各类初中语文资料.doc

基础知识：一、古诗文默写-27篇。二、现代文讲读课文的文下注释。三、第4课、第4单元、第26课到30课课文的文下注释。四、第26课到30课的文学常识、讲义（重点词、内容理解、译文）。现代文：（以记叙为主，一篇简单，一篇复杂；一篇课内-第24、22、11、6、5、1课，一篇课外。）1、字词辨析-拼音、部首、笔顺。2、中心词（或句）的判定与选择。3、概括-语段、事件（人称主语、主要事情、与主旨相关的关键要素）、主旨。（如果有例句，句式结构仿写、内容是一个层次。）4、写作特色（语言和结构）的表达作用。5、修辞手法类型的判定和表达作用-8种（课本有表格）。6、指示代词：对象指代“这”；范围指代“那”。7、基本句式转换：陈述句与反问句（要有反问句的标识词语，如：“难道”“岂”“怎么”。）。小作文-片段写作。大作文开头（三行，靓丽，解题、入题。）面（浅层次，简单地叙述。）点（文章的主体，记叙事情、描写人物和景物+体验、感受；双线索，有过渡段。）升华（四行，总结前文的主体，思想情感升华；引用名言、警句等。）结尾（三行，强调、呼应标题。）全文8段，可以分成三个部分：第一部分（第12段），概括介绍布鲁塞尔的地理优势，历史悠久的特点。 第二部分（第37段），详细介绍布鲁塞尔大广场周围的著名景物。第3段，详细介绍天鹅咖啡馆，指出这里曾经是世界共产主义运动的圣地。 第4段，详细介绍市政厅，介绍了它的建筑特色和丰富的油画收藏。 第5段，详细介绍小于廉塑像，介绍了塑像的形态、传说以及服装趣事。 第6段，过渡段，由对历史的介绍转到对现实的记叙。 第7段，详细介绍大广场鲜花地毯节，引出比利时在“二战”中的英姿。第三部分（第8段），简单概括布鲁塞尔古今建筑相映成趣，令人心醉。作者重点介绍了哪些景物？ （ 介绍了天鹅咖啡馆、市政厅、布鲁塞尔第一公民于廉塑像、大广场鲜花地毯。 ）几个景物中，你印象最深的是哪个？为什么？ 天鹅咖啡馆：引出马克思、恩格斯的事迹； 市政厅：与布鲁塞尔历史密切相关的艺术珍品引出“比利时民族史的风云变幻”； 于廉塑像：由“布鲁塞尔第一公民”的传说，引出布鲁塞尔不平凡的历史； 大广场鲜花地毯：从渲染鲜花地毯的新鲜美丽，引出比利时在“二战”中的战斗英姿。 为什么说布鲁塞尔是“西欧首都”？ “这些国家既是欧洲又是全世界的重要国家，那么处于中心位置的布鲁塞尔当然就极为重要，甚至于被称为西欧首都。” 从第1段找出关于布鲁塞尔地理优势的词语。这给布鲁塞尔带来什么影响？ 布鲁塞尔地理环境优越、气候宜人、气候温暖、冬无严寒、夏无酷暑、地处西欧中心。 景色秀丽和中心优势，使她得到众多青睐，欧洲经济共同体、北大西洋公约组织把总部设在这里，使她享有“西欧首都”的美称。 ）天鹅咖啡馆的“别具一格”与“独有意义”分别表现在哪里？ （ 别具一格：大门上装饰一只展翅欲飞的白天鹅，纯白高雅，华贵大方，具有无限的美感。 独有意义：马克思和恩格斯曾经在此居住； 咖啡馆成为他们重要的活动场所； 早期的国际共产主义组织在这里诞生； 马克思主义的经典著作在此问世。 ）布鲁塞尔市政厅有什么价值？ （ 这是一座经典的古代弗兰德哥特式建筑。 厅内装饰美妙绝伦，巧夺天工。 历史名人画像济济一堂。 大厅犹如一座比利时民族史的博物馆。 ）于廉塑像有哪些情趣？ （ 形态栩栩如生，楚楚动人，可笑可爱。 狂欢节尿啤酒，游人争相抢饮。 传说众多美丽，令人暇想。 赠予许多服装，别有趣味。 ）介绍于廉的传说有什么作用？ （ 写于廉的传说，使这一塑像具有传奇色彩，使文章更加生动，增添了趣味和可读性。 ）“每逢10月1日，小于廉就穿上此装”，“此”指什么？“穿上此装”说明什么？ （ “此”指汉族对襟小裤褂。“穿上此装”说明于廉是世界和平的使者，中比关系友好。 ）布鲁塞尔“大广场鲜花地毯节”有什么特色？ （ 两年一度的八月举行。 广场中心由鲜花铺成一块巨大的长方形“地毯”。 “地毯”中间有三个圆形喷泉。 鲜花地毯由一百多万朵秋海棠组成。 ）“她像一枚金光闪烁的明珠，镶嵌在西欧大陆的中心地带”。这句用了什么修辞手法？其作用是什么？ （ 比喻。 形象地写出布鲁塞尔在西欧的重要、优越的地位。 ）考试三原则：(考试时间100分钟)1、速度，把一半的时间给作文（650-700字左右）。（45+45+10）2、规范：涂改规范。书写，默写必须一笔一划，笔画到位；作文有明确的写字分，不仅涂改要规范，字体端正清晰，而且整体感觉要赏心悦目。必须0.5毫米的黑色、蓝色、蓝黑色水笔或圆珠笔。3、现代文，要关注标题，做题目之前，必须整体把握（1、行文思路。2、文章的主旨。），“整体把握”是做任何题目的基础；看清题目要求，准确答题。4、作文，审清题目和要求，确定主旨和材料，经历+感受（8：2）；使用何种结构，长短段错落有致。是：横向并列式（每个片段防止空泛，片段之间有密切的联系。）；单挑式组材（可以分几个阶段）；双线索式；对照式。总复习知识点评价文章包括：一、内容：材料（记叙文的人、事、景物；说明文的说明内容；议论文的论据、分析。）；主旨（所谓主旨，就是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。主旨是作品的灵魂和核心，它具有统摄全篇的作用。题旨、要旨、主题、中心思想、中心论点等，都是主旨的别称。）二、形式：1结构、2语言所谓主旨，就是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。主旨是作品的灵魂和核心，它具有统摄全篇的作用。题旨、要旨、主题、中心思想、中心论点等，都是主旨的别称。1、五种表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写2、记叙文六要素：时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。3、记叙文以“记叙、描写”表达方式为主4、记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙例：羚羊木雕的插叙，表达作用：插叙了万芳用自己的新裤子调换“我”的破裤子而被妈妈惩罚，表现了万芳的仗义，为下文写“我”讨回羚羊木雕后伤心，表达了作者希望父母亲应该尊重理解孩子。5、事件概括：什么人做什么事，结果如何 或什么怎么样6、记叙文语言特点：具体、生动、形象,富有表现力。生动、形象,富有表现力主要运用描写（具体生动形象的描写：1比喻拟人夸张的修辞法。2、描写用的形容词、动词）、不同句式。18描写：1、环境描写（场景）：自然环境、社会环境； 其作用：交代背景、渲染氛围、烘托人物、推动情节发展、表现主题。2、人物描写：肖像（外貌、神态）、语言、动作、心理；正面描写、侧面烘托。细节描写。19.人物：性格、品德、境况、才能、情感、思想（多角度分析）20.词的感情色彩：褒义词、贬义词、中性词、褒义贬用、贬义褒用21.句式为：陈述句、疑问句（一般疑问句；特殊疑问句包括设问句和反问句）、感叹句、祈使句.22. 陈述句转化为“反问句、双重否定句”可起“加强语气”的作用23.修辞手法：“比喻（形象生动地写出了，表现了。）、拟人（形象生动地写出了）、夸张（形象生动地写出了）、排比（突出了，表现了。）、对比、设问、反问” 24.引号的用法：直接引用、特殊含义、强调或着重指出。25.破折号作用：解释说明、话题发生变化、延长声音。首先要了解这11种标点符号的用法。句号，表示一句话完了之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号，表示句中并列的词或词组之间的停顿。分号，表示一句话中并列分句之间的停顿。冒号，用以提示下文。问号，用在问句之后。感叹号，表示强烈的感情。引号，表示引用的部分，表示特定称谓或需要着重指出的部分，以及表示讽刺或否定的意思。破折号，表示底下是解释、说明的部分，表示意思的递进，表示意思的转折。省略号，表示文中省略的部分。书名号，表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。其次，要特别注意容易搞混的标点，注意区分它们之间的不同用法。如逗号与顿号、句号的区别，句号与分号的区别，等等。26、语言的表现力体现在形象美（具体生动形象的描写：1比喻拟人的修辞法。2、描写用的形容词、动词）、节奏美（长短句）、思想美（富有哲理的话语）。27、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融。31、创造题要注意，（1）有明确指向，（2）对于语言的运用、强调思维品质的缜密性，更强调它的规范性和条理性。39、重点语句和关键词语的作用要从两方面考虑：（一）、从结构上，常起: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二）、从内容上(材料与中心的关系)，常有:A、开篇点题， B、深化中心、C、点明主旨（画龙点睛）等作用。(三)、从语言上:对比、衬托、烘托40、记叙文开头句子的作用：1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。41、记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）42、记叙文结尾句子的作用：1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。43、语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 1、五种表达方式： 、 、 、 、 4、记叙顺序： 、 、 18描写：1、 ： 、 ； 其作用： 、 、 、 、 。2、 描写： （ 、 ）、 、 、 ；21.句式为： 、 （ ；特殊疑问句包括 和 ）、 、 .22. 陈述句转化为“ 、 句”可起“ ”的作用23.修辞手法：“ （ 。）、 （ 地写出了）、 、 （ 了，表现了。）、对比、设问、反问” 24.引号的用法： 、 、 。25.破折号作用： 、 、 。