三年级语文导学案.doc

单 甲 乡 小 学 导 学 案（1）学校单甲中心完小年级（班）三年级学科语文授课教师 课题1 燕子课型新授课课时第1课时 授课时间2013年 月 日学习目标1、 会认9个生字，会写14个生字。能正确读写文中的新词。2、 初读课文，了解课文内容。3、 学习课文第1、2自然段。学习重难点1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写文中的新词。预习提纲1、 会读本课的生字、新词。2、 熟读课文，整体感知课文内容。巩固练习第1课时无巩固练习导学主 体主 导一、谜语导入，激发兴趣1、 教师；我们班的同学都很聪明，今天老师给大家带来了一则谜语，你们有信心猜谜语吗？2、 教师出谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，房子建在房梁上，捕捉虫子本领高。3、 书写课题，指导“燕”字的笔画，齐读课题。4、 出示小燕子的图片，请同学们观察小燕子的外形。5、 说到燕子，我们就会想到春天，有位大作家郑振铎写了一篇有关燕子和春天的文章，我们赶紧打开书，好好读一读吧。二、自读课文，整体感知1、教师出示自读要求，学生自由读课文。（1）画出本课的生字新词。（2）想一想，课文每个自然段主要讲了什么？（3）思考：课文写了燕子的哪些特点？2、出示生字，检查生字的预习情况。3、指名说说每个自然段的主要内容。4、教师小结：作者先描写燕子的外形特点；然后描写了燕子在烂漫无比的春天从南方赶来；最后描写燕子在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。三、近观燕子，抓住特点1、读第一自然段。（1）画出描写燕子外形的句子。（2）这只小燕子有什么特点？(活泼可爱)，从哪里看出来？2、“剪刀似的尾巴”这个短语用了什么修辞方法？你能仿照这样的词语吗？（蝴蝶似的落叶，带子似的小溪，花园似的城市）3、有节奏地、喜爱地、赞美地读第1自然段。（1）指名读；（2）小组赛读；（3）男女生轮读.4、教师小结。5、教师引读一身（乌黑光亮的羽毛），一对（俊俏轻快的翅膀），加上（剪刀似的尾巴），凑成了（活泼机灵的小燕子）。四、欣赏春光，感受生机。1、燕子出场前那是什么样的情景呢？指名读第2自然段，说说这是一个怎样的春天。（光彩夺目的春天）2、请同学欣赏课文插图，同座之间相互交流：哪些景物给你留下的印象最深刻？3、汇报交流。4、教师小结；是呀，生机勃勃的春天，有了小燕子轻快的身影，动听的叫声，就为春光增添了更多的生机。5、指导学生有感情地朗读第2自然段。（轻松地、欢快地、根据内容的变化时缓时急）五、课堂小结。六、布置作业。1、抄写本课生字、新词。2、背诵第1、2自然段。一、谜语导入，激发兴趣二、自读课文，整体感知三、近观燕子，抓住特点四、欣赏春光，感受生机。五、课堂小结。六、布置作业。达标练习一、 填空。生字音序音节部首结构组词燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞二、 看拼音，写词语。j lng u r yn zu yn f bio yn do tin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案（1）学校单甲中心完小年级（班）三年级学科语文授课教师 课题1 燕子课型新授课课时第2课时 授课时间2013年 月 日学习目标1、 深入感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。2、 品读课文，学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。3、 有感情地朗读课文，背诵课文。学习重难点1、 深入感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。2、品读课文，学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。预习提纲第二课时无预习提纲巩固练习听写词语，背诵1、2自然段。导学主 体主 导一、复习旧知，导入新课。1、 听写词语。2、 背诵1、2自然段。二、远看燕子的飞行姿态，体会动态美1、教师出示自读要求，学生自由读第3自然段，反复吟诵体会。（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中用什么词将他们联系在一起？这说明了什么？（3）画出描写燕子飞行时的动作词语，想一想作者用得好吗？(4)想象文中所描绘的画面，用“_”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。2、交流汇报，欣赏佳句。3、教师小结：作者描写燕子飞行时的词语准确。4、有感情地朗读课文第3自然段。三、远看停歇的燕子，体会静态美。1、学生自由读课文最后一个自然段，要求：（1）画出你认为写得好的词语或句子。互相交流好在哪里。（2）画出你不理解的句子。2、交流汇报。3、教师引导：体会课文为什么要用“五线谱”来打比方；理解“春天的赞歌”。4、教师小结。5、有感情地朗读第4自然段。四、总结全文，学习写作手法。1、教师总结文章的内容。2、学生交流：学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。3、教师归纳总结。4、有感情地朗读全文。5、 课堂总结。六、布置作业。1、背诵第3、4自然段。2、记词语。一、复习旧知，导入新课二、远看燕子的飞行姿态，体会动态美三、远看停歇的燕子，体会静态美。四、总结全文，学习写作手法。5、 课堂小结。六、布置作业。达标练习一、 按课文内容填空。1、 文中“五线谱”指的是_，音符指的是_。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“_”。2、 燕子是我国著名作家（ ）先生写的一篇优秀散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子的_、赶春、_、_，突出了燕子_的特点。课文_，有声有色，字里行间流露着作者对_和_的喜爱之情。课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案（1）学校单甲中心完小年级（班）三年级学科语文授课教师 课题2古诗两首课型新授课课时第1课时 授课时间2013年 月 日学习目标1、 学习古诗咏柳，认识“咏”“绦”2个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”5个生字。2、 理解古诗的意思，体会古诗的意境及作者的思想感情。3、 有感情地朗读古诗，并背诵古诗。学习重难点1、 学习古诗咏柳，认识“咏”“绦”2个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”5个生字。2、 理解古诗的意思，体会古诗的意境及作者的思想感情。预习提纲1、 熟读古诗。2、 了解古诗的大概意思。巩固练习第1课时无巩固练习导学主 体主 导一、谈话导入，揭示课题1、启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂、赞美春天的诗文。今天，我们就来学习唐代大诗人贺知章写的咏柳。2、教师板书课题，解题：“咏”，用口吟诵，与口有关，是歌颂、赞美的意思。咏柳，就是赞美柳树。3、诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？让我们一起来学习这首脍炙人口的咏柳吧。二、学习生字。1、检查预习情况。2、小组赛读。3、书写指导。三、初读古诗，整体感知。1、学生自由读一读，要求读准、读通顺。2、指名反馈读。3、画出节奏，指导学生读出节奏及古诗的韵律。碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。4、学生有感情、有节奏地读。四、逐句品读，理解诗意1、学生借助课文插图及课文注释理解古诗。2、反馈古诗的理解情况。3、教师点拨总结。4、再读古诗，从古诗中把自己对诗意的理解读出来。五、背诵古诗。六、课堂小结。七、布置作业。1、抄写本课生字。2、默写古诗。一、谈话导入，揭示课题二、学习生字。三、初读古诗，整体感知。四、逐句品读，理解诗意五、背诵古诗。六、课堂小结。七、布置作业。达标练习一、 解释下列字词的意思。妆：_ 一树：_ 似：_绦：_ 裁：_ 万条：_二、用自己的话说说这首古诗的意思。课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案（1）学校单甲中心完小年级（班）三年级学科语文授课教师 课题2古诗两首课型新授课课时第2课时 授课时间 年 月 日学习目标1、 学习古诗春日，认识“泗”“滨”2个生字，会写“滨”“紫”“2个生字。2、 理解古诗的意思，体会古诗的意境及作者的思想感情。3、 有感情地朗读古诗，并背诵古诗。学习重难点1、 学习古诗咏柳，认识“咏”“绦”2个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”5个生字。2、 理解古诗的意思，体会古诗的意境及作者的思想感情。预习提纲1、 熟读古诗。2、 了解古诗的大概意思。巩固练习1、 背诵咏柳。2、 默写咏柳。导学主 体主 导一、板书课题，揭示课题。1、咏柳歌颂的是春天，那这首诗春日写的是什么呢？“春日”是什么意思？（在春天里）2、介绍作者。二、学习生字。1、检查预习情况。2、小组赛读。3、书写指导。三、读懂诗意，品味诗的语言美。1、指名读。2、画出节奏，指导学生读出节奏及古诗的韵律。胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。4、学生有感情、有节奏地读。5、全班一起读。四、展开想象，体会诗的意境美。1、诗人满怀激情，走出户外欣赏春天的美景。诗中哪个词语点明作者在寻找春天？这一天是什么日子？作者是在哪里春游、赏春呢？2、作者到水边赏春，看到了怎样的美丽的春景？3、有感情地朗读第一、二句诗，想象当时的情景及作者的心情。4、读第3、4句诗，想象一下景象，再说给大家听。5、教师评价、鼓励。五、背诵古诗。六、课堂小结。七、布置作业。1、默写古诗。一、板书课题，揭示课题。二、学习生字。三、读懂诗意，品味诗的语言美。四、展开想象，体会诗的意境美。五、背诵古诗。六、课堂小结。七、布置作业。达标练习一、 解释下列字词的意思。寻芳：_ 无边：_ 一时：_东风面：_ 总是：_ 万紫千红：_二、 用自己的话说说这首古诗的意思。_课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案（1）学校单甲中心完小年级（班）三年级学科语文授课教师李朝兰课题3 荷花课型新授课课时第2课时 授课时间2013年3月 日学习目标1、 学习课文第4-5自然段，体会作者丰富的想象。2、 总结全文，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。3、 有感情地朗读课文，背诵第4自然段。学习重难点1、 学习课文第4-5自然段，体会作者丰富的想象。2、 总结全文，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。预习提纲第二课时无预习提纲巩固练习分组读1-3自然段。导学主 体主 导一、 复习词语，导入新课。1、听写词语。2、分组读1-3自然段。3、教师：同学们，这一部分作者具体描写了半开的、全开的以及还是花骨朵儿的荷花的姿态，描写了一池荷花的美。这些都是作者看到的。（板书：看）二、展开想象，理解感悟。1、教师出示自读要求，学生自由读课文。（1）你看到这样一池美丽的荷花，想到了什么？（板书：想）。2、学生畅所欲言。3、叶圣陶先生此时又想到了什么呢？（叶圣陶先生想到自己也变成了一朵荷花。）（自己仿佛是一朵荷花）。4、学生默读第4、5自然段。（1）画出“我”这朵荷花的动作词语。（2）想象一下，如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？5、全班交流。6、第4自然段的“”说明了什么？（除了蜻蜓和小鱼，还有其他的昆虫和动物来告诉我。）7、“过了一会儿，我才记起，我不是荷花，我是再看荷花呢。”为什么会这样呢？三、课堂小结。作者在写荷花时，作者运用恰当的比喻、拟人的手法将荷花写的具体、生动、形象，同时也写出了对荷花的喜爱之情。同学们要学习作者的这种写作方法写一些自己喜欢的花。四、布置作业。1、背诵第4自然段。2、完成“小练笔”。一、复习词语，导入新课。二、展开想象，理解感悟三、课堂小结。四、布置作业。达标练习一、 用“有的有的有的”写一句话。_二、画出“我”这朵荷花的动作词语。三、想象一下，如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？_四、“过了一会儿，我才记起，我不是荷花，我是再看荷花呢。”为什么会这样呢？_五、试着背诵第4自然段。_课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案（1）学校单甲中心完小年级（班）三年级学科语文授课教师课题4 珍珠泉课型新授课课时第1课时 授课时间2013年 月 日学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱的自然、热爱家乡的感情。3、 体会抓特点表述景物的方法。4、 积累文中的优美语言。学习重难点1、 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱的自然、热爱家乡的感情。2、 体会抓特点表述景物的方法。预习提纲1、 画出本课的生字、新词。2、 熟读课文，整体感知课文内容。巩固练习第1课时无巩固练习导学主 体主 导一、 揭示课题，导入新课。1、教师板书课题：同学们，今天我们学习一篇新的课文学生读:珍珠泉。2、指名读本课的导读部分，其他同学思考：学习本课有什么要求？3、学生自愿举手反馈。二、初读课文，整体感知1、一读课文，了解课文的主要内容。2、再读课文，理清课文的叙述顺序。（即，每个自然段描写了什么？）3、三读课文，切入主题。作者笔下的珍珠泉给了你什么样的感受？它有哪些特点？三、品读语句，感悟特点。1、品读第2自然段，感受又绿有清的珍珠泉。2、品读3自然段，感受动感活泼的珍珠泉。四、品读佳句，感悟表达。1、在文中划出“水是那样绿水是那样深，又是那样清”。2、交流：此句写出了珍珠泉的什么特点，用了什么修辞方法？3、如果让你写一些家乡小河的水或小溪的水，你打算写哪些方面的呢？你准备用那些方法？五、总结全文。同学们，通过这节课的学习，我们不但了解了珍珠泉的特点，还知道作者运用排比、拟人、比喻等修辞方法把珍珠泉写得这么美，目的是为了赞美自己的家乡。六、布置作业。1、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。一、揭示课题，导入新课。二、初读课文，整体感知三、品读语句，感悟特点四、品读佳句，感悟表达。五、总结全文。六、布置作业。达标练习一、 把下列句子补充完整。一（ ）小路 一（ ）清泉 一（ ）青苔 一（ ）金光 一（ ）珍珠 一（ ）水 一（ ）的珍珠 一（ ） 的水泡 一（ ）的石头课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案学校年级（班）三学科语文授课教师课题5、翠鸟 课型新课 课时第1课时 授课时间学 习目 标 1、欣赏感知鸟类的美丽，初步激发学生喜爱鸟类的思想。2、整体感知课文内容，检查学生玉溪市学习身子情况。3、学习课文13段，了解翠鸟的外形美观，行动敏捷的特点。学习重难点 1、感知鸟类的美丽，及对鸟类的喜爱。2、了解翠鸟的外形美籍特点。预习提纲1、读课文，自学生字、新词。2、读通课文内容，了解文意。巩固练习抄写本课生字，新词导学主 体主 导一、检查预习情况1、读下列词语衬衫腹部锐利苇秆2、 请选择自己喜欢的词说一句话。二、初读课文1、自读课文。2、轻声自由读课文并在文中画出新词。一、认识鸟类，导入新课1、你们喜欢小鸟吗？你认识哪些鸟呢？2、鸟的的种类很多，今天我们学的是翠鸟（板书）。二、初读课文，感知文意1、同学们自读课文，读准字音。2、指名读、领读、正音。3、讲述故事、理解文意3、每个自然段讲什么？3、 小结达标练习1、学会本课生字2、读拼音，写词语 fchn shn （）（ ） tu ling ( )课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案学校年级（班）三学科语文授课教师课题5、翠鸟课型新课课时第2课时授课时间学 习目 标 1、学习课文，理解“愿望、希望、失望，体会作者对翠鸟的喜爱。2、讨论翠鸟窝在陡峭的石壁上，我们能否捉翠鸟，为什么？从而让学生应爱护鸟类。3、背诵自己喜欢的部分。学习重难点 1、爱护鸟类2、体会作者的写作特点。预习提纲1、读课文2、每个自然段讲什么？巩固练习给字注音：秆（）褐（）色饲（）养脆（）赤（）导学主 体主 导一、读课文，领悟情感1、从哪些地方看出作者对翠鸟的喜爱？2、翠鸟的窝不在陡峭的石壁上，我们能不能捉翠鸟？为什么？三、板书设计5、翠鸟外形：羽毛颜色鲜艳体形小巧玲珑 喜欢（保护）眼睛透亮灵活嘴巴又尖又长一、复习巩固、读文感悟1、听写生字2、有感情朗读13段，体会翠鸟的外形和动作特点。二、继续学习课文、体会情感1、指名反馈，（想捉养一只翠鸟的想是不对的，鸟类是我们的朋友，应该保护。）2、指名引导重点语句。三、课堂小结同学们，鸟类是地球上的主人，是我们的朋友，应该和睦相处，保护他们。四、布置作业1、背诵自己喜欢的部分。2、模仿翠鸟的写法，写写自己喜欢的小鸟。动作：鸣声清脆反应讯速达标练习比一比，再组词。腹（）词（）泡（）饲（）复（）跑（）课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案学校年级（班）三学科语文授课教师课题6、燕子专列课型新课课时1 授课时间学 习目 标1、学习并掌握本课生字、新词。2、初读课文，整体感知，领会课文大致内容，理清文章叙述顺序。3、联系实际，说说燕子飞来时的气候特点，及不同地方燕子遇到的情况。学习重难点 1、整体感知，领会大致内容及叙述顺序。2、体会恶劣的社会环境。预习提纲1、自读课文，学习生字。2、读课文，整体感知。巩固练习写出下列近义词。特 别（ ）疲 劳 （ ）温 暖 ( )舒 适 （） 导学主 体主 导一查看预习情况、读出下列词语欧洲舒适麻烦专列长途气温二、初度课文内容 1、在文中画出生字。 2、每个自然段讲什么？三、情感体验一、谈话导入，揭示课题、第课我们学习燕子，请说你对燕子的了解。、补充板书：专列 是什么意思（ 专用列车一般只有国家领导人享用。）3、齐读课题。二、初度课文 领悟文意1、 自渎课文、读准音、认清形2、 指名逐段朗读（ 范读 领读）3、引导抓住关键词、句。三、课堂小结。燕子又累、 又饿 、又冷、 面临死亡，遇到这样情况，你会想什么？四、作业抄写生字，并组词达标练习1、朗读课文，抄写生词。2、用如果就说话。课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案学校年级（班）三学科语文授课教师课题6、燕子专列课型新课课时2 授课时间学 习目 标1、抓住在乎、不在乎，感受全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类意识。 2、有感情朗读课文。3、体会恶劣气候，环境与人们奉献的关系，感受这样的表达效果。学习重难点 1、增强保护环境意识，抓住重点词、句。2、领会描写恶劣气候与人们的关系。预习提纲1、读课文2、领悟文意。巩固练习多音字组词背 （ ）鲜 （ ） （ ） （ ）导学主 体主 导一、读课文，领悟文意1、巩固生字、新词。2、读课文，从哪儿看出 ？他们的幸运来自谁的关照？二、品味文本1、如果你是送燕子的，你想对远去的燕子说些什么？2、假如你是其中的获救的燕子，将如何向人致谢？一、复习导入、激发兴趣1、听写部分词语。2、读第2段燕子所面临的处境。3、成千上万的燕子若得到救助，它就不会冻死，饿死，而这样是多么可怜和无助。二、品读课文 感悟情感1、他们的关爱来自（板；政府）2、作为政府，能够有这样的决定，是在可贵，因为这件事与国家大事相比微不足道。（板；决定）3、指名引导重点语句。三、课堂小结三、板书、6、燕子专列政府：决定 动用专列行动 呼吁人们寻找燕子人民 ：寻找 纷纷 唱着 踏着贝蒂 通红 僵硬 四、课外作业1、有感情朗读课文2、积累佳句。达标练习比比再组词殊（ ） 步（）珠（ ） 涉（ ）课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案学校年级（班）三学科语文授课教师课题7、一个小村庄的故事 课型新课 课时1 授课时间学 习目 标1、学习并掌握本课的生字，积累“郁郁葱葱”等词。 2、初读课文，整体感知，了解课文中心思想。3、有感情朗读1、5段。学习重难点 1、学会本课生字、新词。2、了解课文的中心。预习提纲1、初读课文，自学生字。2、初读课文，了解文意。巩固练习1、抄写生字并组词。2、抄写词语。导学主 体主 导一、查看预习情况1、读词语郁郁葱葱 湛蓝 裸露 甜润 咆哮2、用自己喜欢的词语说话。二、初读课文1、自读课文一、激发兴趣1、今天我给大家讲个故事：一个小村庄的故事。（ 板书：）2、山谷中有一座小村庄环境优美，村周都是郁郁葱葱的森林。人们全靠手工制作工具，由于过度砍伐，一场连续的大雨后，被咆哮洪水卷走了。3、指名读。（ 范读）二、自读课文，整体把握内容2、读准下列字音湛 蓝 裸 露 3、画出本课的生字，词语并掌握。三、品读课文思考：美丽的村庄发生了什么变化？原因是什么？1、请自由读课文要读准音，读通句子。2、指名读，领读。3、逐段读文，指名说说课文的主要内容。三、课堂小结下节课我们继续学习，了解村庄发生变化原因，及从中受到的启发。四、作业抄写生字、新词。达标练习1、读通课文、2、拼一拼，组词语卷 （ ）应 （ ） （ ） （ ）课后反思单 甲 乡 小 学 导 学案学校年级（班）三学科语文授课教师课题7、一个小村庄的故事 课型新课 课时第2 课时 授课时间学 习目 标 1、理解课文内容，了解村庄发生的变化及原因。2、联系上下文，生活实际，理解含义深刻的句子，体会表达效果。3、有感情朗读课文，激发爱护花草树木，维护生态平衡意识。学习重难点1、理解课文内容，及含义深刻的句子。 2、联系生活实际，理解本文蕴含的深刻道理。预习提纲1、读课文，2、理解课文内容。巩固练习组 词：救 （ ）殊 （ ）启 （ ）跋 （ ）导学主 体主 导一、继续学习课文1、读课文 （ 24段）。2、小村庄为什么发生这样的变化？二、升华情感 课文学到这，你想对村庄人说了什么？想对全社会说了什么？一、复习导入新课1、听写词语2、课文讲了什么事？（ 板：美丽的村庄 被洪水卷走了）二、精读课文，理解文本1、指名逐段读课文，并说每段讲什么？三、板书，7、一个小村庄的故事？美丽的村庄 被洪水卷走了（ 过度砍伐森林，贪图眼前利益无环保意识）指导解重点词句。范读，领读。三扩展延伸保护环境就是保护我们的家园，为家园，共创美好未来，人人要有环境意识问题。四总结达标练习组 词：湛 （ ）郁（）裸 （）恶（）课后反思单 甲 乡 小 学 导 学 案学校年级（班）三学科语文授课教师课题路旁的橡树 课型新课 课时 课时 授课时间学 习目 标借助拼音，正确流利朗读课文。 培养独立阅读能力。把握文本的内容，在读文中从中受到启发，增强保护意识。学习重难点自主读懂文本，培养自读能力，树立环保意识。 理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”的含义。预习提纲读读课文，自学生字新词。理解文意。巩固练习抄写本课的词语导学主 体主 导一.初读课文 1.这是一棵怎样的橡树？ 它与我们有什么关系？2.人们是怎么对待这棵树? 作者为什么要写这棵树呢？二、自主阅读、整体感悟1、课文讲了什么事 ？2、你对这件事有什么看法 ？一揭示课题导入新课板书看了题目你有什么问题要问？二读课文理解文意读准字音，（ 指名）2.注重关键词句，体会心情。3、从这棵树上，我们体会到：（ 树充满了生命的活力， 充满了美感。）四、作业三、 板 书8、路 旁 的 橡 树（ 粗壮 结实 挺拔）计划实际平坦 宽阔 漂亮 笔直 只在一个地方 弯曲（ 改 变 ）( 高尚的心 )抄写生字、词语达标练习填 空：（ ）的橡树（ ）的公路（ ）的橡树（ ）的公路课后反思学校年级（班）三年级学科语文授课教师课题 9寓言两则课型新课课时二课时 授课时间 学习目标1、会认、会写本文生字。正确读写词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事，并能背诵课文。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学习重难点重点：1.学会生字；会写“窟、窿”等12个字。掌握多音字“钻、少”。 2.记住文中部分词语的近义词和反义词。 难点：1.了解寓言的主要内容，体会寓意。 预习提纲1、 自读课文，不会的字词做一个记号。2、 找出文中的生字在下面划“”线，并在课文后面的生字上注音；再认真读一读。3、 结合课文后面的词语表，把文中的词语圈一圈、读一读。 巩固练习 一、 根据意思写词语。1.形容数量很多。（ ）2.样子、姿态各不相同。（ ）3.应该有的都有，形容很齐全。（ ）4.形容器物的形体小而精巧。 （ ） 导学 主 体 主 导 一、导入新课、解析目标；1、全班齐读课题两遍。2、 自由回答问题。3、全班齐读本节课的学习目标。二、初读课文，总领文意；一、导入新课、解析目标；1 板书课题： 9.寓意二则2、 提问：“看了课文题目，你想知道什么？”3、出示本节学习目标； （1）、会认、会写本文生字。正确读写词语。 （2）、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事，并能背诵课文。 （3）、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。二、初读课文，总领文意； 单 甲 乡 小 学 导 学 案 1 学生自由朗读课文，不会读的字向他人请教。2 学生自由回答。 三、合作学习，答疑解惑；1.学生自由独立完成自学提纲。2.各学习小组讨论自学中遇到的难题，小组之间相互交流学习方法。3.整理自学结果，为展示做好准备。 四、交流展示，提炼点拨； 1.各学习小组派一名代表上来汇报，其他组员进行补充。 2.指导拼读生字。（ 齐读、指名读） 五、巩固提升，拓展运用； 1.学生独立完成达标练习。 2.学生之间交流完成达标练习的结果。 3.全班齐读多音字。 4.全班齐读要求会写的字。六、课堂小结； 通过本节课的学习，我学会了 。1. 巡视指导，帮助学生纠正易读错的字音。2. 读了课文后，我读懂了 。三、合作学习，答疑解惑；1发放自学提纲，布置学习任务。2.巡视指导学生完成自学提纲，注重后进生的辅导。四、交流展示，提炼点拨；1.把自学提纲安排到各个学习小组，并说明汇报的方式。2.注意引导学生正确表达，适时点拨。3.出示课文生字。4.出示多音字。5.出示要求会写的字。五、巩固提升，拓展运用；1.巡视指导学生完成达标练习，纠正学生做题方法。六、课堂小结；结合学生的小结，进行本节课的小结。 达 标 练习 一、句式变换。1、一只大雁从远处慢慢地飞过来，边飞变鸣。缩句： 。2、它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。改为反问句： 。课后反思 自学提纲（课时一）一、 出示字词卡片，指名认读。 wn lo jun k lon dio 亡 羊 补 牢 羊 圈 窟 窿 叼 走 fan qun yun zh chan 街 坊 劝 告 南 辕 北 辙 盘 缠yn硬 要二、熟读下列词语，并选用12个说话。语言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊后悔 劝告 把式 盘缠 硬要 三、在文中找出下列词语的近义词。劝说 提示 懊悔四、在文中找出下列词语的反义词。得 无悔 拒绝 巩固练习（课时二）一、 辨字组成。 寓（ ） 则（ ） 劝（ ）愚（ ） 败（ ） 功（ ）二、我会把下列字写好。窟 窿 叼 街 悔 缠 硬 自学提纲（课时二）一、 理解课文内容。 学习亡羊补牢1、默读课文。思考：（1）、养羊人丢了几次羊？为什么？（2）、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（3）、养羊人的这种想法对吗？为什么? (4)、养羊人不听劝告的结果是什么？ 学习南辕北辙1、 自读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、 分角色读课文，思考：（1）、朋友提醒了几次？他怎么回答的？(2)、那个人的朋友第二次提醒他说了什么？（指名读）（3）、朋友又怎么提醒他的？（指名读） 二、深入理解。 1、如果你看到寓言中那两个人，你想对他们说： 。3、 学习了这两则寓言，你懂得了 。单 甲 乡 小 学 导 学 案 学校年级（班）三年级学科语文授课教师课题 10、惊弓之鸟课型新课课时二课时 授课时间 学习目标1、会认、会写本文生字。正确读写词语，懂得“惊弓之鸟” 这个成语的意思。2.分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能正确的认识事物。学习重难点1. 联系上下文理解最后一个自然段更赢说的话。 2、引导学生理解、体会更赢观察、分析、判断、推理的思维过程。 预习提纲1读课文，读准音，把语句读通顺。 2“鸟”在本文指什么？课文讲了一件什么事？ 3画出文中不理解的地方，准备提出来。 巩固练习 一、 说话练习。 1、因为-所以-2.只有-才- 导学 主 体 主 导 一、导入新课、解析目标；1、全班齐读课题两遍。2 .自由回答问题。3、全班齐读本节课的学习目标。二、初读课文，总领文意；一、导入新课、解析目标；1 板书课题： 10、惊弓之鸟2、 提问：“看了课文题目，你想知道什么？”3、出示本节学习目标； （1）、会认、会写本文生字。正确读写词语，懂得“惊弓之鸟” 这个成语的意思。（2）.分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。 （3）、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能正确的认识事物。二、初读课文，总领文意； 1.学生自由朗读课文，不会读的字向他人请教。2. 学生自由回答。 三、合作学习，答疑解惑；1.学生自由独立完成自学提纲。2.各学习小组讨论自学中遇到的难题，小组之间相互交流学习方法。3.整理自学结果，为展示做好准备。 四、交流展示，提炼点拨； 1.各学习小组派一名代表上来汇报，其他组员进行补充。 2.指导拼读生字。（ 齐读、指名读） 五、巩固提升，拓展运用； 1.学生独立完成达标练习。 2.学生之间交流完成达标练习的结果。 3.全班齐读多音字。 4.全班齐读要求会写的字。六、课堂小结；通过本节课的学习，我学会了 。1.教师范读课文。2.巡视指导，帮助学生纠正易读错的字音。3. 读了课文后，我读懂了 。三、合作学习，答疑解惑；1发放自学提纲，布置学习任务。2.巡视指导学生完成自学提纲，注重后进生的辅导。四、交流展示，提炼点拨；1.把自学提纲安排到各个学习小组，并说明汇报的方式。2.注意引导学生正确表达，适时点拨。3.出示课文生字。4.出示多音字。5.出示要求会写的字。五、巩固提升，拓展运用；1.巡视指导学生完成达标练习，纠正学生做题方法。六、课堂小结；结合学生的小结，进行本节课的小结。 达 标 练习一、看拼音、写词语。 sh jin d li y h tn hn jng n zh nin( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、写出下列词语的近义词。悲惨 仔细 有名三、写出下列词语的反义词。悲惨 害怕课后反思 自学提纲（一）1、出示认读生字、词语。 n wi sh jin li惊弓之鸟 魏 国 射 箭 打 猎 Yn xin bi cn y li大 雁 拉弦 悲 惨 愈合 裂开2、根据句子的意思写词语。（1）、被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人遇到类似的情况就惶恐不安。 （ ）（2）、形容处境、遭遇极其痛苦，使人伤心。 （ ）（3）、离开群体，单独无靠。 （ ）