人教版二年级数学上册第四单元1课时乘法的初步认识(一).doc

单元教学计划单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一）单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。单元教学要求：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。2、正确读写乘法算式单元课时安排：（13课时左右）1、乘法的初步认识3课时左右2、 26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4、的乘法口诀4 课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1 课时 第一课时 乘法的初步认识（一）教学内容：教科书44、45、46页例1和做一做、练习九的第1、2、3、4题。教学目标：1、 创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便2、 认识乘号，会读、写乘法算式3、 会口述乘法算式所表示的意思4、 培养学生观察比较的能力教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点：把加法改写成乘法算式。教法：尝试教学法。学法：自主探究法。课前准备 教师：小红花、正方形、小圆片等实物图 学生：学具袋中上述实物图教学过程一复习准备 口算两组题（要求读出算式，说出得数） 第一组 第二组 78 33 643 555 7261 4444 13452 22222 学生按要求口答后，教师引导学生观察： 提问： 1这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同） 2像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和” 第1题33，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3 第2题555，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5 第3题4444，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4 第4题22222，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2二、学习新课 1启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题 2出示例1摆一摆，算一算 教师边演示边提问： （1）教师是怎样摆的？ （教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2 （2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：222=6 （3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加 教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法（板书课题：乘法初步认识） 介绍乘号及算式写法和读法： 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ”教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ） 怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6，因此算式是23=6，读作2乘以3等于6 3由学生摆正方形 教师指导学生操作： 拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3） 教师启发提问： （1）求4个3是多少用加法算式怎样表示？（3333=12） （2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12） （3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 4学生独立操作，小组合作学习 教师提出要求： （1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？ （2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 归纳小结： （1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？ （2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？ （3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便三、巩固反馈 1基本练习 出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加 3332；55553；4444 44；22222 25 2游戏 （1）拍手游戏老师每次拍4下，拍3次（由学生说出加法算式和乘法算式） （2）拍臂游戏老师每次拍5下，拍4次（由学生说出加法算式和乘法算式） （3）找朋友（把意思相同的题用线连起来） 777 666 63 15 11111 9 9 9 9 995 73四、归纳总结 延伸发展1小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。2请学生回忆：这节课学习了什么知识？3教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，进一步理解乘法的意义，掌握乘法的写法和读法，为后面的学习打好基础。作业设计： 练习九第1、2、3、4、题。板书设计：乘法的初步认识（一）4+4+4= 1+1+1+1+1+1=203个4相加 20个1相加34或43 201=20或120=206+6+6= 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=203个6 10个2相加36或63 102=20或210=2+2+2+2+2= 乘号5个2相加 读作：10乘2或2乘1052或25 4+4+4+4+4=205个4相加54=20或45=20