北师大版语文一年级下册第十单元雨教学设计.doc

北师大版语文一年级下册第十单元雨教学设计（定）黄饮珠教材分析：本单元以“雨”为主题，编选的四篇课文都是描写有关雨的课文，两篇主体课文雨铃铛、美丽的彩虹和两篇自读课文伞、春夜喜雨。还编排了识字、写字、积累词语、认识新的偏旁部首等基础知识的学习。雨铃铛通过小作者形象、生动的想像，春雨犹如精灵，它赋万物勃勃生机，催发万物速回归、复苏生长，开始新的生活。美丽的彩虹是一篇充满儿童情趣的小儿歌。写了雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写出了彩虹的美丽，大自然的美丽。学习四篇课文以激发、鼓励学生发挥想像为主，让学生在反复的朗读、想象的过程中感受大自然的美；同时让学生知道一些有关于雨、虹方面的知识；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发学生探索大自然的兴趣。1、雨铃铛教学设计教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课11个生字，会写本课8个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情。4、能够发挥想像，描述雨中的情景，培养语言表达能力。教学重点：学会本课的生字，朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。教学难点：了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情。教具准备：生字卡片，朗读录音带，课件。教学过程：第一课时一、导入新课1、猜谜语导入：“千条线，万条线，落到水里看不见”是什么？2、用“雨”组词，说一句话。你知道哪些关于“雨”的古诗？3、揭示课题：雨铃铛 （正音 认识生字；铃铛）二、初读儿歌，学习生字1、生自读课文，并圈画不认识的生字。2、教师范读课文，学生注意听不认识的生字。3、再读课文。（学生边解决自己读不准的生字，边读课文。）4、检查生字掌握的情况。屏幕出示生字，生试读（学生自由读）指名读，小老师领读。开火车读。抢读，组词说话。三、学写生字：房、串1、出示生字，指名读，齐读。2、认真观察字的结构笔画。3、课件演示书写笔顺，学生书空（房的第四笔撇要写得舒展些，串的最后一笔竖要写在竖中线）4、学生在练习本练习写四个四、布置作业：练习读课文第二课时一、复习旧知。1、读生字，读词语二、理解课文，指导朗读1、生字娃娃大家都认识了，我想现在你们再读儿歌，一定会读得非常好，那就把儿歌读给同桌听吧（同桌互相读课文，师参与）2、播放动画，听配乐朗读，讨论：雨声像什么？（1）怎样读才能有感情?大家想象一下，细细的春雨洒到房檐上，发出了什么声音？那该怎么读这一句？自己试着读一读。当雨珠从房檐上落下来又发出了什么声音？雨声就像小铃铛发出的声音一样，丁零当啷丁零当啷你听见老师是怎么读的？自己试着读一读。还要注意句子中的自然停顿。（2）请大家再有感情的自由朗读儿歌3、指名读，其他同学注意听，评一评，他读得怎么样？让学生学着读得好的同学，再齐读儿歌。三、拓展延伸，发挥想像请大家闭上眼睛，随着音乐想象一下美丽的春景，如果你就是春雨，除了招呼小燕子，还会招呼谁？会和他说什么？四、指导写字归类学字：沙 响 招 呼 快 （左右结构，左窄右宽）新（左右相等）五、布置作业：课文我们学完了，同学们想给自己留什么样的作业？2、美丽的彩虹教学设计教学目标：1、掌握本课的生字新词。2、鼓励学生充分发挥想像，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。3、了解一些有关“彩虹”方面的知识。4、朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。教学重点：掌握本课的生字新词，了解一些有关“彩虹”方面的知识。教学难点：鼓励学生充分发挥想像，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。教具准备：生字卡片，课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、猜一猜：天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。板书课题。认识“彩虹”二字。2、你什么时候见过彩虹？彩虹是什么样的？你知道彩虹有哪几种颜色？你对彩虹还知道什么？二、初读课文，认读生字。师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（生答，引导学生交流识字的方法并小结。）1、 请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。2、 大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？（出示生字卡）如果认识就请大声读出来。3、小老师领读并扩词。三、读课文，识字。1、用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？2、现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。3、谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。四、引导识字1、（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请大声读。2、开火车读词语。3、小组，男女生比赛读五、再读课文六、指导写字：巨 美 丽（结合语文天地：描一描，写一写）第二课时一复习生字词二指导朗读，理解课文1、读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。2、全班齐读。3、听录音朗读。4、指4、名读，其他同学评一评。（随机板书：神奇的桥 美丽的项链）5、播放课件：关于彩虹的美丽动画。彩虹很美丽，但不是能经常见到，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？6、指名回答。（板书：雨过天晴）7、面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你见过彩虹吗？你觉得彩虹像什么呢？8、你们的想法真多，那就请你再美美地读一读小诗吧。分节读，评议。9、想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？三、指导写字：空 河 定 七 笔1、你有什么好办法记住这些字？交流识字方法。2、指导书写：观察结构，说笔顺，书空，练习书写四、课后作业。1、抄写生字各半行。2、个性拓展；感兴趣的同学可以画一画彩虹。板书：美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴回到白云中美丽的项链3、语文天地十教学目标：1、复习标声调的规则，给课文中的句子标上声调。2、复习带金字旁和绞丝旁的字。3、续编诗歌，培养学生的创造表达语言的能力。4、阅读短文，巩固，掌握阅读方法。教学重难点：1、续编诗歌，培养学生的创造表达语言的能力。2、阅读短文，巩固，掌握阅读方法。教学过程：一、说一说，声调应该标在哪儿？1、复习标声调的口诀。（有在，给戴，不在，找o e,i u并列标在后。）2、说说给句子标声调时要注意什么？（音节，字母之间的距离，注意i上标声调后的变化。）3、给句子中的字标上声调。二、看一看，填一填。1、复习金字旁和绞丝旁。说说金字旁和绞丝旁表示的意思。2、说说带有金字旁和绞丝旁的字。3、填写带有金字旁和绞丝旁的字。三、大家一起编1、出示句子。2、读一读句子，想一想。3、照样子续编四、读一读伞1、自读短文，要求借助拼音把短文读通顺。2、互帮互助小组学习（要求：数数这首诗有几自然段，把短文正确地读给同桌同学听，并试着将故事说一说。）3、交流下面的问题：这个故事说了几个小朋友。谁带伞了，谁没有带伞？小宝带了伞，为什么衣服全湿了？小玲没有带伞，为什么衣服没有湿？奶奶说谁是好孩子？四、反馈结果，小结。