苏教版语文六年级课内阅读.doc

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。1、按课文内容填空。2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是 、 和 。3、请用“ ”画出文中一个过渡句。4、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃 的特点，作用是承上启下；“还不止于此”的作用是 “此”指 。、这一段的总起句是 。5、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是 6月光下夹竹桃的影子有两个特点：一是 ，二是 。7、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指 ，“远渡重洋的海轮”是指 ，而“游鱼”其实就是 。 8、这一段主要写： （一）福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来”1、“贵在坚持”词中的“贵”应取第 种解释。 价格高； 评价高； 以某种情况为可贵； 地位优越。2、由划线部分想到的成语有： 、 想到的名言、警句有： 3、“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气”的意思是 ，读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？ (二)然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？1、将最后一句改为陈述句。 2、这一节主要写夹竹桃的 3、文中“无不”和“无不”都是 ，起 的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花开花落来 。（二）他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？ 2、风筝的式样很多，说明 3、“笑着”体现了 。“叫着”是指 。“蹦跳着”是 。“不要管我，我自己来”表现了 4、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到： 5、刘老师笑得“甜蜜”是因为： 6、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为： 二、只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（1）文中对学生的描写是一个细节描写，即由 （2）文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的 教室里腾起了一片笑声，这是因为 （3）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指 听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为 三、子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。” 孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。1、“有福同享”在文中指的是。2、颜回温文尔雅，可以从 、 这两个词语体现出来。3、孔子赞许的是子路的 和颜回的 4、孔子有句名言“仁者乐山，智者乐水”，意思是说： 四、 颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！2、词语练习、根据下列意思写出相应的词语：看惯了不觉得奇怪。（ 、从短文中找出两个含有“看”的意思的词（不包括“看”字）。（ （ “奔流不息”的“息”可以解释为（ ；“或方或长”的“或”可以解释为（ 。 “善施教化”中的“施”可以解释为（ ，“善”可以解释为（ ；、写出下列词语的近义词。意味深长 荡涤 凝望 哺育 、片段的第二自然段是围绕那句话来写的？ 4、孔子给弟子们讲水的特点，实际上是 这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位 的老师 （从文中找一个词填在横线上）。（二）六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！2、给下列加点的字注音。画卷（ ） 给予（ ）3、照样子，简要写出文中描绘的其它四个画面：清晨进校 4、读画波浪线的句子，练习课文内容填空母校给予我们的“精神财富”在文中是指： 5、把最后一句话改成反问句。三、在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。1、“棵棵幼苗”比喻_， “ 甘泉”比喻_ 。这句话写_ 。2、六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。这句话把_比作_，表达了作者 的思想感情。3、 “火一样的诗句”是指 ，“我们炽热的心跳” 是指_ _ _。这句话表达了 二、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚（绽 淀）放，几只小蜜蜂就迫不（急 及）待地钻了进去，那里面椭圆形的花（蕊 芯）约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花（瓣 辫）虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成（近 进）两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。1、划去括号内不恰当的字。2、这段话写了花的四种态： 、 、 、3、“数世同堂”的意思是 在文中指 “生生不息”的意思 在文中指 4、这段话既有比喻写法，如“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”把 比作 ；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹人喜爱。”把 比作 。也有拟人的写法，如： 一、默写石灰吟，解释字、句。千锤万击出 深，烈火 焚烧若等闲。粉 骨碎身全不，要留清白在 人间。1.锤 击 若 等闲 人间 2.全诗意思： 二、默写墨梅，解释字、句。千锤万击出 深，烈火焚 烧若等闲。粉 骨碎身全不，要留清白 间 。1.吾 池头 树 痕 淡墨痕 夸 清气 满乾坤 全诗意思： 三、“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的 问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字 ，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号， 。然后连用 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是 2、“滔滔不绝”的意思是 用在这里说明 3、读了这段话，对你有什么启发？