《诚实与信任》说课稿.doc

诚实与信任说课稿我今天说课的题目是诚实与信任，下面我说说这堂课的教学设计与思路：一、说教材：诚实与信任是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。第一段（1-3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段（4-10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是： 1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。 3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中所蕴含的道理。教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。三、说教法学法：本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。四、说教学过程：第一课时一、动画片导入，激起学习兴趣。今天，我给同学们带来了一个小动画片，现在大家一起来看看吧。（播放狼来了动画片）看了这个动画片，你从中知道了什么道理？学生回答（这个故事告诉我们只有诚实才能得到别人的信任。）是啊，诚实是很重要的！今天，我们来学习一篇有关诚信和信任的课文，板书课题（19.诚实与信任），齐读课题。设计意图：故事导入激发了学生学习的兴趣，狼来了这个故事，学生比较熟悉，更容易激发学生的学习兴趣，很自然的导入新课。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：（1）在每一自然段前标出序号，画出课文中的生词。（2）在文中找出含有课题的一句话。2、检查生字词。（过渡语：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？）出示词语：诚实 故障 破碎 车辆 超出 厘米 毕竟 责任 邮寄 地址 陌生 驱车 搁下 后悔 歉意 环顾 居然 联系（1）练习读准词语。（2）学习生字，描红课后生字，练习设计意图：这个教学环节，有选择地检查了学生对于生字新词的掌握情况。这样的“词块教学”给了学生多角度掌握词汇的机会，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来，“立”了起来。三、再读课文，照顾差异1、读准字音，读顺句子。2、课文围绕诚实与信任写了一件什么事情。3、指名让学生回答。（通过读课文，概括课文内容）4、通过读课文，你们从中明白了什么道理？让学生说。（我明白了诚实和信任比金钱重要的道理）设计意图：让学生读文本，悟文本，感悟文中蕴含的道理。在读的基础上，概括课文内容。通过这个环节，增强学生概括课文内容的能力，使他们能在原有的基础上得到相应的提高。四、细读感悟1、齐读文中的电话内容。2、分角色朗读电话内容。3、在读中体会，读出感情。（同学们真会读书！）设计意图：通过反复朗读，提高学生的朗读水平。只有不断的朗读，才能更好地感悟，更好的理解课文。五、拓展积累1、给学生积累有关诚信的名言。2、欣赏诚信小诗歌。设计意图：通过积累，学生对诚实与信任的理解会更加透彻，有助于对课文的深入理解，懂得其中的道理。六、布置作业：1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。3、请你代文中的“我”给小红车的主人写一张留言条。设计意图：字词教学是基础，课上学习，课下练习，加深记忆，回顾学过的知识，写留言条。以上就是我这堂课的教学设计与思路。