教学设计与反思模板Word .doc

要求：1 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计与反思模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题： How much are these socks?科目： 英语教学对象： 七年级课时： 第一课时提供者：章静萍 单位： 铜陵县太平中学一、教学内容分析Section A部分主要围绕“购物”这一主题展开，同时复习了前面学过的1-9，以及指示代词the, this, that, these 和those。本部分的核心句型是How much引导的询问价格的特殊疑问句。在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much句型来询问价格，同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。二、教学目标知识与技能(1) 掌握表示衣物以及价格的词汇(2) 掌握如何对物品价格进行问答的句型： How much is this sweater? ItsHow much are these socks? Theyre过程与方法利用图片和多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，通过由易到难、循序渐进的方法学习本课的新单词及其新句型，并且谈论服装、学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。情感态度与价值观(1) 树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯(2) 知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。三、学习者特征分析七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、演等动感性很强的活动，是学生最感兴趣的，同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好地实现本课的教学目标，收到更加理想的教学效果。由于学生基础不一，英语水平参差不齐，教师要注意教学过程的层次性，保持后进生的学习积极性。设计任务时应由易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。四、教学策略选择与设计基于新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法：兴趣激发法、情境创设法、直观教学法、小组活动法、任务教学法五、教学重点及难点掌握本节课重点单词和短语学会谈论衣服的名称和价格，提高学生的听说能力六、教学过程教师活动学生活动设计意图Warm up1.Greetings2.Enjoy the song.A little love.Ask students to sing along with the song.3.Ask students what they did last weekend.1. 师生相互问候拉近和学生之间的距离。2. 播放英语歌曲，创设英语学习情境。用提问法导入新课，告知学生自己上周末购物了，新授课做铺垫。运用了电子白板播放音频和视频的功能，学生能轻松欣赏到歌曲的歌词和视频，为学生营造愉快的学习环境。Presentation1， Introduce teachers shopping list to students.2， Teach students some words of clothing.3， Finish the exercise of 1a.Ask some volunteers to match the words with the pictures on the screen.Express the new structure of this unit.介绍自己的购物清单，激发学生的好奇心，让学生带着乐趣去学习新知运于电子白板插入图片功能介绍购物清单，实物与单词结合令知识点更加直观。运用电子白板的书写功能让学生在白板上写出正确答案，学生利用了白板笔并且改变颜色，错误纠正时还正确使用白板上的黑板擦功能，有效增进了师生互动，激发了学习主动性。1， Ask students to work in pairs and make conversations.Show their conversation教师鼓励学生利用双人活动的学习方法来练习所学句型，有利于发挥学生的主观能动性，给学生更多的机会来强化新知识。训练学生利用目标语言解决问题、进行实际交流的能力。运用电子白板插入图片和文字功能，呈现话题，方便学生进行有效操练。教师运用电子白板的黑板功能，在不改变原课件内容的前提下，有效利用黑板，教授学生谚语，拓展了学生的知识面。Group workAsk the group members to make their own conversation,one is the shop assistant ,others are customers.2.Ask the students to come to the blackboard and have a performance.3.Ask students to give each performance a mark and decide which group is the best one.小组活动可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉快的氛围，提高学习效率。运用电子白板插入图片功能呈现真实的对话情境，学生宛如置身于真正的服装店之中。运用白板笔直接在PPT中给每组学生打分，便捷、直观和有效。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教学 Concrete 本堂课是否有明确和具体 5 4 3 2 1目标 的教学要求？教师 Creative 是否创造性地使用教材？ 5 4 3 2 1Instructive 是否为学习困难的学生提 5 4 3 2 1供必要的指导？学生 Active 积极性是否被调动起来？ 5 4 3 2 1教学 Flexible 教学方法是否灵活多样？ 5 4 3 2 1方法Interactive 是否在完成教学任务的过 5 4 3 2 1程中实现师生和生生互动？教学 Generative 是否生成新的教学资源？ 5 4 3 2 1过程 Commu- 教师和学生能否进行真实 5 4 3 2 1nicative 的情感交流？本堂课的知识目标和技能 5 4 3 2 1训练是否完成？效果 Effective 是否达到了知识向能力的 5 4 3 2 1转化？学生的情智是否得到发展？ 5 4 3 2 1八、板书设计（本节课的主板书）Unit7 How much are these socks?-How much is this sweater?-It is eight dollars.-How much are these socks?-They are five dollars.九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1请简单描述这节课的教学或学习流程；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？在整堂课的教学过程中，从教学任务的完成到师生互动都取得了成功，但有一些不足之处仍待改进。 1.良好的语言输入不应忽视。 在课堂的实施过程中，因为本课时内容较多，为了完成教学任务，对于学生的语言输入，机械操练并不到位，以至于学生在后期进行语言输出时就不那么流畅，有的学生出现单复数混用情况，拖慢了课堂效率，较低了教学效果。在今后的课堂上，一定要注重课堂的输入过程才能更好地提高课堂效率。 2.教学要面向全体学生。 学生学习英语从听开始。但并非所有的学生都能够将听力内容形象化。因此在听力的过程中，应该将听力原文展现给学生，让全体学生都能够听后反思，将形象化的文字转化为自己所能理解的知识，从而更好地进行运用。 3.课堂总结应具体细致。 学生进行的课堂总结流于形式，只是罗列了本节课的所学只是，应该讲所学知识进行具体细化，并在此处加以操练，让学生具体了解本节课究竟完成了什么教学任务，学会了什么新知。 4.学习知识应该最终落实到应用。 知识的学习最终在本节课并没有得到合理运用，如果在本节课的角色对话扮演中能够真正融入本节课所学知识，或者在作业中体现出知识的应用。学生才能真正理解：教为所学，学为所用，最终落实到语言应用上，才更好地完成了教学目标。 以上是我本节课的反思，希望自己能在不断的反思、改进和各位老师的不断指导、点评中取得进步，让学生能在轻松愉悦的课堂氛围中，扎实的掌握知识，能真正的把“以学为主、当堂达标”落到实处