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人教版七上文言文知识归纳Y一、通假字归纳v(1、昂首观之，项为之强。强 通 僵，读jing，解释：僵硬。童趣沈复g#Z)?中学语文教2、诲女知之乎！女 通 汝，读r，解释：人称代词，你。HpsR(?3学而时习之，不亦说乎？说 通 悦，读yu，解释：愉快。?44.知之为知之，不知为不知，是知也。 知通 智，读zh，解释：聪明。15、数至八层，裁如星点。裁 通 才，读ci，解释：仅仅，只。a66.既而风定天青，一切乌有。乌 通 无，读w，解释：没有。?e7.尊君在不？k不 通 否，读fu，解释：在用肯定否定式表示选择的句子里，表示否定的一方面。二、解释下列词义，理解并掌握其不同义项O!*NJ而：表转折 却 人不知而不愠?中学语学而不思则罔，思而不学则殆 （7/上论语）P表顺承 并且 温故而知新，可以为师矣学而时习之 （7/上论语）& ;I择其善者而从之，其不善者而改之（7/上论语）CG与人期行，相委而去 （7/上陈太丘与友期）R%:t0表并列任重而道远 （7/上论语）ZJ表修饰暮而果大亡其财 （7/上智子疑邻）6故：所以，因此 故时有物外之趣 （7/上童趣沈复）Hv形旧有的，原来的温故而知新，可以为师矣 （7/上论语）?名缘故，原因 此独以跛之故，父子相保 （7/上塞翁失马）XK3观：动看，观看 昂首观之 （7/上童趣沈复）*名景观 作青云白鹤观 （7/上童趣沈复）X见：通现 出现旧时茅店社林边，路转溪头忽见（7/上西江月辛弃疾）U看见 倏忽如拳如豆，遂不可见 （7/上山市蒲松龄）见藐小之物必细察其纹理 （7/上童趣沈复）IM其：句中语气词 表揣测 大概，也许 其恕乎 （7/上论语）zx+指示代词 那，那些 神游其中 （7/上童趣沈复）;gIH代词 表领有 他/它（们）的见藐小之物必细察其纹理（7/上童趣）lMfY择其善者而从之 （7/上论语）sTY?然：形容词词尾的样子 俄而雪骤，公欣然曰（7/上咏雪）kG 表转折 然而，但是，可是 然数年恒不一见（7/上山市蒲松龄）指示代词 这样，那样 岁寒，然后知松柏之后凋也（7/上论语）uUL日：每天吾日三省吾身 （7/上论语）U!0白天期日中，过中不至 （7/上陈太丘与友期）6太阳余忆童稚时，能张目对日 （7/上童趣沈复）a0D天 谢太傅寒雪日内集 （7/上咏雪）S6aZ时：按时 学而时习之，不亦说乎 （7/上论语）NrmQu那时，当时元方时年七岁 （7/上陈太丘与友期）X时候 余忆童稚时 （7/上童趣沈复）NQ时常，经常故时有物外之趣 （7/上童趣沈复）1数：几 然数年恒不一见 （7/上山市）动词 数数 数至八层 （7/上山市）w亡：丢失暮而果大亡其财 （7/上智子疑邻）qJTbQ逃跑马无故亡而入胡 （7/上塞翁失马）mr,K为：动当作，作为 以丛草为林 （7/上童趣沈复）8可以为师矣 （7/上论语）m是，就是 始悟为山市 （7/上山市蒲松龄）=3m*:知之为知之，不知为不知 （7/上论语）q$m此何遽不为福乎 （7/上塞翁失 马）c+7介词 被 舌一吐而二虫尽为所吞 （7/上童趣沈复）&介词 替，给 为人谋而不忠乎 （7/上论语）u?中介词 因，因为 昂首观之，项为之强为之怡然称快 （7/上童趣沈复）-#行：行走，同行三人行，必有我师焉 （7/上论语）%rnp 陈太丘与友期行 （7/上陈太丘与友期）,o5?中奉行，执行有一言而可以终身行之者乎 （7/上论语）1&ge已：停止 死而后已，不亦远乎 （7/上论语）?中学副词 已经 待君久不至，已去 （7/上陈太丘与友期）D$以：介词 用 徐喷以烟 （7/上童趣沈复）|*+uge历历在目，以亿万计 （7/上山市）:var介词 把 以丛草为林 （7/上童趣沈复）=介词 凭借，按照 温故而知新，可以为师矣 （7/上论语）6uym#介词 因，因为 此独以跛之故，父子相保（7/上塞翁失马）KZ&知：知之为知之，不知为不知（知道，了解 ） 是知也（通“智”聪明）s（7/上论语）d之：助词 的 故时有物外之趣（7/上童趣沈复）p代词 它，指“蚊舞空中”的景象 昂首观之（7/上童趣沈复）G+*b?中学语代词 它，指蚊子 使之冲烟而飞鸣（7/上童趣沈复）TB4A三、解释下列古今异义词语V?j*8?1、仁以为己任（古：把当作今：认为） （7/上论语）k2、直接霄汉（古：一直连接今：跟“间接”相反） （7/上山市）0?3、与儿女讲论文义（古：子侄辈们今：指儿子女儿） （7/上咏雪）74、太丘舍去，去后乃至（古：离开今：往去）（7/上陈太丘与友期）四、解释下列词类活用Cy?1、天雨墙坏（雨：名词活用为动词 下雨） Il/vP?Z、智子疑邻（智：聪明，形容词活用为动词 以为聪明）m?3、神定，捉虾蟆，鞭数十（鞭：名词活用为动词 用鞭子鞭打）y?4、温故而知新（故：形容词活用为名词 旧知识bH9新：形容词活用为名词 新的理解和体会）五、在古文中找出成语并解释?1.明察秋毫目光敏锐，可以看清秋天鸟兽新生的细毛。形容洞察一切。Tf;2怡然自得形容安适愉快而满足的样子。0)|P3.庞然大物泛指又高又大的东西，也用指貌似强大而实际虚弱的东西。A温故知新温习旧的知识，从而得到新的认识和体会。T4.三人行必有我师几个人在一起行走，其中必定有可以作为我老师的。5n-xj5.死而后已到死后方才停息。谓尽献一切力量。已，停止。!lm;俄而雪骤，公欣然曰（俄而：不久；骤：急；欣然：高兴的样子）.0+撒盐空中差可拟（差：大致，差不多； 拟：比，相比 ）_Y未若柳絮因风起（未若：不如，比不上；因：依靠，凭借）*与人期行，相委而去（期：约定；委：丢下，舍弃 ）Oh=d友人惭之，下车引之，元方入门不顾（惭：惭愧；引：拉；顾：回头看）q-G太丘舍 去（舍：放弃，不要；去：离开 ）0s?即公大兄无奕女（即：就是）YM05?4、山市7/上/n?然数年恒不一见（恒：经常）mU3相顾惊疑，念近中无此禅院（顾：看；念：心想）Pl?尘气莽莽然（莽莽：形容尘土广大的样子）U中见山上人烟市 肆（市：集市；肆：店铺）?则黯然 缥缈（黯然：昏暗的，看不分明；缥缈：隐隐约约，若有若无）(4=d?高插青冥（青冥：青天，天空）1JFc?5、智子疑邻7/上aQjNYM?智子疑邻（智：以为聪明）Fs不筑，必将有盗（筑：修补）C$gb7、塞翁失马7/上?:7?中学人皆吊之（吊：对其不幸表示安慰）1:其马将胡骏马而归（将：jing带领）Q3boY?中学死者十九（十九：十分之九）Q-七、文言文中表示相近意思的词：t/iu*?中1.表示“我” 余忆童稚时?中学吾日三省吾身 ?中学必有我师焉 ?2.表称谓：|&?中诲女知之乎 （女：你） （7/上论语）1bpw*a?中君与家君期日中 （君：您）（家君：家父谦词） （7/上陈太丘与友期）l?中尊君在不？ （尊君：你的父亲尊称） （7/上陈太丘与友期）* zf?中人不知而不愠，不亦君子乎（君子：有道德修养的人） （7/上论语）+?中子曰：“有朋自远方来”（子：这里指孔子敬称） （7/上论语）OL?中公欣然曰公大笑乐（公：这里指谢安敬称） （7/上咏雪）Ud(?3.表示“不” 己所不欲?勿施于人 非人哉日中不至，则是无信 7J3v4.表示“就，那么” 友人便怒 日中不至，则是无信 ?倏忽如拳如豆，遂不可见5.表示“象” 果如鹤唳云端 ?白雪纷纷何所似 X6.表时间的词语：mX?中“突然”忽有庞然大物（童趣）忽见山头有孤塔耸起忽大风起aE?中倏忽如拳如豆，遂不可见 （后三句均选自7/上山市）6o9CL?中“不久，一会儿”无何，见宫殿数十所1/B0未几，高垣睥睨u0?中既而风定天青，一切乌有P_J6逾时，楼渐低，可见其顶 （均选自7/上山市）:?中俄而雪骤 7/上（咏雪）-rMVQ?中“经过”居数月，其马将胡骏马而归居一年，胡人入塞7/上塞翁失马Y?中“傍晚”暮而果大亡其财 （7/上智子疑邻）YAT?八、特殊句式：N?1、“不亦乎？”解释为“不也是吗？”MTP,S?中例：学而时习之，不亦说乎？Ky有朋自远方来，不亦乐乎？7死而后已，不亦远乎？人不知而不愠，不亦君子乎？UQ|仁以为己任，不亦重乎？p3w（均选自7/上论语）2、“以为”解释为“把当作”N|a?中学例：以丛草为林t%以虫蚁为兽P以土砾凸者为丘，凹者为壑（均选自7/上童趣沈复）b人教版七上课内文言文学习要点童趣学习要点一、重点词语解释余忆童稚时余：我童稚：童年能张目对日张目：睁开眼睛对日：直视太阳明察秋毫秋毫：比喻极细小的事物见藐小之物之：的必细察其纹理细：仔细。察，观察其：它的故时有物外之情故；所以私拟作群鹤舞于空中私：私下拟：比于：在则或千或百则：就或：有时昂首观之昂：抬。首：头。之：它，代蚊子项为之强项：颈，脖颈。为：因为之：代词这（指观蚊）强：通“僵”，僵硬。有留蚊于素帐中于：在素帐：未染色的帐子徐喷以烟徐：慢慢地。以：用使之冲烟而飞鸣之：它们作青云白鹤观作：当做观：景象，景观果如鹤唳云端果：果然。唳：鸟鸣为之怡然称快为：因为之：这（指戏蚊）怡然：愉快的样子蹲其身，使与台齐其：自己的以从草为林以：把为：当着凹者为壑壑：山沟，山谷神游其中，怡然自得高兴而满足的样子观之，兴正浓兴：兴趣盖一癞蛤蟆盖：原来（是）舌一吐而二虫尽为所吞为：被余年幼，方出神方：正鞭数十，驱之别院鞭：用鞭子打，抽打。驱：赶二、一词多义归纳之：见藐小之物故时有物外之趣助词，的昂首观之使之冲烟而飞鸣代词，它们；代夏蚊项为之强这， 代词， 代“昂首观之”这件事为之怡然称快代词，代“果如鹤唳云端”观之，兴正浓代词，代“二虫斗草间”驱之别院它，代词，代癞虾蟆心之所向舒缓语气，不译为：为之怡然称快项为之强（因为）舌一吐而二虫尽为所吞（被）以丛草为林以虫蚁为兽以土砾凸者为丘凹者为壑（当作）以：徐喷以烟（用）以丛草为林以虫蚊为兽以土砾凸者为丘（把）观：作青云白鹤观（景象）昂首观之（看）而：使之冲烟而飞鸣拔山倒树而来（表修饰）舌一吐而二虫尽为所吞（表承接）三、常见重点问题简答1童趣选自浮生六记，作者是清代文学家沈复。本文依次写了观蚊戏蚊神游“山林”鞭逐虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。其中“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，比如：“私拟作群鹤舞空”等句；有细察之趣，比如：“定神细视，以丛草为林”等句；有童稚之趣，比如：“神定，捉虾蟆别院”。2、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答：总领全文或引起下文点明文章的主旨3、“余时有物外之趣”的原因是什么？答：见藐小之物必察其纹理。4、作者的“物外之趣”指的是什么？是怎样产生的？“物外之趣”指的是超出事物本身的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。5、学习本文，你认为作者是什么样的人?你认为怎样能成为一个有情趣的人？作者是一个活泼可爱、天真无邪、有情趣的人。要热爱生活、热爱自然要善于观察事物要富于联想和想象能力，才能成为一个有情趣的人。6、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”运用了什么修辞？在内容和结构上有什么作用？比喻、夸张；表现了小孩子天真烂漫的情趣，和丰富的联想、想象能力；在结构上与上文相照应，为下文作铺垫。7、找出本文中出现的常见的成语并解释：明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。庞然大物：形容外表上庞大的东西。夏蚊成雷：形容夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。8、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？答：恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突然到来，自然就被形容为“拔山倒树而来”了。论语十则 学习要点一、重点词语解释学而时习之，不亦说乎？时：时常习：复习“说”同“悦”，愉快有朋自远方来朋：志同道合的朋友自：从人不知而不愠知：了解愠：生气，发怒不亦君子乎君子：道德上有修养的人吾日三省吾身日：每天三：多次省：反省为人谋而不忠乎为：替谋：办事忠：尽心竭力与朋友交而不信乎交：交往信：诚实，真诚传不习乎传：老师传授的知识习：复习温故而知新故，旧的知识知新：新的理解和体会可以为师矣可：可以以：凭借为：做，当学而不思则罔罔：迷惑。思而不学则殆殆：有害诲汝知之乎诲：教导女：同“汝”，你知之为知之，不知为不知为：是是知也是：这知：同“智”，智慧，聪明见贤思齐焉思：想，想要齐：看齐见不贤而内自省也省：反省士不可以不弘毅士：读书人弘毅：刚强，勇毅仁以为己任仁：实现仁以：把为：作为死而后已已：停止岁寒，然后知松柏之后凋也然：这凋：凋谢有一言而可以终身行之者乎可以：能够行：奉行其恕乎其：大概，也许恕：恕道己所不欲，勿施于人欲：想要的勿：不要施：施加二、一词多义归纳1、而：学而时习之，温故而知新，见不贤而内自省也，择其善者而从之，其不善者而改之，有一言而可以终身行之者乎表 顺 承人不知而不愠，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，学而不思则罔，思而不学则殆。表转折，但是，却任重而道远表 并列：拔山倒树而来表 修饰2、焉：见贤思齐焉语气助词三人行，必有我师焉兼词“于之”，在其中3、其：其恕乎大概，也许表猜测择其善者而从之蹲其身代词，他们的 、其中的、自己的、之：知之为知之代词：它择其善者而从之，其不善者而改之代词：它有一言而可以终身行之者乎代词：它故时有物外之趣的心之所向，然后知松柏之后凋也主谓间助词，取消句子独立性，无意义、为：为人谋而不忠乎替可以为师矣做，当仁以为己任当作三、常见重点问题简答1、论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。是儒家经典著作之一。论语和大学中庸孟子合为“四书”。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。自汉以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”。在我国历史上，他是第一个把教育普及到平民的人。相传有弟子三千，贤人七十二。2、论语中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。3、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）：择其善者而从之，其不善者而改之。4、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示。5、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。6、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。7、喜迎来客，论语中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自远方来，不亦说乎？”8、“岁寒，然后知松柏之后调也。”这句话说明一个人要经得起环境考验。9、论语中，“士不可以不弘毅”的原因是“任重而道远”，“重”表现在“仁以为己任”，“远”表现在“死而后已”。10、两小儿辩日中，孔子面对小儿的争辩“不能决也 ”，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 如果你是故事中的孔子，你会用论语中的哪句话作答？知之为知之，不知为不知，是知也11、唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。”由此你能联想到孔子的哪句话？择其善者而从之，其不善者而改之。12、你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？这句话的意思是：自己不想要的，就不要强加给别人。其中包含相互体谅的意思。遇事如果换位思考，推己及人，就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。13、写出本课出现的至今还用的成语。温故知新 任重道远 死而后已 见贤思齐、不亦乐乎 三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人。山市学习要点一、重点词语解释邑八景之一也邑:县然数年恒不一见。然：但数：几恒：常常孙公子禹年与同人饮楼上同人：朋友饮：喝酒高插青冥青冥：青天，天空相顾惊疑相顾：你看看我，我看看你念近中无此禅院。念：想到近中：近处无何， 见宫殿数十所，无何：不久碧瓦飞甍甍：屋檐飞甍：翘起的屋檐始悟为山市。始：才悟：明白为：是未几，高垣睥睨未几：不久高垣：高墙睥睨：矮墙连亘六七里连亘：连绵不断居然城郭矣。居然：竟然历历在目 ：清晰地出现在眼前忽大风起，尘气莽莽然莽莽：广大城市依稀而已依稀：隐隐约约而已：罢了既而风定天清既而：不久一切乌有乌：同“无”，没有惟危楼一座，直接霄汉惟：只危：高霄汉：云霄与天河楼五架，窗扉皆洞开；窗扉:窗户洞开：大开楼愈高，则明渐少。愈：越数至八层，裁如星点。裁：同“才”，仅又其上，则黯然缥缈：昏暗得看不分明而楼上人往来屑屑：形容来往匆匆或凭或立或：有的（人）凭：靠着立：站立着不一状：形状各不相同逾时，楼渐低逾时：过了一会儿又渐如常楼常：平常 ，寻常又渐如高舍舍：平房倏忽如拳如豆倏忽：突然遂不可见遂：于是，就又闻有早行者者：的人见山上人烟市肆肆：店铺市肆：集市与世无别别：区别故又名“鬼市”云。故 ：所以名：叫二、常见重点问题简答1、山市选自短篇小说集聊斋志异，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”。清代文学家。郭沫若的评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”2、课文是按什么顺序写的？找出表示这一顺序的词语。时间顺序无何，未几，既而，逾时，倏忽3、文中山市蜃景的变化可分为几个阶段？请用简洁的语言概括。形成阶段：孤塔、宫殿的出现；发展阶段：城市的出现；高潮阶段：危楼的出现、消失。4、“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”用了什么样的修辞？有何作用？答：运用了排比、夸张的修辞，表现了山市的繁荣景象。5、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释6、出自本文的成语有哪些？子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清7、请你用一两个词语概括山市的特点奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端世说新语两则学习要点一、重点词语解释谢太傅寒雪日内集内集：家庭聚会与儿女讲论文义儿女：子侄们讲论文义：讲解诗文俄而雪骤俄而：不久骤：急速公欣然曰欣然：高兴的样子撒盐空中差可拟拟：比，比拟未若柳絮因风起未若：比不上陈太丘与友期行期：约定太丘舍去，去后乃至去：离开。乃：才尊君在不尊君：对别人父亲的尊称不：通“否”待君久不至君：您相委而去委：舍弃君与家君期日中家君：在别人面前称自己的父亲下车引之引：拉元方入门不顾顾：回头看二、常见重点问题简答1、咏雪与陈太丘与友期都选自世说新语，世说新语是由南朝人刘义庆组织一批文人编写的。2、咏雪中为什么“公大笑乐”？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他更赞赏道韫的才气。3、元方是一个怎样的孩子？他“入门不顾”是否失礼？从本文中你在做人方面得到什么启发？陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。没有失礼：元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。启发：做人要诚实、守信、尊重他人。智子疑邻塞翁失马学习要点一、重点词语解释智子疑邻智：以为聪明宋有富人宋：宋国天雨墙坏雨：下雨坏：毁坏不筑筑：修补其邻人之父亦云父：老头亦云：也这样说暮而果大亡其财暮：晚上果：果然 亡：丢失其家甚智其子其家：那富人家马无故亡而入胡亡：逃跑人皆吊之吊：慰问此何遽不为福乎遽：就何遽：为什么就，怎么就。为：是。居数月居：过，经过其马将胡骏马而归将：带领堕而折其髀髀：大腿胡人大入塞大：大规模丁壮者引弦而战引：拉死者十九十九：十分之九此独以跛之故以：凭借跛：瘸腿故：缘故父子相保保：保全二、常见重点问题简答1、智子疑邻选自韩非子，作者韩非子，战国末期著名思想家，法家代表人物。2、塞翁失马选自淮南子，该书又名淮南鸿烈，是西汉刘安等人编著。3、智子疑邻的寓意是什么？凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。4、塞翁失马的寓意是什么？事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。七年级语文上册复习资料汇编诗词名句背诵积累篇2010-10-30 15:05:49|分类：七年级|字号订阅本文引用自天水家园七年级语文上册期末复习资料汇编诗词名句背诵积累篇七年级语文上册期末复习资料汇编诗词名句背诵积累篇1、论语：阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦:“有朋自远方来，不亦乐乎？”2、曹操的观沧海：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙；详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海3、王湾的次北固山下：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。4、李清照的如梦令：追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭曰暮，沉醉不知归路；起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟5、辛弃疾的西江月诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。7杜牧的泊秦淮:抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花8、李商隐的夜雨寄北：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。9、曹操的龟虽寿：最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。出自本文的成语：老骥伏枥10、朱熹的观书有感：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：问渠那得清如许，为有源头活水来。出自本文的成语：源头活水11、李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西李白在闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄中把对友人的怀念之情托付给明月，见于诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”12、常建题破山寺后禅院：曲径通幽处，禅房花木深两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示13、马致远的天净沙秋思：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。马致远在天净沙秋思中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图，即：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。14、晏殊的浣溪沙一曲新词酒一杯:诗中着重写今日的感伤、被誉为千古奇偶的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来；晏殊在浣溪沙中说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。15、白居易的钱塘湖春行:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。16、孟浩然的过故人庄：诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是绿树村边合，青山郭外斜。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示。阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。每日反省自身品德修养的句子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎。为人处事要己所不欲，勿施于人。论语中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。谈学习态度的：见贤思齐焉，见不贤而自省也。学而时习之敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉学而不厌，诲人不倦知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜。谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。论语的“论”读ln，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”世说新语中对雪的比喻最恰当的一句是：未若柳絮因风起。陈太丘与友期中元方应对得体，据理力争的句子是：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。1、论语十则阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：“知之为知之，不知为不知，是知也。”当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：“人不知而不愠，不亦君子乎。”AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦是:“有朋自远方来，不亦乐乎？”8如果人人都能为他人着想，能做到“己所不欲，勿施于人”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用论语十则中的词句填空。9唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到论语十则中孔子的话：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（或择其善者而从之，其不善者而改之。）10论语十则中表示要虚心学习的句子是“三人行，必有我师焉”11论语十则中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：“三人行，必有我师焉。”12成语“择善而从”的出处是：“择其善者而从之。”13由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到论语十则中的哪一句话？答：“三人行，必有我师焉。”14十则中孔子心目中君子的标准是：“人不知而不愠。”15十则中谈知识的巩固与创新的句子是：“温故而知新。”16十则中要求人们对先进和落后的态度是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”17孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”18阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：“有朋自远方来，不亦乐乎？。”19与“学而时习之”内容相近的句子是：“任不习乎？”，与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”20揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：“己所不欲，勿施于人。”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”21“士不可以不弘毅”的原因是什么？（用原文句子填写）“任重而道远。”2、观沧海曹操这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是“水何澹澹，山岛竦峙”详细写诗人见到的景象的句子是：“树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；”描写诗人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：“东临碣石，以观沧海；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”3、王湾次北固山下诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。”次北固山下中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。”次北固山下写青山绿水的诗句是“客路青山外，行舟绿水前。”次北固山下中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“海日生残夜，江春入旧年。”王湾的次北固山下：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。”次北固山下表现作者无限乡思的诗句是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”次北固山下中既是写景，又是诗眼的句子是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”次北固山下立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：“海日生残夜，江春入旧年。”次北固山下“海日生残夜，江春入旧年”两句诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情。4、天净沙秋思马致远的天净沙秋思：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。马致远在天净沙秋思中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图，即：枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马。天净沙秋思中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。5、钱塘湖春行白居易的钱塘湖春行:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易在钱塘湖春行中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”白居易在钱塘湖春行中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”钱塘湖春行中“最爱”的内容是“绿杨阴里白沙堤。”钱塘湖春行中表现诗人行路的句子是“孤山寺北贾亭西”和“最爱湖东行不足，白杨阴里沙堤。”钱塘湖春行中描写花草的句子“乱花渐欲迷人眼。浅草才能没马蹄。”6、西江月辛弃疾的西江月诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”西江月描写山乡夜晚骤雨将至的诗句是：“七八个星天外，两三点雨山前。”西江月描写江南山村夏季月夜图的句子是：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”融为一体的诗句是：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”西江月以动写静的句子是：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”西江月一词中写急忙避雨迷路，焦急迷惑之后欣喜的句子是什么？答：旧时茅店社林边，路转溪头忽见。闻起来像妈妈一样小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生了一件不幸的事情他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。泰迪完全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。没有人愿意理他。三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每个老师一样，史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上，因为还有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却使泰迪发生了巨变。那是三年级的圣诞节。按照习惯，每个孩子都送给史密斯小姐一件礼物，并且兴高采烈地围在她周围，等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的礼物中，有一个用旧包装纸笨拙地包着的小盒子这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有一只旧的假宝石手镯，上面的装饰有的已经破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐高兴地戴上了手镯。并且把剩余的香水高兴地喷向空中。“多好啊！”她笑着。孩子们也快乐地笑着：“多好啊!多好啊！”聚会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩下泰迪还站在那里，迟迟不肯离去。 “还有什么事吗？”史密斯小姐问。“谢谢您收下了我的礼物。”泰迪小声说，“那手镯是我妈妈用过的，您戴上它非常漂亮；香水也是我妈妈用过的，现在，您闻起来就像妈妈一样。”乱发下，泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水。 泰迪完全变了。几年后，离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短信：“亲爱的史密斯小姐，我以全班第一名的成绩毕业了。如果您能参加我的毕业典礼，我将非常感谢。爱您的泰迪”。史密斯小姐没有令泰迪失望。以后，每隔几年，史密斯小姐就会收到相似的短信。“亲爱的史密斯小姐：我以全班第二名的成绩考取了医学院，如您能参加我的入学典礼，我将不胜荣幸。爱您的泰迪。”“亲爱的史密斯小姐：我现在即将成为一名医生了，如您参加我的毕业典礼我将不胜感谢”“亲爱的史密斯小姐：下周二将是我结婚的日子，如您能光临，我将”“亲爱的史密斯小姐” 当年，当史密斯小姐真诚地向周围同学喷洒那半瓶香水时，她未必知道自己播下了怎样的爱与尊重的种子。今天，这一张张报喜的短信都像一枚枚爱的果实，散发着醉人的芳香。 1、文章第自然段，写到妈妈生重病后泰迪的神态，用了两个四字短语，是。段中侧面描写妈妈去世后泰迪变化的句子是。 2、第自然段写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设想一下：当史密斯小姐一件件打开那些礼物时，泰迪会想些什么?3、第自然段写泰迪，用了_描写和肖像神态描写的方法。段中语句“乱发下，泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水”与第段中“”形成前后照应，表现了泰迪的“变”。4、用“闻起来像妈妈一样”作为文章的题目，好在哪里? 5、文章第至自然段用泰迪写给史密斯小姐的若干封短信来表明泰迪的进步与成功，印证第自然段中的“变。行文从第五封短信起省略了内容，请你发挥想象，试着补写第五封信。父亲的节日那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬起小脸：“明天是父亲节呀！”哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料，他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。第二天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸，把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父亲节快乐，请爸爸吃桃子！”父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿
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