主要内容，练习用“谁在干什么？说话，为后面的教学作好辅垫。引导学生在观察时，要看清图上画的是什么时间，什么地方，有哪些人，他们在做什么。要求学生按照从近到远或从远到近的顺序观察，培养学生有序地观察。观察的时候，我们要注意认真地看看画面的细节，图上的每个同学干得怎么样？同学们的心情或表情又会怎样？结果又怎样？把这些问题弄清楚了，图意也就表达得准确、完整了。接着，我们从头至尾地说说这幅图的内容，要把观察到的内容，用完整、通顺的句子都说出来，要说清楚在什么时间？什么地点？同学们在做什么？他们做得怎样？结果又怎样？最后，让学生在说的基础上，用几话把它写下来。随后再汇报交流写话情况，集体评议并修改，培养学生初步的评介意识。在整堂课中，我安排了组内说、指名说，以及写一写等多种形式，力图使看图说话课不至于显得沉闷单调，激发学生对看图说话的兴趣，让学生敢说、乐说。以上是我这堂课做值日看图写话的教学活动，希望各位老师能给我提出宝贵意见。2014年12月29日