七至九年级课内古诗文默写填空.doc

七至九年级课内古诗文默写填空一.七年级（上）古诗文（课内的）填空：1.观沧海曹操伟大的政治抱负的诗句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”2.次北固山下中抒写出流年似水，岁月暗换的人生感悟的诗句是：“海日生残夜，江春入旧年。”表达作者思乡之情的诗句是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”3.西江月中描绘夏夜美景的诗句是：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”表达出对丰收充满喜悦之情的诗句是：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”4.钱塘江春行中通过侯鸟描写春景的句子是：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描绘春花繁多芳草细嫩的诗句是：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”5.天净沙.秋思表达作者思乡 思亲之情的词句是：“夕阳西下，断肠人在天涯。”6.论语中认为真正有修养的君子应具有怎样的品格：“人不知而不愠”。认为学与思是辩证的统一的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆”。俗话说“金无足赤，人无完人”我们应该样正确的对待人的优缺点：“择其善者而从之，其不善者而改之”。人应该有谦虚求学的态度，孔子认为：“三人行必有我师焉”。七年级（下）古诗文填空1.木兰诗中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是：“万里赴戎机，关山度若飞。”描绘边关夜景表明将士生活寒苦的诗句是：“朔气传金柝，寒光照铁衣。”抒写战争旷日持久与惨烈的诗句是：“将军百战死，壮士十年归。”扑朔迷离这个成语的原名是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”八年级（上）古诗文填空游山西村中描绘乡村优美的景色，人们也常用来比喻身处困境而绝处逢生的佳句是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”渡荆门送别中描绘船出三峡后开阔视野，有高远意境的诗句是：“山随平野尽，江入大荒流。”描绘出一幅雄奇壮美的画卷，抒发对祖国大好河山赞美之情的诗句是：“月下飞天境，云生结海楼。”酬乐天扬州初逢席上见赠中表达诗人豁达心胸，也常用来比喻没落的事物就让它没落，新的事物依然要按照自己的规律发展下去，历史总是向前发展的诗句是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”春望中作者以花鸟为喻用拟人手法抒发对国破悲伤之情的诗句是：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”抒写出诗人思亲之情和对国破之恨的诗句是：“烽火连三月，家书抵万金。”使至塞上中描绘出苍劲雄浑之意境的千古名句是：“大漠孤烟直，长河落日圆。”归园田居中表现诗人亲自参加劳动并热爱劳动的诗句是：“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”表明诗人甘愿过隐居躬耕的生活，也不与世俗同流合污的诗句是：“衣沾不足惜，但使愿无违。”望岳中表达诗人站得高看得远，不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气慨的千古名句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”陋室铭中描绘陋室优雅筹措环境的句子是：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”表达作者不愿受世俗羁绊的句子是：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”爱莲说中表达作者不与世俗同流合污，又不孤芳自赏，洁身自好的品质的句子：“莲之出淤泥而不染，灈清涟而不妖。”（人们也常用来表明近墨者未必黑）。桃花源记中描绘出桃花源人优美的生活环境的句子是：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。”描写桃源人悠闲自乐的美好生活的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。”人常常把美好的生活和美好 的生活环境比作是：“世外桃源”。三峡中描写山连绵不断，高耸挺拔，遮天蔽日的特点的语句 ：“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”描述夏水之速的语句是：“虽乘奔御风不以疾也。”描写水流清澈的语句是：“素湍绿潭，回清倒影。”答谢中书书中写景的语句：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”八年级（下）古诗文填空行路难中表达作者虽然 苦闷徬徨，但仍倔强自信，对理想执着追求，对未来充满希望的诗句是：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”白雪歌送武判官归京中以花喻雪景的千古名句是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写天气奇寒，表达诗人惆怅的思绪的诗句是：“瀚海阑干百仗冰，愁云惨淡万里凝。”表达对友人依依不舍和牵挂的诗句是：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”过零丁洋中用比喻抒发国事衰败、自己人生道路坎坷的诗句是：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”表达出诗人视死如归的千古名句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”赤壁中借用典故展开奇特想象，抒发诗人对祖国兴亡的感慨的名句是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”饮洒中抒写作者远离世俗的心境的诗句是：“结庐在人境.心远地自偏。”富有哲理的一句是：“此中有真意，欲辩已忘言”已亥杂诗中诗人以花为喻抒写自己爱国的志向的名句是：“落红不是无情物，化着春泥更护花。”茅屋被秋风所破歌中表达出诗人虽身居破屋，但仍关心天下寒士的博大的心怀的诗句是：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”水调歌头.明月几时有中富有人生哲理的名句是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”抒写发出对远方的亲人美好祝愿的名句是：“但愿人长久，千里共婵娟。”山坡羊.潼关怀古中对历史的概括与评判，表达给人民带来深重的灾难的词句是：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”与朱元思书中描写奇山之景的语句是：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”醉翁亭记中有一句言在此意彼，也常用来比喻那些心术不正，有歹心的人，是：“醉翁之意不在酒。”描写早晚之景的句子是：“日出而林霖开，云归而岩穴暝。”描写一年四季春夏秋冬之景的句子是：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。”岳阳楼记中描写迁客骚人览物之情（1）触景生悲的句子是：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧馋畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”（2）触景生喜的句子是：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把洒临风，其喜洋洋者矣。”表达出不因得失而悲喜的豁达心胸的句子是：“不以物喜，不以己悲。”表明作者以天下为己任的政治抱负的语句是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”五柳先生传中表达作者隐居心境的语句是：“闲静少言，不慕荣利。”表达以读书为乐趣的语句是：“好读书，不求甚解。”表现作者不贪图名利，与世俗格格不入的语句是：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”马说中说明千里马（比喻人才）的悲惨命运的句子是：“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”说明千里马被埋没的根本原因是：“食马者不知其千里而食也。”说明造成千里马被埋没的直接原因是：“食不饱，力不足，材美不外见”描述食马者（比喻统治者）无知的语句是：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”九年级（上）古诗文填空望江南表达词人对亲人的等待与思念的词句是：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。”破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之中想象描写杀敌情景的词句是：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”表达为国建功立业的志向与对理想的追求的词句是：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”表达词人壮士未酬，报国无路的悲愤的词句是：“可怜白发生！”渔家傲中描写边关荒凉萧瑟之景的词句是：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”江城子.密州出猎中表达词人虽被贬，但仍想为国建功立业的词句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”武陵春中表达对亲人思念的悲痛之情的词句是：“物是人非事事休，欲语泪先流。”表达出无限忧愁的词句是：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”沁园春.雪用比喻、拟人、夸张描绘雪景的词句是：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”表明真正的英雄所在的词句是：“数风流人物，还看今朝。”陈涉世家中表明陈胜年轻时远大抱负的语句是：“燕雀安知鸿鹄之志哉。”表明陈胜、吴广起义的导火线（起义的直接原因）是：“遇雨失期，失期法皆斩。”起义的根本原因是：“天下苦秦久矣。”起义的舆论是：“诈自称公子扶苏、项燕为天下唱。”表明陈胜不屈服于命运安排，具有反叛精神的语句是：“王侯将相宁有种乎！”出师表中诸葛孔明对刘禅提出了哪三条建议：（1）.诚宜开张圣听（即广开言路）；（2）.陟罚臧否，不宜异同（即赏罚分明）；（3）.亲贤臣，远小人（即亲臣远倿）。表达创业艰难，并忠于刘氏、患难与共的语句是：“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一矣。”表明自己的身世与志趣（不求功名利禄）的语句是：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”隆中对中诸葛亮为刘备兴复汉室提出了什么对策：“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越。外结好孙权，内修政理.”九年级（下）古诗文填空得道多助，失道寡助中表明论点的语句是：“天时不如地利，地利不如人和。”点明主旨深化中心的语句是：“得道者多助，失道者寡助。”得道者（施仁政的人）的结果是：“故君子有不战，战必胜矣。”生于忧患，死于安乐中点明论点的语句是：“生于忧患，死于安乐。”点明凡成大事者必须要经受一翻磨难的语句是：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为.”曹刿论战中表明曹刿请见的原因是：“肉食者鄙，未能远谋。”表明作战前取信于民的先决条件的语句是：“小大之狱，虽不能察，必以情。”表明进攻的最佳时机的语句是：“一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。”表明可以追击情形的语句是：“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”