《育好人》教学设计与反思及教学课件.doc

教学设计与反思及课件要求作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。作业要求：1. 教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；2. 所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；3. 教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；4. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。附件：教学设计与反思模板教学设计与反思模板聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：人教版八年级13.1轴对称姓名：讲理工作单位：中学学科年级：八年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）1要求学生会判断所给图形是否是轴对称图形，并要求学生能指出其对称轴（只要求学生进行直观判断，想象出它们的对称轴，并能用折叠等方法进行验证即可，对于一些具有多条对称轴的轴对称图形，学生能指出一些即可，不必作求全的要求），本节内容的教学能拉近数学与生活的距离。前后内容的本质是一致的，它们有着紧密联系。 2学习本节内容，能让学生更进一步的理解数学与生活、数学与其它学科的关系，更加热爱数学。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）一 认知目标： 1、认识生活中的轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。 2、了解两个图形成轴对称，能找出它们的对称轴及对称点。 3弄清轴对称图形，两个图形成轴对称的区别与联系。 二 能力目标： 通过“欣赏、折纸、剪纸”等活动，发展学生对图形的观察、分析、判断、归纳等能力。 三 情感目标： 体验数学与生活的联系，发展审美观，培养学生热爱生活的情景。 教学重点和难点三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1在原有知识的基础上，学生能比较容易的接受本节的知识。 2学生在原有知识的基础上，通过观察、动手操作等理解掌握轴对称图形，并能通过折叠寻找对称点，会对所给图形作出正确地判断。观察操作归纳判断。3对称轴和对称点的寻找。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课同于是节概念课，比较抽象，易使学生感到枯燥，因此采用直观教具辅助，以引导发现法为主，设颖激趣法、讨论法等新型的教学方法，让学生全面全过程地参与教学的每一环节。充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察力、动手操作能力和想象力，从而培养学生学习数学的信心和兴趣通过学生操作、观察、比较、分析、概括，学会想象，学会与人有效交往，让学生既学到知识，又探索学习方法，既突出主体地位，又培养创新精神。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）一 教学重点： 1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（通过多媒体播放图片，动手剪纸，让学生在动画演示对折当中发现轴对称图形的特点，从而建立轴对称图形的概念） 2、准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。（利用多媒体显示多种图片，提高学生对轴对称图形的判断能力。） 二 教学难点： 本节课的难点是轴对称图形、两个图形成轴对称的区别与联系。（利用多媒体显示这两种图形的图片，直观进行比较，能较好的突破难点。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图师显示没有眼睛的人像图，让同学们看看缺少了什么？然后请一位同学上来把眼睛贴上，师问：这个小女孩好看吗？接着，增加难度，蒙上这位同学的眼睛再贴，看看结果怎样？学生都好奇地观看着，这学生蒙上眼睛贴的结果是把眼睛贴歪了，立刻引起全班学生的哈哈大笑。用多媒体显示学习目标，让学生更清楚、明了本节课的学习要求。师：你觉得这些图片美吗？它们都有一个什么样的共同点呢？学生都会异口同声说：“美”！课件展示图片，直观形象，有助于突出重点跟我学剪纸学生拿起工具照做让学生在动手操作的过程中体验知识的生成观察如下两个图形，它们的位置有什么特点？教师演示动画，学生仔细观察，积极思考，并类比轴对称图形的定义从而总结轴对称的定义。通过动画演示，加深学生的直观感受和对概念的理解，突出重点。讨论：轴对称与轴对称图形有什么区别与联系？学生比较、观察，在小组内讨论，教师引导学生得出其区别与联系让学生通过图形的比较、观察、讨论、交流进一步认识这两种图形的区别与联系，从而突破难点。课件演示（练习）学生观察回答通过做练习来巩固新知识为班级墙报设计一幅作品：请剪出具有对称美得图案！能反馈了学生的学习情况使学生把数学和美术及各科的知识联系，真正体现了数学学习的价值七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节课采用的评价方法主要有：观察、抽问和练习抽查等.教学中注意随时观察学生对学习的态度表现，如注意力集中的程度、情感的参与和行为参与的情况;通过提问和练习，评价学生对学习内容的认知程度，如对学习内容的思维反应是否积极;课堂练习、回答问题的正确程度;练习的正确率等等.为了使评价更有效，不能只按少数学生的反应作出判断，应注意收集不同信息.通过收集的信息，对学生的问题作出及时的矫正和评说，并对教学内容和教学过程作适当的调控，最终达到教学目标八、板书设计（本节课的主板书）131轴对称1、 轴对称图形（对称轴）2、 两个图形成轴对称（对称轴、对称点）3、轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系九、实践反思 1、在教学安排上，从收集到动手，让同学们感觉受到所学知识来自他们自己的收集成果; 2、具体做法，由学生动手跟老师一起探讨；有利于培养学生的合作能力，观察能力等; 3、借助多媒体教学手段，对关于某直线对称的两个图形展开研究，生动形象，既体现出原始手段和现代科技在数学研究中所起的作用，有培养了学生在变化中找规律的辩证思想； 4、对于两种图形的区别与联系的分析，建立在两个概念的基础上，既是对上述知识的复习，又是在比较中提高。在新课程理念的指导下，我们的课堂教学打破了传统教师主宰一切的局面，形成了可变的师生多向互动的关系，形成了开放的课堂教学。在这个过程中，会促使课堂中多向，多种信息得到交流，学生的个信得到充分的发展，学生的认知精神等得到有效的发挥。他们大胆地表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期望的标准答案，课堂上出现不同的声音，发生争论，引发进一步的思考，甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”，给师生带来一种意外发现的满足