资源描述
综合实践活动、地方学校课程教案研究性学习主编： 熊晓芳 一年级 上册泰州市实验小学泰 州 市 实 验 小 学2010-2011 学年度第 一 学期 一年级 地方、学校课程2（写字与辅读）进度安排表周次日 期课程内 容19.1-9.3写字培养良好的写字习惯29.6-9.10辅读三字经阅读指导（人之初-名俱扬）39.13-9.17写字横 的 书 写49.20-9.24辅读绘本大卫，不可以阅读指导59.27-10.1写字竖 的 书 写610.4-10.8休假国庆放假8天710.11-10.15辅读三字经阅读指导（养不教-习礼仪）810.18-10.22写字撇 的 书 写910.25-10.29辅读温情的狮子阅读指导1011.1-11.5写字捺的书写1111.8-11.12辅读三字经阅读指导（香九龄-千而万）1211.15-11.19写字点的书写1311.22-11.26辅读绘本汤姆走丢了1411.29-12.3写字提的书写1512.6-12.10辅读三字经阅读指导（三才者-应乎中）1612.13-12.17写字竖钩的书写1712.20-12.24辅读绘本故事演讲比赛1812.27-12.31写字斜钩的书写191.3-1.7辅读三字经诵读比赛201.10-1.14写字写字作业展评211.17-1.21总结 复习 第一周 写字 正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间： 一课时教学过程：一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到： 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。第二周 辅读三字经 人之初名俱扬3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。一、 授课目标1.了解三字经相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持二、教学重点及难点 1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。三、授课基本内容 1.三字经相关背景介绍2.本课时授课内容如下：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论，及衍生的哲学思想 4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容。四、授课提纲1. 导入 三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。提问：我们班有从河南来的同学吗？我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他三字经了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？ 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的 。2.诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读3.讲解句子，阐释概念：人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考三字经人性本善的说法，来自于孟子的思想。 人性的三种理论孟子“性本善”故事一、邻居与小孩；故事二、5.12汶川地震时每个人的感受、做法荀子“性本恶”故事一、婴儿出生到不懂事之前的一系列表现孔子“性无善无恶”刚出生时，每个人都像洁白的麻，没有任何思想和天性，随着后天的影响，逐渐才有了善恶，就像把麻放进不同颜色的染缸，会染出不同颜色的布。故事一、曹操儿子们的故事通过最后一个故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯。这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 故事一、周处杀龙的故事故事二、近朱者赤、近墨者黑对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。那么，怎么才能保证我们想好的方向发展呢？我们看看三字经怎么说苟不教，性乃迁。“苟”假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”就会；“迁”变化这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化。 故事一、上学的孩子和做乞丐的孩子故事二、偷黄瓜的贼教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。故事一、弈秋学棋这句话的意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 故事二、唐伯虎学画学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我们学习也是一样。要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。为什么我们不再家里学些，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。有了好环境，我们才有成长的土壤。古人认识到环境对人的影响了吗？我们来看看。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。请一个同学讲孟母三迁的故事大家讨论：孟母为什么要三迁？母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。她的教育对一个人的成长尤为重要。古时候女人不识字，现在，我们的母亲也一般没有受过很好的教育，但是，对孩子道德的养成，对生活习惯的培养，人格的塑造，母亲的作用都是非常重要的。父亲是一家之主，从古到今，孩子的教育更多的是父亲的责任。我们来看看，父亲在教育中的作用窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。“义方”做人应该遵守的规矩法度。故事一、窦燕山的故事、五子登科的来历4.复习：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子。5.总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。第三周 写字 横 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、 导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺（从左到右）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：5、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。1、出示范字。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析“上”的书写要领。5、演示“上”的书写过程。6、用同样的方法教“五”的书写。 三 小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？第四周 辅读绘本 大卫，不可以教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力，理解故事的内容，养成良好的行为习惯。2、借助绘本，在观察、想象、表演中让学生享受阅读的乐趣。3、在阅读的过程中进行说话的指导。教学准备：1、绘本大卫，不可以及其他绘本。2、课件。教学过程：一、导入故事：1、猜礼物，引出绘本大卫，不可以。2、结合图片，出示故事中的小男孩，和他打招呼。3、让学生说一说大卫的样子。二、观察图片，理解故事内容。1、出示第一页：看，大卫想干什么？他怎么做的？可以吗？为什么？2、出示扉页：看，谁来了？妈妈为什么要双手叉腰？你来学一学，猜猜妈妈会怎样说？3、引出：爬高处，很危险；大卫，不可以！4、继续引导学生观察画面，依次得出：进门时，小脏脚；大卫，不可以！洗澡时，浪费水；大卫，不可以！不穿衣，往外跑；大卫，不可以！锅和勺，当当敲；大卫，不可以！吃饭时，玩食物；大卫，不可以！菜和饭，满嘴塞；大卫，不可以！5、故事讲到这儿，小朋友，请你想一想，大卫接下来还做了哪些不可以的事情呢？（让学生结合自己的生活，进行讨论。）6、继续引导学生观察画面，依次得出：看电视，伤眼睛；大卫，不可以！睡觉了，还胡闹；大卫，不可以！小手指，挖鼻孔；大卫，不可以！玩玩具，到处扔；大卫，不可以！屋子里，打棒球；大卫，不可以！7、大卫还是把球打了出去，闯祸了，看看现在的大卫是什么样子？妈妈会怎样对他说？大卫又会怎样说？8、再次出示扉页：所以，大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”9、问：大卫这么调皮，妈妈是真的不要大卫了吗？引出：原来，在调皮的孩子也是妈妈最爱的宝贝！在妈妈的怀里时最幸福的！三、拓展延伸：1、故事讲完了，你觉得大卫是个怎样的孩子？拿你喜欢什么样的大卫？2、你能给这个故事起个名字吗？3、简介作者：写这个故事的作家叫大卫. 香农, 故事中的小男孩就是小时候的他.课后,我们小朋友也可以把自己小时候做过的好玩的事情画下来。4、看视屏，把故事完整地看一遍，齐读儿歌。四、介绍推荐绘本：1、你喜欢老师送你的这个礼物吗？2、介绍绘本：这本书上不但有好看的图画，好听的故事，而且还能告诉我们一个生活中的道理，这种漂亮的图画书，我们把它叫做绘本。3、介绍一些绘本：猜猜我有多爱你、子儿，吐吐、我要来抓你啦！、狼大叔的红焖鸡、大卫，上学去！4、鼓励学生通过各种方式去阅读，寻找书本中的乐趣。第五周 写字 竖 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺（从上到下）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖的字。 1、出示范字。垂露竖：悬针竖：短竖： 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。三 小结：本节课的主要内容。第七周 辅读三字经 养不教习礼仪一、授课目标1.介绍三字经2.讲解三字经第一段5-8句内容3.朗读三字经前八句子二、授课基本内容。1、回顾三字经 1-4句内容2、授课内容如下：养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子 方少时 亲师友 习礼仪3、组织学生朗读与讨论三、授课提纲1、 回顾三字经前四句内容，提问的方式。1） 上节课大家印象最深的人物？学生回答：曹操、孟子等。2） 上节课大家学习到了什么？学生回到：要做一个善良的人。2、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事先介绍岳飞（简介略）教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。2） 讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题（此处略）。第八周 写字 撇 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“撇”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三）学习书写带撇的字。1、出示范字。斜撇： 竖撇：短撇： 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。第九周 辅读绘本 温情的狮子教学目标：1、读懂故事情节，知道故事表达的意思。2、体会狮子多多和狗妈妈之间感人至深的情感。3、学会爱和感恩。教学重点、难点：体会狮子多多和狗妈妈之间感人至深的情感。课时安排：1课时教具准备:电子课本教学过程：第一课时一、谈话，导入故事提问：在你的印象中狮子是怎么样的？（“凶猛的！”“凶残的！”“可怕的！”“恐怖的！”）可是今天讲的是“温情的狮子”，温情是什么意思？（温和、有感情的、善良的。）狮子怎么会变得温情善良呢？我们一起来读绘本。二、讲述故事。1、“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它“胖墩儿”。”你觉得这是一头什么样的小狮子？狗妈妈呢？2、“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆怪宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶和好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。”你觉得这是一位怎样的妈妈？3、“小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。”哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？它会怎么想？狗妈妈呢？4、“哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子。在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。一头大雄狮，怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈。可是哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。”此时你有什么想说的？5、“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上背驮着一只老狗飞走了。”小朋友们，你们说那一身枪响了之后，多多和狗妈妈怎么样了呢？讲给你的同学或是家长听吧。三、教师小结。第十周 写字 捺的书写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“捺”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带有捺的字。1、出示范字。斜捺： 平捺：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。第十一周 辅读三字经 香九龄千而万一、授课目标1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做2、让学生懂得感恩，学会感恩3.能使学生们换个角度看待科学二、授课基本内容1、讲解三字经第一段9-12句内容，重点是从孝悌教育孩子们心怀感恩。2、授课内容如下：香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。3、组织学生朗读与讨论三、授课提纲自我介绍，对来听课表示感谢。教“爱的鼓励”，以备后用向大家推销这种鼓励模式1.三字经前两段试背或朗读。2.前八句内容复习：（板书）善教育专，从小学习 今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，阳光的人。3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事）分享同学们的感受。讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。爱的鼓励4.提问：为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩）引入：感恩。5.讲述感恩的心的故事6.深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？【讨论：可以请助教帮助】黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。7.孝悌了，就可以做善事了吗？我们还需要做什么：讲解后两句联想：学无止境（数学教育的发展）科技兴国：请同学们为了理想好好学习各科文化知识。8.总结，朗读今日所学。第十二周 写字 点的书写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“点”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：点画在个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：左点写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带点的字。1、出示范字。右点： 左点：长点： 2指名认读。3指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。第十三周 辅读绘本 汤姆走丢了教学目标：1、读懂故事情节，知道故事表达的意思。2、懂得在生活中如果走丢了，该怎么办。3、体会汤姆妈妈对汤姆的爱，懂得爱自己的妈妈。教学重点、难点：体会汤姆妈妈对汤姆的爱，懂得爱自己的妈妈。课时安排：1课时教具准备:电子课本教学过程：第一课时一、谈话，导入故事1、小朋友有没有跟家长外出过？到哪去？去干什么？2、在外出时，有没有发生一眨眼找不到家长的情况？说说看。3、当时你心里怎么想的？后来怎么样？今天，我们请来了一位朋友，他是小兔汤姆，他给我们带来了他走丢的故事，小朋友想听吗？二、讲述故事。1、认识主人公小兔汤姆。看图片，跟汤姆打声招呼。你觉得汤姆是个什么样的孩子？2、看第一页，这是在什么地方？小汤姆和谁在干什么？3、小汤姆看到了自己喜欢的裤子以后会怎么样呢？小朋友猜猜看。4、汤姆找不到妈妈了，此时他心里会怎么想呢？5、当汤姆看到妈妈的红大衣时心情怎么样？可是那红大衣不是妈妈呀，汤姆又是什么样的心情？6、一起读：“妈妈，我要妈妈。”7、汤姆好可怜呀，如果找不到妈妈会怎么样？8、汤姆想到办法了吗？他是怎么做的？你想对汤姆说什么？9、汤姆见到妈妈了，他怎么做的？心情怎么样？10、一起读：“妈妈，我亲爱的妈妈，我要永远和你在一起。”11、小朋友当你走丢的时候，你是怎么做的？妈妈找到你时，们是什么样？能表演一下吗？12、妈妈安慰了汤姆，塔姆不愿再丢了妈妈，此时你想对汤姆说什么？13、齐读上面读过的两句话。14、现在你有什么话想对自己的妈妈说吗？三、教师小结。教学板书：汤姆走丢了“妈妈，我要妈妈。”“妈妈，我亲爱的妈妈，我要永远和你在一起。”第十四周 写字 提的书写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“提”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。图示：5、指名说一说提怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带提的字。1、出示范字。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。第十五周 辅读三字经三才者应乎中一、授课目标1.熟练诵读三字经原文2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象二、教学重点及难点1.教学重点：感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，认识自然，以自然为师。2.教学难点：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生。三、授课基本内容1.三字经的新句子:“三才者”至“应乎中”。2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”3.介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、西游记里的“昴日星君”，古诗“迢迢牵牛星”等。四、授课提纲导入：通过前面的内容，三字经告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，三字经在一而十，十而百，百而千，千而万以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲三。三才者，天地人。三光者，日月星。这里头的三才和三光，都是传统中国极其重要的文化概念。诵读新句子：三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷曰南北 曰西东 此四方 应乎中 读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读讲解句子，阐释概念。 三才者 天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；天是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；地是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；人是万物之灵，要顺天地化育万物。 “三才”这个概念，来自于周易的说卦。易经里讲，昔者圣人之作易也，将以顺性命之理。是以立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰刚与柔；立人之道，曰仁与义。（注：易是什么呢？古时候圣人在创制易的时候，就是要用它来说明自然界最基本的的变化规律是什么。古人确定天的道理是阴和阳，地的道理是刚和柔，人的道理是仁和义，这个就叫三才。）从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书“天人合一”）， 现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。 对应着“三才”，我国古代还有“三大”（板书：“三大”）一说，请大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）；【讨论】人真的能有天地那么大吗？ 雨果的一句诗：“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。” 人的心灵可以比天地更广阔，人的志向也可以比天地更远大，那么【提问】你的远大志向是什么呢？总结：“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界三光者 日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。【提问】日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）人会“发光”吗？这两句讲的是自然界的情况。具体到人类社会，有没有可以用三打头来讲非常重要的内容呢？有。三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺：什么叫纲？纲实际上最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子。打鱼的网撒下去，有一根最粗的绳子，下面串着一根根网眼线。拎着这根绳子一撒，网就撒出去了，一收就能把网给收回来了。这个是纲。三纲就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷： 一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷： 一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。【提问】：四个季节分别有什么特点？你最喜欢哪个季节？为什么？总结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心（与上节课的“感恩”主题相呼应）曰南北 曰西东 此四方 应乎中：东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。扩展知识: 古代的星象划分法此处内容略 齐诵古诗“迢迢牵牛星”5. 复习：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子。总结 在中国文化传统中，三这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在三字经中，一个三字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化。第十七周 写字 斜钩的书写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：一）讲解“斜钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三）学习书写带斜钩的字。1、出示范字。斜钩： 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结:本节课的主要内容。
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