七年级语文上册单元检测.doc

单元检测一、语文基础知识积累和运用：（共40分）1.下列加点字注音有错的一项是（ ）A.痴（ch）想 一瞬（shn）间 蕴（yn）含 耸（sng）立B.训诫（ji） 啜（chu）泣 嶙峋（lnxn）颤（chn）抖 C.收敛（jin） 卑（bi）微 一丝不苟（gu） 沉淀（din）D.酿（ning）造 虬（qi）枝 鹤唳（l） 幼稚（zh）2.下列词语没有错别字的一项是（ ）A.反复 翻来复去 历程 再接再励 B.惊吓 心惊肉跳 丧心 灰心伤气C.悬崖 天涯海角 应付 反应灵敏 D.奔弛 驰骋沙场 零落 失魂落魄3.对下列词语在句子中含义的理解错误的一项是（ ）A.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。（形容对理想的渴望）B.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（形容对事的执着）C.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。（持续嘈杂，使人厌烦）D.一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。（收拢，合拢）4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观念 。语文课程的价值取向应是 人的生命内涵与生命意义。语文新课程需要建构一种生命形态的、过程性的，富有超品质的文化运行 。A.束缚 关注 模式 B.桎梏 关心 模式C.桎梏 关心 形式 D.束缚 关心 形式5. 某同学考试没考好，心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是（ ）A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？请想想办法。B.考坏了，难过有什么用！该找找原因才是，争取下次考好。C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。6.下列句子中标点符号使用有错的一项是（ ）A.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”B.朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。C.“我能办得到的”，我想。D.哦！那是蝉的生命意义！7.对下面一句话的赏析不正确的一项是（ ）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。A.这是一株花开得很盛的紫藤萝，作者从整体角度对它进行描写，把整株茂盛的紫藤萝比作从上往下流动的瀑布。B.作者用“辉煌”来写紫藤萝花的灿烂和美丽，“淡紫色”又给整株盛开的花儿染上颜色，使得花儿变得很值得观赏。C.用“像一条瀑布”来比喻紫藤萝花，写出了花儿盛开时的气势和声音，作者描绘出的是一幅美丽的图画，既可看，又可听。D.从文字描写来看，这株紫藤萝花是从高处泻落下来的，“不见其发端，也不见其终极”用的是夸张的手法。8.象征是文章常用的表现手法，对“鸽子”的象征意义理解正确的一项是（ ）A.幸福 B. 和平 C.快乐 D.美满9.下面句子跟课文有出入的一句是（ ）A.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。B.又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。C.定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为壑，凹者为丘。D.余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。10. 对短语解释有误的一项是( ) A、明察秋毫：清楚地看到秋天的景色B、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子C、庞然大物：庞大的东西D、夏蚊成雷：夏夜里，蚊子成群地飞，发出雷鸣似的叫声11.填空：（10分）（1）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有 ， 而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。（2） ，志在千里。烈士暮年， 。（3）绿树村边合， 。开轩面场圃， 。待到重阳日， 。（4）龟虽寿作者是 ，过故人庄作者是 代诗人 。12.一日，大副又酗酒，船长在记事簿上写道：“大副今日酗酒。”次日，大副值班，见船长记其酗酒，灵机一动，提起笔来也写道：“船长今天没有酗酒。”当船返回港口之后，港务局的领导检查了记事簿，认为船长和大副都酗酒了，决定都给以处分，而且认为船长的情节更为严重。聪明的朋友，你说这是为什么？（5分） 13.谜语题。谜面：解落三秋叶，能开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜。（5分） 谜底： 二、阅读理解：（60分）（一）（18分）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。14.在征服悬崖的过程中，文章详写了“我”的心理变化。按下面的提示在文中找出相应的句子。（6分）（1）毫无信心： （2）有了信心： （3）信心大增： 15.文中两次写到“我”的哭泣，请写出这两次哭泣有什么不同。（4分）第一次： 第二次： 16.“我”为什么会有巨大的成就感？“我永远忘不了的经验”具体指什么？（4分） 17.用简要的文字概括语段内容（不超过20字）（4分） （二）（28分）怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。18“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？（4分） 19为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？（4分） 20“我”从怀特森老师那里学到了什么？（4分） 21当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？（4分） 22从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是_；这样写的好处是_ 。（6分）23本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？（6分） （三）（14分）（甲文）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（乙文）今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年，而后已。” 如知其非义，斯速已矣，何待来年？注释：偷。有人。这。减少。停止。就。24.解释下列句子中加横线的词：（8分）（1）余常于土墙凹凸处（ ） （2）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）（3）鞭数十（ ） （4）驱之别院（ ）（5）今有人日攘其邻之鸡者（ ） （6）或告之曰（ ）（7）是非君子之道（ ） （8）请损之（ ）25.把下列句子翻译成现代文：以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑： 如知其非义，斯速已矣，何待来年： 26.乙文的故事告诉我们一个什么道理？ 答 案一、语文基础知识积累和运用：1.C 2.C 3.B 4. A 5.C 6.C 7.C 8.B 9.C 10.A (选择题每题2分) 11.见课文（每格1分） 12.大副的话“船长今天没有酗酒”是事实，但在别人看来，会以为船长只是这一天没有酗酒。 13.风 二、阅读理解：（一）14.（1）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” （2）这似乎能办得到 （3）“我能办得到的。”我想。 15.第一次：没有信心，害怕的哭 第二次：成功后喜悦的哭 16.(1)战胜了自以为不可能战胜的困难，在人生道路上第一次品尝到成功的喜悦（2）不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 17.“我”在父亲的鼓励和指导下终于战胜了恐惧，走下悬崖（二）18表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。19此题从文中第段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。20大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。21意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。22先抑后扬使读者更容易接受作者的观点23两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。（三）24.（1）我（2）被（3）用鞭子打（4）它，指虾蟆 （5）偷（6）有人（7）这（8）减少25.（1）把草从当作树林，把小虫蚂蚁当作野兽，把泥土石砾凸出的当作山丘，凹下去的当作山沟。 （2）如果知道这不合道义，就应该赶快停止了，怎么还要等到来年呢？26发现了缺点错误应及时改正，不能拖延迟疑