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PEP小学英语六年级下册 Unit 4 My Holiday 说课稿 本次说课的内容为PEP教材六年级下册Unit 4 My Holiday. 本单元重点 学习与Holiday有关的一般过去时短语及以where, how，what引导的重点句型的问与答。本单元中涉及到的动词过去式较之第三单元难度有所加大，大部分为不规则动词，如buy的过去式bought等。以what引导的非凡疑问句在第三单元中有所呈现，本单元中又加入了以where，how引导的非凡疑问句，丰富了学生运用一般过去时交流的话题。 一、教学目标 （一）、知识目标： 1.学生能听、说、读动词短语的过去式：bought presents、rowed a boat、saw elephants、went skiing、went ice-skating； 2.能运用以what，where等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流。 （二）、能力目标：能用英语相互交流自己假日的活动. （三）、情感目标： 1. 让学生敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。 2.培养学生的同情心，对需要帮助的人伸出援助之手。 二、教学重难点 教学重点是在复习的基础上让学生把握四会词组,初步运用词组描述过去的生活经历; 难点是让学生正确理解过去时态并运用where，what，等非凡疑问词引导的非凡疑问句进行交流。Rowed a boat , bought presents 的发音也较难 三、教学预备 多媒体课件说教法 本课为一节复习课，结合本单元教学内容、 教学目标 、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法： 1、 情景教学：利用多媒体创设情景 根据复习课的特点，结合本单元内容我设计了My diary这条主线，通过向大家介绍我去北京旅游所经历的一天，从中复习所学过的短语及重点句型。 2、小组活动学习法：将学生分为四人小组，学生间相互交流、切磋，共同完成教学任务，使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。 3、鼓励法：及时给予学生鼓励性评价。 、说学法 教学的主要目的不单是知识的积累而是发展思维进行运用，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中学生通过小组合作学习的方式，提高和发展综合运用语言的能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。另外，我还指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给学生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。 、说教学过程 1. 热身 首先安排师生合唱一首英文歌曲At the zoo。这是一首过去时歌曲,所唱内容与本单元重点句型一致,使课堂一开始就布满了英语氛围,同时又为本课教学内容的呈现做了铺垫.接着是pair work环节，由上面歌曲中所唱内容What did you do?引入.同桌两人根据自己的经历问答. 2. 由以上环节引出我的假日活动。 Where did I go last winter? I went to Harbin. I like snow. I can ski. 导入 went skiing . 同时出示其他图片，导出其他四个词组进行教学。 3. 在操练环节，四人一小组读词组，目的是为了以好带差，共同提高。 4. 巩固环节我设计了三个活动内容，What can you see 环节通过考眼力来继续巩固单词的读。照样子，写一写环节重点巩固动词的过去式的变化。在最后的选单词完成句子环节是为了提高学生的综合语言运用能力。 5. 最后又设计了一个chant 来总结本课的重点内容，形式活泼，学生更容易掌握。 存在的问题：
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