小学一年级语文语文第四单元教学设计.doc

第四单元教学设计教 材 分 析本单元是由四篇课文和“语文百花园”组成。四篇课文分别是这个办法好小英雄王二小夜色毽子变乖了。本单元由四篇课文和语文百花园组成。课文反映的是儿童生活的内容，描绘了儿童的思想和感情，渗透了“动脑、勇敢”等现代意识，对儿童具有良好的教育意义。教 学 目 标1.会认本单元46个生字，会写30个字。2. 认识“提手旁”、“夕字旁”、“双人旁”三个部首名称。3教学以读为主，指导学生正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。4了解课文内容，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。5积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。教学重点难点1识字、写字。2能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，并感受朗读的乐趣。3丰富语言积累，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。教 学 策 略1. 引导学生读单元导语和观察情境图，激发学生学习本单元的兴趣。2通过不同形式阅读课文，让学生在读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶，进而教育学生要勇敢地面对一切。3.指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。课 时 分 配11.这个办法好 2课时 12.小英雄王二小 2课时13. 夜色 2课时 14.毽子变乖了 2课时语文百花园四 2课时共计：10课时课题11这个办法好课型新授课课时第一课时主备李家小学语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能：1. 认识“伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提”11个生字。会写“伙、伴、份”3个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。过程与方法：学生运用已有的识字方法识字，借助拼音识字。情感、态度与价值观：初步感知课文内容，认识毛泽东主席。教学重点会认11个生字，会写3个字。教学难点熟练地朗读课文。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT教 学 过 程教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图一课题导入，激发兴趣（3分钟）二导学提示、自主学习字词（17分钟）三初读课文，整体感知（10分钟）四指导写字，总结提升（10分钟）1今天我们要学习一篇非常有趣的课文。（板书课题）2读了这篇课题，你想知道什么？师：让我们一起走进这篇课文吧！师范读课文。（一）多媒体出示导学提示。1学生自由读课文，标出自然段序号。2请你认真读两遍课文，用自己喜欢的符号标出要求我们认识的生字，并自学这些生字。3小组合作，认读生字。（1）在小组长的带领下，读字音，去掉拼音读字。（2）互相说一说识字方法，也可以说字谜，顺口溜（一） 师检查字音掌握情况。1出示认字卡片指名认读。（师相机把字卡贴到黑板上）2集体交流生字特点。（1）用熟字加偏旁的方法记。（2）读生字并组词，也可以选字组词并说一句话。（3）小老师教读生字。课件出示：1.这篇课文共有几个自然段？2.课文讲的是谁？（课件出示毛泽东图片，并简介毛泽东。）干什么事？（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。）3.师范读指导难读的句子。学习“伙、伴、份”1学生自己观察字形。2师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。3师范写生字。“伙”：注意左小右大。“伴”：注意也是左小右大，是形声字。“份”：左小右大，形声字。4这节课你都认识了哪些生字？你还有哪些收获？1生齐读课题两遍。生质疑课题2（预设：什么办法呢？谁提出的呢？怎么个好法？）生听清字音。1生标段落序号。2生自学生字。3小组内合作学习这些生字。师巡视生汇报：1开火车认读（师起“火车火车哪里开？生接火车火车这里开）（1）生加偏旁记字。（2）给字组词造句。（3）小老师领读生字。1.全班用手势告诉老师。2. 学生朗读课文，欣赏图片。（1）小组内分自然段练读课文。3.生倾听、仿读。1观察字形。2讨论、交流怎样写更好看。3生在语文书中田字格内描红、书写。学生自由交流收获。意图：质疑课题，激发学生学习这篇课文的兴趣。意图：培养小组长的组织能力。意图：全班交流记字方法，加深对生字的认识程度。引导学生认真观察字的结构，在田字格中的占格，及老师书写的笔顺。板书设计11这个办法好伙 伴 砍 柴 组 喂饱 背 篮 份 提份伙伴反思升华课题11这个办法好课型新授课课时第二课时主备李家学校一年级语文学科备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学 目标知识与技能：1.巩固生字，会写“们、法、组、背”4个生字。2.有感情地朗读课文。过程与方法：通过重点语句的理解和熟读课文，体会懂得做什么事都要动脑筋。情感、态度与价值观：懂得做什么事都要设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好的道理。教学重点会写4个生字；有感情地朗读课文。教学难点懂得遇事善于动脑巧干，培养学生与他人团结合作意识。教学方法讲授法、自主合作探究式教学法。教学媒体多媒体课件教 学 流 程教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图一.复习导入，明确内容（3分钟）二、导学提示、自主学习（10分钟）三、交流展示、质疑释疑（15分钟）四、探究文本、拓展提升（2分钟） 五、指导写字、总结提升（10分钟）1上节课我们认识了一些生字宝宝，你还记得吗？（出示生字卡片）2毛泽东想出了一个什么办法？这个办法好在哪里？这节课我们继续学习第11课这个办法好。（板书课题） 1.出示导学提示：（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边想，毛泽东想出了一个什么办法？用直尺将有关句子在课文中画上横线。（2）组内交流：毛泽东的这个办法好在哪里？集体汇报，交流学习情况，理解课内容。1.学习第一自然段。（1）指名读第一自然段并思考：从第一自然段中你读懂了什么？（师板书：毛泽东 放牛、砍柴、捡果子）2.学习第二自然段。（1）毛泽东在劳动的时候遇到了什么问题？你能读出疑问、思考的语气吗？（2）毛泽东想出了一个什么办法？（板书“一组、二组、三组）（3）带着你的感受再来读一读本段，体会毛泽东勤于思考的品质。3学习第三自然段。（1）毛泽东的这个办法好在哪里？（2）他们分组劳动的结果怎么样？课件出示填空：天快黑了，放牛的_,砍柴的_,捡果子的_。（3）你觉得在这一段中，哪些词语能体现他们的劳动成果很大？谁能读给大家听一听？（“喂饱、背回、捡满”读重音。）4学习第四自然段。（1）毛泽东把这些柴和果子是怎样分的？你能用书中的一个词语来形容他们的心情吗？（师板书：“每人一份 高高兴兴）（2）做“牵、背、提”的动作。1你觉得毛泽东是一个怎样的人？我们应该向他学习什么？（师板书“合作、分享）1出示“们、法、组、背”（1）.师范写“们”：左小右大，是形声字。“法”：左小右大。“组”：注意“绞丝旁”的写法。“背”：引导学生注意“北”的笔顺。(师巡视指导)师：同学们，学了这篇课文，你想对毛泽东说什么？ 1.生开火车读指名读。2.齐读课题（1）认真读课文，边读边思考这个问题，读一读有关句子并画上。（2）在小组长的带领下说一说“这个办法的好处”1指名朗读，其他学生思考问题并回答。2.（1）练习朗读“有一回，他想捡些果子呢？”（2）指名汇报。（3）指名读。3（1）自由读课文。（2）同桌讨论。生填空。（3）指名回答，生读本段。4.（1）生读文汇报(2）生做动作。1.同桌讨论。指名回答。1.指名读字音，观察每个字在田字格中的位置，说一说每个字的结构和笔顺。2.学生描红、练习书写。生畅所欲言复习导入，温故知新。此环节意在引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性。采取动作演示的方法，使学生进入情景，形象感知。板书设计11.这个办法好 一组 放牛毛泽东 二组 砍柴 每人一份 三组 捡果子 高高兴兴 合作 分享灭背组法们 反思升华课题12小英雄王二小课型新授课课时第一课时主备李家学校语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能：1.认识“军、根、敌、扫、团、员、坡、帮、助、带、装、消、灭”13个生字。会写“灭、员、面”3个生字。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法：图文结合，了解王二小的英雄事迹。情感、态度与价值观：树立热爱小英雄的情感。教学重点会认13个生字，会写3个字。教学难点结合书中图画，理解课文内容。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT 字卡教学环节教 学 过 程学生活动设计意图一.播放歌曲，情境导入。（3分钟）二.初读课文，自主识字（20分钟）三.图文结合，整体感知课文。（6分钟）四.指导书写（8分钟）五、课堂总结（3分钟）1.轻声播放歌唱二小放牛郎作为背景音乐。同学们，在抗日战争年代，日本帝国主义者侵略我国，他们丧心病狂，干尽了坏事。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，第12课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）2.（把教材中第一幅图贴在黑板上。）图上的这个小朋友就是王二小。下面我们一起来学习这篇课文。（一）老师范读。（二）出示导学提示：1.请大家以自己喜欢的方式读课文，标清自然段序号。2再次读文，边读边画出生字和不理解的词语。3小组内互认互教互查生字认读情况，交流识记生字方法，以及对词语的理解。4自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？（三）检查自学情况。1全文共有几个自然段？2（1）出示生字卡片。（2）将卡片上的拼音折上，去掉拼音读。师相机将卡片贴到黑板上。3做“抢字游戏”。（游戏规则：每组派一名代表准备到黑板前抢字，老师读黑板上的字，学生动手抢，谁先抢到，就把字送给谁，并送本组一面小旗。）（此游戏时间不宜过长）4师生合作解决不理解的词语。师根据汇报相机课件出示词语，并简介：八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。抗日根据地：抗日基地。扫荡：敌人进村杀人、放火、抢东西。放哨：观察敌人情况，及时向八路军汇报。课文讲了一件什么事？1课件出示教材中的五幅图，仔细观察：图上画的是谁？在干什么？2逐个找出与图相对应的段落读读。1过渡：同学们，在这些生字中有几个字需要我们不但认识，还要会写，咱们一起来看看吧。（课件出示“灭、员、面）2师范写：灭：上小下大，注意“火”字的笔顺。员：“口”偏小，“贝”最后一笔是点。面：笔顺是“横、撇、竖、横折、竖、竖、横、横、横。3师巡视指导并纠正学生写字姿势。师：同学们，这节课你都有哪些收获？1倾听歌曲。了解历史背景。生齐读课题。欣赏插图。学生听准字音。1. 读文标段2. 圈画生字3.小组合作，识记生字。4.自由读文。1.生用手势告诉老师。2.（1）指名读生字。（2）去掉拼音开火车读。3.（1）每组选派代表做游戏。4.各小组组长汇报不理解的词语。5.指名回答。1.同桌互说。2生自由读文，把课文读通顺。1生观察生字间架结构及所占格式。2.在书中田字格内描红，练习书写。生谈收获。音乐作背景导入新课，把学生带入情境之中。让学生了解时代背景，有助于学生更深入地理解课文内容。在小组长的带领下合作学习，培养小学生的合作意识 。学生各抒己见，集体交流，互相学习，有助于学生快速记忆这些生字。 将卡片贴到黑板上，为做游戏做准备。 板书设计 12、小英雄王二小 军 根 敌 扫 团 员 坡 灭员面 帮 助 带 装 消 灭 反 思 升 华课题12.小英雄王二小课型新授课课时第二课时主备李家学校一年级语文学科备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能：1.巩固13个生字，会写“声、听、边、就”4个生字。 2.有感情地朗读课文，在读中领悟王二小的英雄行为。 3.能用“常常”句式说话。过程与方法：通过不同形式的阅读课文，让学生在读中理解，读中感悟王二小的勇敢。情感、态度与价值观：体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天幸福的生活。教学重点会写4个生字；在感情朗读中感悟王二小的优秀品质。教学难点通过看图读课文，体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天幸福的生活。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT教 学 流 程教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图一.复习导入(3分钟)二.看图读文、理解大意(20分钟)三.回归整体、拓展升华。（5分钟）四.指导书写。（10分钟）五.课堂总结（2分钟）1、 同学们，上节课我们认识了一位抗日小英雄王二小，王二小为什么是小英雄呢？这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题）2、 复习字词。课件出示词语：八路军 根据地 敌人 扫荡 儿童团员 山坡 帮助 带路 消灭 听话 四面八方（一）学习第一自然段。1、 课件播放敌人扫荡的视频。（1）故事发生在什么时间？什么地点？他们在干什么？（板书：敌人 扫荡 王二小）2.敌人真是太凶残了，你能带着憎恨的心情读一读本段吗？（二）学习第二自然段（出示第一幅图）1、展开想象:仔细观察图片，王二小在山坡上干什么呢？（板书：放哨）2.体会“一边一边”领悟王二小同时放牛又放哨是为了帮助八路军察看敌情。3.“常常”是什么意思？（三） 出示第二幅图，学习第三自然段。1.敌人在山口怎么了？他要求王二小怎么样？（板书：迷路 带路）2.展开想象：凶恶的敌人要求王二小给他们带路，想一想敌人会怎样吓唬王二小？（四）学习第四自然段（1）过渡：王二小真的给敌人带路了吗？请同学们仔细观察图中的王二小，看一看他脸上的表情，你能用书中的句子告诉我吗？（板书：威胁 埋伏圈）（2）师范读本段。（重读“装着听话”）(五)出示第四幅图，学习第五自然段。（1） 敌人要干什么？（2） 书中的哪个词语表现出了敌人的心情？（板书：气急败坏）（3）为什么说王二小是个小英雄？ （板书:被杀）（用“因为所以”来回答）（4）师范读本段。你能带着悲痛的心情再读一遍本段吗？（六）出示最后一幅图片，学习第六自然段。师：敌人最后的下场怎么样？你能带着兴奋、崇拜的语气读一读吗？（板书：胜利）同学们，王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲，学了这篇课文，你从中学到了什么？（师相机板书：机智勇敢）1.课件出示“声、听、边、就”。师范写：声：“士”上横长下横短。听：“口”要写小一点儿。边：强调“走之儿”的写法。就：左右占格大小相等。师巡视，纠正学生写字姿势。师：王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中。老师相信你们也会把这个故事讲给家人听的，对吗？1学生齐读课题。2学生开火车读词语。1.学生认真观看视频。弄清故事的时间、地点及当时的情景。2.指名读第一自然段，感受敌人的凶残。1.学生仔细观察第一幅图，边看图边读第二自然段，指名回答问题。2.指名读“他常常放哨”。3.用“常常”造句。生观察敌人凶恶的样子。1.指名读文，其他同学思考问题。指名回答。2.学生联想敌人怎样吓唬王二小，表演。生观察图片(1)认真读文第四自然段，同桌交流说一说。指名汇报。(2)生模仿，指名读。生观察图片。(1)(2)自由读第五自然段。小组内交流讨论。由各小组组长汇报。(3)生用“因为所以”来回答。（4）生仿读、单人读、齐读。生观察图片。生自由读、齐读。生各抒己见。1.（1）学生观察字的间架结构及占格位置，同桌交流写的时候应注意什么。（2） 观察范写。在书中田字格内描红、练习书写。通过观看视频，创设情境，激发学生情感。意在展开学生的想象空间，启发学生的思维。意在采用范读、单人读、齐读的方法，做到声情并茂，使自己或他人受到感染。课堂上经常纠正学生的坐姿，有利于学生养成一个很好的习惯。板书设计 12、小英雄王二小 敌人 王二小（机智勇敢） 扫荡 - 放哨 迷路 -带路 威胁 -埋伏圈 气急败坏 - 被杀害 （胜利）声听边就 反思升华课题13夜色课型新授课课时第一课时主备李家学校语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能： 1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个生字;会写“再、外、事、此、故”6个生字。 2.正确、流利朗读儿歌。过程与方法：学生运用已有的识字方法识字，借助拼音识字。情感、态度与价值观：在学习中培养学生勇敢的品质。教学重点认识10个生字;会写6个生字。教学难点朗读儿歌，初步感受“我”的勇敢。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT教学环节教 学 过 程学生活动设计意图一.创设情境、引入新课。（3分钟）二.初读课文、自主识字。（20分钟）三.指导书写（15分钟）四.课堂小结（2分钟）1.课件出示夜色美景。师：同学们，夜晚的景色美不美啊？（生答）可是，在这样美丽的夜晚，你独自一人出去过吗？今天，老师带领你们一起走进第13课夜色，去认识一位勇敢的小朋友。（板书课题）（1） 师范读儿歌（2） 出示导学提示：1.请你借助拼音自由读课文。2.再次读文，圈画出本课要求会认的生字。3.同桌互相认读生字，给生字注音。4.认真朗读课文3遍，一定要读准字音，读通句子，小组内比一比，谁读的好，推选出一名代表参加朗读比赛。（3） 检查自学情况1.课件出示带拼音的会认字。2.课件出示不带拼音的生字。过渡：如果去掉拼音，你还认识他们吗？3.读儿歌，其他同学标出儿歌共用多少小节。4.各小组推选一名同学朗读儿歌，看谁能读准字音，读通句子。师：同学们真棒，能把课文读得这么流利，老师相信你一定也会把生字写得更漂亮！（课件出示带田字格的生字：“再、外、事、此、讲、故”）1.师范写：再：笔顺：“横、竖、横折勾、竖、横、横”。外：“夕”字旁要写小一点儿。事：要写得紧凑一些，不要过长，第 六笔出头。此：第四笔变成“提”。讲：“言”字旁要写小一点儿。故：左右占格位置相等。师巡视指导，纠正坐姿，评选出一名写字最漂亮的同学，加以奖励。师：同学们这节课你都有哪些收获？生观察图片。生齐读课题。1.自由读文。2.圈画生字。3.同桌互学。4.认真读文，推选代表。1.（1）生齐读（2） 指名读。（3） 集体交流识字方法。（4） 给生字组词。2.（1）指名读，奖励全读下来的同学一面小旗。（2）同桌合作，一生手指生字，另一生读。3.（1）生标小节序号。（2）指名汇报。4.全班赛读。1.（1）生观察字的间架结构，以及占格位置。（2）观察师范写。（3）在书中田字格内描写，练习书写。生谈收获。通过让学生欣赏夜色的美，引入情境，从而激发学生的学习兴趣。让学生互相学习，互相交流识字方法，从而加深对生字的认识。适当地给予学生小小的奖励，从而提高学生学习的积极性。 板 书 设 计 13、夜色 胆 敢 勇 事 窗 原 此 再 睡 觉 再外故讲此事 反 思 升 华课题13夜色课型新授课课时第二课时主备李家学校语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能： 1.巩固10个生字，会写“拉、步”2个生字。 2.会背诵儿歌。过程与方法：通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验。情感、态度与价值观：在亲近自然、热爱生活的教育中，培养学生勇敢的品质。教学重点会写2个生字;有感情的背诵儿歌。教学难点培养学生勇敢的品质。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT教学环节教 学 过 程学生活动设计意图一复习导入（3分钟）二品悟课文、朗读指导。（20分钟）三、配乐朗读、背诵儿歌。（5分钟）四指导书写。（10分钟五回归整体、拓展升华（2分钟）1出示生字卡片。2听写生字。3板书课题。（1） 出示导学提示：1.自读课文，你喜欢哪一节就读哪一节，看一看儿歌中的两幅插图分别与哪一节相对应，小组内交流，你从这一节中读懂了什么？（2） 成果汇报。1.学习第一节。（1） 从前的“我”怎么样？（2） 想象：“我”为什么“心就乱跳”呢？（3） 这时“我”心里都想了些什么？（师相机板书：怕黑）（4） 你能把这几句话连起来读一读吗？（读出害怕的语气。）2.学习第二节。（出示：“爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。”）（1） 你平常看到的花草是什么样的，它们漂亮吗？（2） 原来花草都像白天一样美丽！你能带着惊喜的心情读这句话吗？（3）（出示：“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”）引导学生熟读本句，要读出自信骄傲的语气。师：你认为儿歌中的小朋友是个怎样的孩子？（师相机板书：勇敢）过渡：儿歌中的小朋友真勇敢、充满自信，我相信你们也会像他一样能自信地把儿歌背下来。（师播放背景音乐）师评选出一名背诵最佳的学生，加以奖励。课件出示田字格中的生字：“拉、步”师范写：拉：提手旁要长一点儿。步：下半部分的“少”字少了一“点”1.学生独立完成书中第二题。2.（手指板书）同学们，从前“我”怕黑，不敢往外瞧，后来在爸爸的陪同下，“我”终于变成了一个勇敢的孩子，通过学习这篇课文，老师希望你们以后在遇到困难的时候也能像课文中的小朋友一样勇敢地去面对！1.生开火车读。2.指名板演。3.齐读课题。1.（1）学生自由朗读儿歌。（2）小组内交流感悟。（1）指名朗读，回答。（2）同桌讨论。（3）学生猜一猜。（4）反复读。2.(1)指名朗读。学生展开联想。指名回答。（2） 反复读，感受“我”无可奈何的样子以及惊讶欣喜的心情。指名读、齐读。学生各抒己见。1.（1）生听音乐自由朗读儿歌，注意读每句话的语气。（2） 全班赛读。（3） 尝试背诵，评选出一名背诵最佳的学生，加以奖励。1.（1）学生观察字的间架结构及占格位置，同桌交流写的时候应注意什么。（2）观察范写。在书中田字格内描红、练习书写1.指名读一读句子。从感性上调动学生学习的积极性。通过想象帮助学生更好的读出害怕的语气，从而提高学生的朗读水平。通过想象让学生明白晚上并不可怕，它还像白天一样，美好可爱，从而增强学生的自信心里。意在提高学生的朗读水平，激发学生的朗读兴趣。 板 书 设 计 13夜色 怕黑不怕黑 （勇敢）拉步 反 思 升 华课题14毽子变乖了课型新授课课时第一课时主备李家学校语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能： 1.认识“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字;会写“久、生、先、始”4个生字。 2.正确、流利朗读课文。过程与方法：引导看图，读懂课文。情感、态度与价值观：初步体会踢毽子的快乐。教学重点认识12个生字;会写4个生字。教学难点读文体会踢毽子的快乐。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT教学环节教 学 过 程学生活动设计意图一、游戏导入、激发兴趣。 （3分钟）二、初读课文、自主识字。（15分钟）三、交流成果，初步感知。（10分钟）四、指导书写。（10分钟）五、总结提升（2分钟）1.比赛踢毽子。（1）师出示一枚毽子，并在讲台前表演踢毽子。（2）找一名平时踢得不好的同学到讲台前踢毽子。过渡：毽子在他的脚上好像有点不乖，怎样才能让毽子变乖呢？今天我们就来学习第14课毽子变乖了。（师板书课题）（一）师范读课文。（二）出示导学提示：1.请你借助拼音自由读文，给课文标清自然段序号。2.再次读文，边读边用喜欢的方式画出不认识的生字，并自学生字。3.和同桌互相介绍一下，你认识的生字朋友。4.小组交流讨论：课文讲了一件什么事？1.全文共有几个自然段？2.师：老师把生字朋友请到了黑板上，有谁愿意介绍一下我们的新朋友？2.师：摘掉这些生字朋友的帽子，你还认识它们吗？（课件出示生字）3、师：谁能说一说课文主要讲了一件什么事？1.课件出示田字格中的生字：“久、生、先、始”。师范写：久：第一笔的撇写在田字格左上半格的右下角，横撇的撇要穿过中轴心。生：第一横稍长，第二横最短，第三横最长。先：第四笔写在横中线上，五、六笔分占下半格的左右两格。始：注意女字旁的写法。2.师巡视，纠正坐姿，评出写得最漂亮的学生，全班展示。师：同学们觉得踢毽子有趣吗？踢毽子不仅可以丰富我们的课间十分钟，而且还可以锻炼我们的身体，希望课下你们也来踢一踢毽子，感受一下其中的快乐。1.（1）学生帮助老师数一数一次踢了多少个。（2）生表演踢毽子。（3）生齐读课题。生听清字音。1.生读文标段。2.生读文圈字。3.交流识字方法。4.认真读文，小组讨论。1.指名回答2.（1）指名读生字。（2）学生畅所欲言，逐字交流识字方法，并组词。（预设：我认识“变”字，因为“变”字下边是“又”。2.开火车读生字。3.指名读课文，小组长汇报。1.（1）生观察字的间架结构，以及占格位置。（2）观察师范写。在书中田字格内描红，练习书写。生倾听。通过学生最喜欢的游戏引入课文，激发学生学习兴趣。利用全班交流，提供一个互相学习的平台，让学生了解更多的识记生字的方法。 板 书 设 计 14、毽子变乖了 变 教 先 演 脚 肩 始 练 生 经 抽 久 始先生久 反 思 升 华课题14毽子变乖了课型新授课课时第二课时主备李家学校语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能： 1.巩固13个生字；会写“很、话、她、低”4个生字。 2.有感情地朗读课文。过程与方法：抓住重点词句，理解体会。情感、态度与价值观：明白熟能生巧的道理，感受童年的快乐。教学重点会写4个生字；有感情地朗读课文。教学难点明白熟能生巧的道理。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT教学环节教 学 过 程学生活动设计意图一、复习导入（5分钟）二、图文结合、理解文意。（20分钟）三、指导书写（8分钟）四、总结延伸（2分钟）1课件出示带有生字的苹果树，做摘苹果游戏。（每次找两名同学比赛读“词语苹果”，读得多的同学获得一面小旗。）2词语：开始、表演、练习、踢毽子、学生、听话、已经、不久师用这些词语过渡引出课题：一开始毽子一点儿也不听话，后来毽子是如何变乖的？这节课我们继续学习第14课毽子变乖了课件出示课文插图（一） 出示导学提示：1.课文的哪一段描写的是第一幅图？老师踢得怎么样？请你读一读文中的句子。找出文中的一段反义词。2.文中的哪个自然段描写的是第二幅图？小朋友们开始练习的时候踢得怎么样？老师对小朋友说了什么？你来读一读。（二） 汇报展示，指导朗读。1文中的哪两个自然段分别描写了这两幅图？2指导朗读第二自然段（1）老师踢得怎么样？（课件出示句子：毽子在她的脚上它就停在肩上。）师范读（2）老师踢得这么好，你会想些什么？（课件出示句子：真是听话极了！）3指导朗读第三自然段。（1）课件出示导学提示的第二个问题（2）课件出示句子：我们开始练习它就到处乱飞。（师相机板书：一点儿也不听话，到处乱飞。）（3）课件出示句子：毽子跟你们变得听话了。（师用平和、亲切的语气范读）4过渡：我每天都抽时间和毽子玩，最后怎么样了？请大家齐读最后一段话。（师相机板书：变乖了，美妙飞舞）师：同学们课文中还有4个生字朋友邀请我们去做客，咱们一起去好不好？课件出示田字格中的汉字：“很、话、她、低”师范写：很：注意双人旁的写法。话：言字旁要写小一点儿。她：左小右大。低：别忘记写最后一笔“点”。师：同学们，原来无论做什么事都没有想象的那么简单，孰能生巧一点都没错！你们最爱玩儿什么？回家后和爸爸妈妈说一说，再写下来吧！1.指名赛读词语。2生齐读课题。1同桌合作交流讨论，互读句子。2（1）观察图片上小朋友们的表情。（2）同桌讨论，用什么语气读这段话。同桌互读。1指名回答。2（1）听师范读，指名读，要读出轻松、优美的语气。（2）生要读出惊奇、羡慕的语气。3（1）指名图中的小朋友们正在干什么。（2）启发学生读出不高兴、不耐烦的语气。重读“一点儿也不”完成课后第三题。（3）听师范读，学生仿读、练读、指名读。4学生齐读第四自然段。指名回答。（1）观察字形。（2）讨论、交流怎样写更好看。（3）生在语文书中田字格内描红、书写。回顾就知，加深印象。游戏导入，激发学生的学习兴趣。通过讨论，让学生互相交流方法，从而提高学生的朗读水平。 板 书 设 计 14、毽子变乖了 一点儿也不听话 到处乱飞 变乖了 美妙飞舞很话低她 反 思 升 华课题语文百花园四课型新授课课时第一课时主备李家学校语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能：1、复习汉语拼音，读准带“n、l”的音节。 2、学会区分同音字。 3、学习简单的分类，会用“和、是”说话。 4、在背诵阅读中积累词语。过程与方法：通过看图，区分生字；体会雪花的美丽。情感、态度与价值观：感悟小雪花的美丽。教学重点巩固识字；阅读积累词句。教学难点在阅读中积累词句。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT教学环节教 学 过 程学生活动设计意图一、激趣导入（1分钟）二、（一）语海畅游（15分钟）（二）读一读（10分钟）（三）我的采集本（10分钟）三、课堂小结（4分钟）师：同学们，今天我们又要去百花园了，让我们在百花园里走一走，相信你们一定会寻找到很多知识。（板书：百花园四）1.连一连，读一读。 出示字母卡片n、l、i、ong、an、iu。 出示生字卡片。 出示课件：（信鸽叼着带着拼音信封）师：你能帮助小鸽子把信封送到邮箱里吗？2.汉字真有趣。过渡：有些字读音相同，但字形不同，它们表示的事物也就不同，咱们一起来看一看，说一说你发现了什么。（课件出示p63第二题）扩词练习：元（ ）（ ） 圆（ ）（ ）园（ ）（ ） 员（ ）（ ）3.看图说一说。课件出示“白菜、茄子、葡萄、苹果、冬瓜、黄瓜、香蕉、桃”图片。师：你还知道哪些蔬菜和水果？1课件出示雪景，播放如果我是一片雪花。1.课件出示：我们的生活像彩虹一样美丽。师：你喜欢这句话吗？你能从本单元的课文中找到这样的句子吗？师：同学们，在这个百花园里，你都有哪些收获？1（1）学生轮读。（2）指名读拼音。（3）指名连线。 2（1）生自由看图、读词，说一说你自己的发现。（2）指名说一说怎样区分这4个生字。生自由扩词。3（1）指名认一认名称。（2）同桌交流哪些是水果，哪些是蔬菜。（3）尝试用“（ ）和（ ）是水果、（ ）和（ ）是蔬菜”的句式说一说。1（1）生静听（2）自由朗读。（3）同桌互读。（4）指名读。1（1）学生朗读。（2）学生从课文中寻找佳句，多读几变。学生畅谈收获。精美的课件能充分调动孩子学习的积极性。课件播放小阅读，更能将学生引入情境。 板 书 设 计 语文百花园四一n l 二一元 公园 队员 圆球 三_ 、_、_和_是水果。 _ 、_、_和_是蔬菜。 反 思 升 华课题语文百花园四课型新授课课时第二课时主备李家学校语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标1.看图想象，练习说话。2.口语交际，表达要清楚，语言要通顺。3.教育学生要节约用水。教学重点练习说完整话、写完整事。教学难点口语表达清楚。教学方法讲授法。教学媒体PPT教学环节教 学 过 程学生活动设计意图一、谈话导入、引导质疑（2分钟）二、看图说话、写话（18分钟）三、能说会道（18分钟）四、总结（2分钟）1师：“铃铃”下课了，青青、冬冬、平平一起走出教室想出去玩，他们走到拐角处，发现了什么呢？（板书：看图说话写话）课件出示P65图片1.想一想：青青、冬冬、平平看见了什么，他们会怎么做？2.展开想象：关水龙头的人会是谁？他是怎样想，怎样做的？3.把你刚才说的话写下来吧。4.师巡视指导。5.全班展示写得好的同学。过渡：冬冬、青青、平平真是节约用水的好孩子，他们关好了水龙头之后来到了操场上做游戏，你看他们玩得多高兴啊！（课件出示P65第二幅图）师：咱们一起看一看，图上的小朋友在玩哪些游戏？你能用“有的有的有的”说一说吗？师：你们平时都玩些什么游戏？师：时间过得真快啊，相信这节课你一定有很多收获吧！好，让我们带着累累的硕果，一起走进课间十分钟吧！1.生仔细观察图片上的内容。2.小组内交流、讨论。3生练习写话。4指名读一读。1.生认真观察图片。2.同桌互相说一说。3.指名说。意在培养学生的合作意识。 板 书 设 计 百花园四一看图说话、写话 二能说会道 反 思 升 华