《中考评价原理及技术》读后感悟及反思.doc

中考评价原理与技术读后感悟及反思 这段时间认真阅读了中考评价原理及技术一书第四-八章的内容，读后我对教育测量与技术有了初步的认识，知道了编制一份试卷的原理与方法，并了解到如何制定评分标准等内容。特别是对如何编制一份中考数学试卷以及如何制定评分标准等内容有了更深刻的认识，真是受益匪浅。现在结合平时教学实际，反思自己在试题命制中的一些做法，谈谈自己的点滴体会。一、 命题原则。基础性、导向性、全面性、科学性、人文性、实践性、创新性、层次性原则为命题原则，初中数学试题的命制要体现出基础性、导向性、人文性等命题原则，要充分发挥出数学学科特点，既注重对基础知识和基本技能的考查，又突出数学思想方法的理解和应用。一份好的数学试卷，整体上较好的体现了当前课程改革的理念和思想，以学生的发展为本，注重考查数学核心内容与基本能力，关注考生数学素养的养成和发展。因此，命题者一定要熟悉数学课程标准，明确课程标准中的阶段性要求，明确考试的目的、考试的对象。对考试章节的考点有清楚全面的认识，哪些知识点学生只作了解，哪些知识点学生应该理解掌握，哪些知识点学生必须熟练掌握，综合运用。如果是毕业考试和升学考试命题，更要认真学习研究考试大纲，考试大纲是依据课程标准制订的，要通过研究考试大纲明确课程标准对初中毕业生的终结性要求，明确考试的目的、考试的性质、考试的对象。只有掌握了这些，命题才能做到有的放矢。二、试卷编制的一般程序1、明确试卷各部分的比重分配根据课程标准或教学大纲所规定的教学时间和分配比例，以及测验性质和其它因素，对列入测验范围的内容要目或内容点，赋以合适的相对比重及权重. 确定重点内容在试题和试卷的比重，是编制试题和试卷的第一道工序。2.制定命题计划，列出双向细目表命题计划包括两部分内容：一部分是命题的原则要求，包括：命题工作的指导思想，即具体说明考试的目的和类型，命题的基本要求及其特点等内容；命题的原则，即指出考试必须坚持的标准，交待考试的内容、范围、考试方法和试题类型，编出试题和组配试卷的要求等。对重要的考试，常常写成命题大纲，以文件形式发给命题老师。另一部分是试卷中试题的分布规定，具体规定考试内容中各部分的试题数量和所占分数比例，常列出某种形式的表格，如“双向细目表”。双向细目表是一种反映考查内容和考查要求的横竖两向的表格，其中一项是试题的考查内容，考查内容可分若干级列项，分级可粗可细，应结合学科的特点和测试的目的，做出科学合理的划分。命题的双向细目表一目了然地显示了试卷的整体结构，同时，各道试题的考查内容、考查要求以及在试卷中的位置(题号)也都记录在案。有了这张表，试卷的知识点分布就比较合理，保证一定的覆盖率，正确地突出重点，也容易满足预定设计参数，如代数、几何的内容比例，各单元的比例，基础题与提高题的比例等等。3、握好初中数学试题的难易程度考试自然就会有区分度，难度要根据考试的性质确定。水平考试的难度应低于选拔考试，现在的中考试题一般是毕业、升学两试合一，既有毕业功能同时又有选拔的功能。平时检测性考试的难度的确定，还必须考虑到教学实际，遵循循序渐进的原则。一份好的试题的总体难度在此0.6至0.65之间。一般命题都按照6：3：1或者7：2：1来确定简单题、中等难度题和难度题。命制试题时应把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，针对学生在该学段的学习内容，命题要点多面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查全体学生的基础情况，尽可能把所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融会其中，试题的难易度大部分学生都能达到的目标为底线。三、反思、感悟在以往的教学中，我也经常编制数学试卷，如每个章节的测试卷、月考试卷、期中以及期末复习测试卷等。有时找份现成的试题，有时东拼西凑组成一份。在出题过程中没有总体设计测试蓝图，也没有罗列“考试命题双向细目表”，因此不能很好的规划代表不同的知识内容和学习水平的各类测验目标的比例分配，也不能很好的保证测验的合理难度。平时我在编制试卷之前，总是先根据考试内容及考试题型及每一类题型的题数收集材料，然后再根据需要选择输入电脑编制，没有很好的去考虑哪些是简单题，哪些难题，有时不按先易后难原则，让学生感觉题目的难度是一起一伏的，梯度不明显。在编制试题后很少进行题目分析，所以有时所编试题总是在测试评讲后才发现试题的不足。考试是检验学生把握知识的一种手段，其目的是要暴露出学生的错误和不足。今后在编制数学考试命题时，我们应该严格按照试题编制要求一步一步的去完成，在确定好考点、把握好难度、定好题型、设计卷面等方面多花精力时间思考。考试不是最终的目的，我们还要注重对考试结果的分析，通过学生的考试成绩来反思自己的教学，认真思考教学中出现的问题，理清教学思路。编制试卷是我们老师必修的一门功课，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。在平时教学中，要根据课程标准要求，把握考试要点，把握知识的考查深度，在一次次编制试卷过后不断总结经验、反思不足，在命题中我们要不断尝试新的命题方法。给学生带来新的解题思路，解题方法，解题技巧，使学生掌握学习的技巧和方法。让自己编制的试题能宏观上起到指导日常教学的作用。