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Lesson 34 What Will I Be? 说课稿闫令娜 一 教材分析1. 教材的地位与作用本课是第五单元中的一课，第五单元在本册中是非常重要的一个单元，讨论的话题是“我的未来”，通过故事和计划，帮助学生积极地描述他们的愿望和理想，重要的知识点是情态动词的用法。本课是第五单元的第二课，有了前一课和以前的知识铺垫，比较易于深入与扩展，这样的安排既体现了教材循序渐进，由易道难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。本课主要通过一张年报来展示甜甜对未来的预测，以此为例谈谈自己将来的打算及计划。让学生能够用英语表达出自己的理想和决心。它是整个单元的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。2.教学目标A.知识与能力目标：(1).掌握新单词：pilot,experience,fear,height,step,engineer,build,model,hobby 掌握新句型：1. sb.may be a /an when sb. grow（s） up. 2.sb. havehas a fear of sb.sth. 3. sb. havehas no fear of sb.sth. 4.sb.take(s) steps to do sth （2）能用英语表达自己的理想与抱负。 B过程与方法目标：（1）培养学生在听录音时，有目的地获取所需的关键信息的能力（2）提高学生口语表达能力。（3）培养学生善于发现和总结所学语言材料中的语言规律并加以运用的能力，培养他们的自学能力，概括能力，迁移能力以及合作探究的能力。C.情感与德育目标：培养学生浓厚的学习兴趣，培养学生的学习自信心，使其有成功的体验，促使其积极主动参加活动，培养竞争与合作意识。帮助学生立足现在，树立远大理想，树立正确的职业观，人生观和价值观。3.重点.难点 重点：能听说单词pilot,experience,fear,height,step,engineer,build,model,hobby难点：能灵活运用句型：1. sb.may be a /an when sb. grow(s) up. 2.sb. havehas a fear of sb.sth. 3. sb. havehas no fear of sb.sth. 4.sb.take(s) steps to do sth二 教法分析：1. 启发法2. 直观法 3. 谈话法4. 练习法5. 巩固法6. 创设语境法贯彻我们学校的“3+2”动感课堂的主旨， 以学生“自学、对学、群学”为主，发挥学生的自主性，让学生动起来谈谈自己的理想与抱负。通过个人、小组进行比赛，激发学生的积极性及团队合作意识。运用书面表达训练，提高学生的写作能力。 三 学法指导：应用自主研究，互助合作的学习方法。通过听录音填单词培养学生的记忆力和思维能力，通过表演对话培养学生的口头表达能力，通过跟读课文提高学生对课文的认知能力，通过写小短文提高学生的语言运用能力，从而最终达到教学目标。四教学程序设计 根据本课的教学内容和教学目标，学生的年龄特征和心理特征，为了更好的激发学生的学习兴趣，从而能积极主动参与学习，教学中运用多媒体课件，图片，置抽象的句型与一个个生动的情景游戏之中，不仅使学习过程轻松自然，更能较好的启智开思A 师生问候 设计意图：师生间亲切的问候，建立和谐、民主的课堂气氛B.导入新课（播放一段关于职业的视频） 设计意图：为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。C.向学生提问问题Do you want to be an airplane pilot? Why or why not? 设计意图：首先，让学生对an airplane pilot有所了解，其次，启发学生猜测一下自己在未来会成为一名什么。D出示一张年报 设计意图：对文中提到的年报有所了解也为下面制作年报提供依据。E听录音 设计意图：让学生带者问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。F听录音填空 设计意图：进一步练习听力水平。激发学生参与欲望和表现欲望，对课文有深一步的了解。G小组合作完成填空 设计意图：让全班学生都能参加进来，每个人都有表现的机会，培养学生的合作精神，对课文达到熟练的程度,而且学生运用小组之间的竞争来激发学生的学习积极性。H对话表演 设计意图：练习学生口头表达能力，能自如的把书上学到的句子运用到实际中去学，提高学生的语言运用能力。I.制作班级年报 设计意图：提高学生动手操作能力，在对其他同学猜测未来的过程中激发了其想象力和学习的兴趣，同时巩固了刚刚练习的句子。J.讲解重点，难点 设计意图：对于本课的重点采用做游戏的方法，游戏的名称是“拼单词对抗赛” 在教师宣布游戏开始后，随机叫出一名学生让他翻译出该单词，然后该同学再说出下一个单词胡汉语意思，由和第一位隔一名学生胡那位同学来翻译出汉语，这样依次进行下去，答对得分，答不对不加分，最后看谁得分最多为优胜。通过游戏会激起强烈的记忆欲望，使学生充分的投入到课堂中。 对于本课的难点我采取“创设情境”的方法，例举身边的例子，既使学生有身临其境的感觉，也让学生感到亲切，这样对于他们熟悉的话题会信心百倍更积极的参与到课堂活动中，从而树立强烈的自信心和成功感。K.小试牛刀设计意图：这一阶段是学生形成技能，技巧，发展智力的重要阶段，题目是紧扣本课的教学目标编排的，意在及时检测同学们对本课知识的掌握情况，以基础为主，充分让学生体会成功的喜悦。L.布置作业Finish your exerisebook以 What will I be ?为题，写一篇短文，想想自己将来会成为什么？会做什么工作?会住在哪里？等。设计意图：通过对练习册的运用让学生掌握本课的重点，写作文是为了让学生对于本课学到的句子运用到自己的语言中，落实到纸上，并为以后考试写类似的作文打下基础。四 板书设计 Lesson 34 What Will I Be?1.grow up 6. model planes 2.many times 7.because I didnt go to school yesterday because I was ill . 3.an airplane pilot 8.someday 4. all around the world 9.sb. havehas a/no fear of sb.sth. 。5.an angineer 10.sb.take(s) steps to do sth
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