赤水市元厚学三年级下册英语元备课案第五单元.docx

赤水市元厚学三年级下册英语元备课案一、单元教材分析：本单元的主题Do you like pears?，是谈论fruits话题，教材给出的情景是买水果和吃水果，在话题上和上册食物（Have some bread）有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有已会简单说想要吃什么？。项目内容关联内容单词四会Fun run duck under其他.pear, apple, orange, banana, watermelon ,strawberryGrape ,buy ,fruit .句子四会其他Hony ,lets buy some fruit. Do you like oranges?Sorry, I dont like grapes. Me,neither.语法一般疑问句Do you like pear?肯定及否定回答。Can I have some bananas?文化了解多吃水果，对身体有益。其他赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题 Do you like pears?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容A Lets learn Lets play总课时6课时第1课时间学习目标1、 掌握水果类单词单词： pear, orange, apple, banana, 2、 会在实际情景中应用3、 养成良好的学习习惯。学习重点4、 掌握水果类单词单词： pear, orange, apple, banana, 学习难点5、 会在实际情景中应用学具准备我要准备：水果图片，实物水果，录音带教法学法导入，交际，情境、游戏、自主，合作学习学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。Have a nice day!（ 过得开心！） 1积极和老师互动。2师生相互操练，小组内对话练习，可展示。3进行替换练习。1、教师展示图片-水果，包括：pear, , oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see pears.”“I can see oranges.”认读单词pear,banana, orange, apple 2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do此时，让学生说句子Yes, I do自我评价： 小班长评价：设计意图通过用实物水果进行情境教学，增加学生的学习兴趣。教学建议建议学生尽量准备实物水果。当堂训练(可展练)游戏：Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。设计意图通过游戏，巩固本课所学，增加趣味性作业布置1、 抄写四个水果单词。2、 和同学一起完成lets chant.总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Do you like pears?四种水果图片Do you like pears? Yes ,I do.教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题Do you like pears?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容Lets talk part A总课时6课时第2课时间学习目标1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. I like. Lets buy some2、水果单词： pear, orange, apple?Yes, I do. No, I dont. 并能在实际情境中运用。3、养成良好的学习习惯。学习重点能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. I like. Lets buy some学习难点水果单词： pear, orange, apple?Yes, I do. No, I dont. 并能在实际情境中运用。学具准备我要准备：实物水果，果篮，录音带教法学法导入，交际，情境，自主，合作学习学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。Have a nice day!（ 过得开心！） 。1、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.2、自由读，个人读，小组内分角色朗读。1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,3、教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.自我评价： 小班长评价：设计意图通过用实物水果进行情境教学，增加学生的学习兴趣教学建议建议尽量准备实物水果。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.当堂训练(可展练)1、按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practice 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 设计意图通过替换练习，巩固所学教学建议教师可加入有困难的小组，一起完成操练作业布置1、 读课文。2、 和同学一起完成lets play总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Do you like pears?Do you like pears? Yes ,I do . no,I dont.教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题 Do you like pears?课 型新授主备人代华铧学生学习内容A Lets spell Lets chant总课时6课时第3课时间学习目标1、Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2、write,练习书写四个简单单词。3、养成良好的学习习惯。学习重点练习书写四个简单单词。学习难点练习书写四个简单单词。学具准备我要准备：单词卡片，录音带学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。Have a nice day!（ 过得开心！） 。1、让学生跟着听歌谣，同时可用手打节奏。2、听录音自主完成练习。1、播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2、 播放Read,listen and number的录音,3、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的自我评价： 小班长评价：设计意图通过听音和书写加深对单词的识记，以及对元音字母发音的训练。教学建议强调字母发音，强调规范书写。自学指导（2）自学49页的lets chant；在会读的基础上，理解意思；结合上下文说说yummy的意思。和你的同桌读一读；加上动作和你的组员练一练；和你的组员一起演一演。自我评价： 小班长评价：设计意图通过自学，锻炼学生自主和合作学习的能力当堂训练(可展练)1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。2、看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。设计意图通过游戏，增加对单词识记的趣味性。教学建议要求学生都积极参与。作业布置1、 书写三个水果单词。2、 和同学一起读lets chant.总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Do you like pears?U/反v/ fun run duck under(四线三格)教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题 Do you like pears?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容BLets learn Lets sing总课时6课时第4课时间学习目标1、 掌握听说认读新词：watermelon strawberry grapes；2、 会在实际中运用，理解 me,neither.3 让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。4、 多吃水果，对身体好处多。学习重点3、 掌握听说认读新词：watermelon strawberry grapes；学习难点4、 会在实际中运用，理解 me,neither.学具准备我要准备：水果单词卡片或图片，录音带教法学法导入，交际，情境，自主，合作学习。学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。Have a nice day!（ 过得开心！） 。 1、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。2、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读复习。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、以此类推引出单词strawberry watermelon.4、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes? .自我评价： 小班长评价：设计意图以简笔画的形式引出几种水果，并与学生一起扮演客人和主人，增加学生参与性。教学建议本课内容较少，但是单词发音较难，教师应多和学生进行口语对话练习。当堂训练(可展练)1、欣赏 Lets sing2、孩子边唱边表演。设计意图通过歌曲演唱，激发学生学习兴趣。教学建议应强调多吃水果对身体的好处。作业布置教师自行布置。总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Do you like pears?三种水果图片I dont like watermelons. Me,neither.教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题Do you like pears?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容B Lets talk Lets play总课时6课时第5课时间学习目标1、理解并掌握Can I have? Thanks Here you are“Sorry”等语言知识；2、并在生活中得体地运用。3、养成良好的学习习惯。学习重点理解并掌握Can I have? Thanks Here you are“Sorry”等语言知识；学习难点并在生活中得体地运用。学具准备我要准备：自制水果卡片，录音带教法学法导入，交际，情境，活动，游戏，自主，合作学习学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。Have a nice day!（ 过得开心！） 。1、小组内完成lets talk部分内容2、操练新句型，小组表演、各小组展示3、生自制卡片小组内完成lets play.1、播放lets talk录音。生认真听，可跟读。2、师扮演父亲，孩子装作客人完成lets talk部分对话。3、完成lets play 部分。自我评价： 小班长评价：设计意图与学生一起扮演学生，老师的参与会增加学生的积极性。更易教学。教学建议建议老师和学生一起表演。当堂训练(可展练)1、lets practice孩子在小组中，互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Sure, Here you are. ”2、扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”设计意图通过游戏，巩固所学。通过活动，增强学生英语实际应用能力。教学建议对学有所困的学生应及时给予帮助。作业布置1、 读课文。2、 和同学一起玩lets play.总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Do you like pears?Have some grapes. Thanks , I like grapes. Sorry,I dont like grapes教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题Do you like pears?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容（B） Lets check story time Start to read总课时6课时第6课时间学习目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。3、养成良好的复习习惯。学习重点通过歌曲、做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；学习难点养成良好的复习习惯。学具准备我要准备：学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。Have a nice day!（ 过得开心！） 。1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Lets check。3、理解故事内容，并讲给你的朋友听；1、复习所学的单词及句型2、检查学习情况。3、Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。自我评价： 小班长评价：设计意图通过复习，check对单元知识进行梳理。通过故事激发学生学习兴趣。教学建议复习句型和单词时，可让学生小组内先讨论，教师总结归纳。当堂训练(可展练)扮演故事。设计意图扮演故事，让学生参与到学习活动中。激发学生学习兴趣。教学建议教师可辅导较好学生展示。作业布置1、 读本单元单词和句子2、 试着把storytime讲给同学和家长听。总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Do you like pears?Story time教学反思