江苏经贸职业技术学院关于各专业人才培养方案制定的原则意见.docx

江苏经贸职业技术学院关于各专业人才培养方案制定的原则意见2011-04-14 13:42 浏览次数： 文章来源：教务处经贸教字20113号 依据教育部、财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知（教高函201027号）要求，结合学院关于创新人才培养模式，全面提高人才培养质量的若干意见（经贸教字20111号），现对各专业人才培养方案制定工作提出如下原则意见。请各系（院）参照此意见，切实研究并落实。一、指导思想以科学发展观为指导，积极开展工学结合人才培养模式的创新与实践；以提高人才培养质量为核心，切实加强质量内涵建设；实践校企合作育人、合作就业、合作发展方式，努力营造有利于高素质技能型专门人才培养的合作育人环境；继续推进教学内容和教学方法的改革，构建以职业能力培养为主线、工作过程系统化的学习领域课程体系，突出人才培养的系统性、开放性、实践性、适应性和灵活性；充分发挥学院骨干高职院校的示范作用，努力打造“经贸特色”人才培养模式，促进学院整体教育教学质量的提高。二、基本原则1.系统性原则：积极探索并实施工学结合人才培养模式改革，抓住管理、条件、内容等要素，考虑教学活动、教学管理全过程，以专业建设、课程改革、师资队伍、生产性实训基地建设为切入点，运用系统论的观点构建专业人才培养方案。2.开放性原则：坚持校企合作、工学结合，推进产学融合，加强和企业在教学方案设计与实施、指导教师配备、生产性实训与顶岗实习及协同管理等方面的合作，充分体现“对接行业发展、促进校企共赢、保障学生就业”的高职教育理念。3.实践性原则：重视学生校内学习与实际工作的一致性，合理整合课程教学内容，凸现工作学习一体化的特色；科学设计生产性实训及顶岗实习环节，力求实现“所学”与“所用”零距离；继续实施学历证书、职业资格证书、企业工作经历证书并重的“三证书”制，确保学生在学期间既能学习必要的理论知识，又能掌握未来岗位所需要的职业能力。4.适应性原则：结合本地区经济社会发展及产业结构调整要求，细化以经济社会需求为起点、以职业岗位群“职责、任务、工作流程”分析为依据、基于工作过程系统化的人才培养方案，引入行业企业技术标准，促进企业新技术、新工艺与课堂教学内容的有机结合，提升人才培养的适应性。5.灵活性原则：从现代服务业行业特点出发，灵活安排教学进程和教学组织形式，如：推进课程选修方式的改革，使学生有更大的自由度选科、选课、选师、选时；依照企业生产经营周期调整教学运行时间，试行阶段授课制、插班授课制、小学期制、多学期制，营造更为宽松的成才环境和发展空间。三、内容与文本格式人才培养方案包含：培养目标、招生对象、学制（修业年限）、职业面向典型工作任务、人才培养规格、毕业条件、学习领域课程体系、课程简介及课程标准、教学团队保障、教学设备保障、教学进程表与教学时间分配表等内容。人才培养方案文本格式见附件一。四、编制说明1. 关于人才培养方案制定、运行、调整的有关要求见学院专业人才培养方案管理办法（经贸院字20101号）。2. 各系（院）根据当年招生情况按专业代码组织人才培养方案的编制工作，其中专业代码以教育部最新发布的普通高等学校高职高专教育指导性专业目录为依据。3.原则上每一专业代码应制定一份专业人才培养方案。专业代码相同、专业方向不同的专业，必须在人才培养方案中体现出不同的培养方向与特色。专业代码相同、专业方向不同、专业方向区分度较高的专业，建议分别编写专业人才培养方案。专业代码相同、普通高考与对口单招分别招生的专业，分别制定专业人才培养方案。4. 课程类别与课程性质课程类别：人才培养方案中开设的课程分为素质教养课程、专业核心课程、职业定向课程、职业拓展课程四个类别。素质教养课程由通识课程和跨专业公共选修课组成。其中通识课程指按照教育部有关规定设置的素质教育课程，如：“两课”、军事理论、大学英语、体育等。跨专业公共选修课主要指人文素质教育类课程。专业核心课程指反映岗位典型工作任务中某些共性内容与要求的课程。职业定向课程指能够直接与岗位典型工作任务对应、反映典型工作任务的具体内容与要求的课程。职业拓展课程指适应学生职业迁移与职业成长的课程。各专业开设专业核心课程、职业定向课程、职业拓展课程三类课程门数相加后须控制在14-24门之间；其中已建有实训基地的专业须开设至少3门集中实训课程。专业人才培养方案中开设的课程必须制定相应的课程标准（教学大纲）。关于课程标准（教学大纲）制定、修订、运行的有关要求见关于印发江苏经贸职业技术学院课程标准（教学大纲）管理办法的通知（经贸教字20112号）。课程性质：专业人才培养方案中开设的课程具有必修、限选、任选三种性质，可以模块形式进行细化。5. 生产性实训与顶岗实习生产性实训指不同于普通实习实训，学生在真实或准真实的工作场所中完成生产实践活动的实习形式。顶岗实习指不同于普通实习实训，学生必须在真实工作场所履行岗位全部职责的实习形式。鼓励各系（院）根据职业岗位特点及企业生产周期安排，充分利用寒假、暑假、“国庆”长假等各种节假日时间开展生产性实训、顶岗实习。图1 课程类别示意图6. 教学时间第一学期教学总周数为17周：入学教育（认知实习）、军训2周，考试周1周，课内教学周数14周；第二、三、四学期教学总周数为19周，考试周1周，扣除见习、实习、实训、劳动周等实践教学周数后为课内教学周数；第五学期教学总周数为18周，考试周1周，课内教学周数10周，毕业教育1周，毕业设计（论文）选题、资料的收集阅读及开题报告6周。第六学期教学总周数为18周，不安排课内教学，只安排毕业设计（论文）、毕业实习等综合性实践教学环节。7学分与学时学分计算：课程教学16学时计1学分、实践教学（校内集中实训、毕业设计（论文）、毕业实习）每周28学时计1学分。学分最小单位 0.5。学分要求：人才培养方案总学分控制在135-145之间（含实践性教学学分），中外合作专业学分控制在170-180分之间（含实践性教学学分）。选修课程（含公共选修、专业限选、专业任选）学分比例控制在总学分数的20%-25%之间。学时要求：人才培养方案总学时控制在2800以内，中外合作专业总学时控制在3200以内。实践教学占总学比例控制在50%以上。周学时要求：人才培养方案周学时数控制在20-26之间，各学期之间应保持均衡。五、学院通识课程的设置各专业开设通识课程依据下表：序号课程名称学时学分开课学期开课形式开课单位1思想道德修养与法律基础42313学时/周人文系2军事理论课241512学时/周人武部/人文系3毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论54423学时/周人文系4形势与政策1611、2、3、4讲座宣传部/人文系5大学生心理健康教育16122学时/周学工处/人文系6计算机应用基础402.51或24学时/周信息系7应用文写作2822或32学时/周人文系8 大学英语（含听说训练）12881、24学时/周外语系9体育10861、2、32学时/周体育系10职业生涯设计/就业、创业指导3221、52学时/周人文系IT职业行为优化32222学时/周人文系财经职业入门28212学时/周会计系11商务选读201.54或5讲座工商系12数学A1高等数学11071、2第一学期：4学时/周第二学期：3学时/周信息系A2高等数学563.514学时/周信息系A3微积分422.513学时/周信息系B1线性代数与概率统计724.52或34学时/周信息系B2概率统计543.52或33学时/周信息系1.计算机应用基础：国教院、工程院、工商系、体育系、老年院第一学期开课，人文系、旅游系、艺术系、外语系、贸经系、会计系第二学期开课。 2.应用文写作：人文系、旅游系、外语系、贸经系、会计系、工商系在第二学期开课，信息系、艺术系、体育系、工程院、国教院、老年院在第三学期开课。3.大学英语实行分层次教学，与英语应用能力考试A级B级对应，此外，各专业还须在第三、第四学期分别开设至少一门双语课程或专业英语课程，保证学生在校学习期间英语学习不断线。4.职业生涯设计/就业、创业指导第一和第五学期开设，2学时/周。IT职业行为优化主要为信息系各专业开设，第二学期开设，2学时/周；财经职业入门主要为会计系各专业开设，第一学期开设，2学时/周。其他各系（院）须在以上三门职业规划类课程中选择一门开设。5.商务选读在第四或第五学期开设，以讲座形式开设，20学时， 6次讲座18学时及1次课程考核2学时。会计、工商、贸经系不开设此课程，专业名称为“XX管理”或“商务XX”的专业可不开设此课程。6.数学课程设5个菜单，各系（院）按照A+B进行选择。A1模块以一元微积分、二元微积分、微分方程、级数为主要学习内容，A2模块以一元微积分为主要学习内容，A3模块以极限、导数、导数应用、简单积分的计算为主要学习内容。人文系、旅游系、艺术系、体育系、外语系及老年院可不开设数学课程。7.跨专业公共选修课：120学时，8学分。六、其他说明本意见由教务处负责解释，自发布之日起实施。附件：1.人才培养方案文本格式二一一年三月二十八日 主题词：专业 人才培养方案 原则意见江苏经贸职业技术学院 2011年3月28日印发 教务处 调课通知03-08 关于旅游外语学院及国际教育学院部分班级外出实习的通知03-06 江苏省2012年普通高校财会类专业对口单招技能考试在我院举行03-05 关于江苏省2012年普通高校财会类专业对口单招技能考试导致部分教师课表调整的通知03-02 关于申报2011-2012学年第二学期公选课的通知02-20