小学综合实践活动论文1.doc

小学综合实践活动论文如何提高小学综合实践活动教学的有效性内容摘要：综合实践活动课程就是让同学们学着自己去发现问题、提出问题，在老师的指导下，通过观察、实验、查阅资料、调查、设计和制作等多种活动形式尝试去解决问题。而习惯于学科教学的教师在它面前有些束手无策，由于指导教师对“课程”的认识不到位，导致了教师在综合实践活动中的教学效果不理想。那么在综合实践活动的实施过程中，教师应该如何提高综合实践活动教学的有效性呢？关键词：综合实践活动 现实生活 身边资源 有效性正文：一、以现实生活为基础综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它要求活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。搭建生活实践平台，使综合实践活动的教学的触角由课内延伸到课外。课堂不是唯一的信息源，老师要善于以课堂教学为基点，把学生的思维触角引向一个广阔的空间奥妙无穷的大自然和纷繁复杂的社会，把学生的学习和生活紧密联系起来，从而开阔学生的视野，丰富学生的感受，使学生在轻松愉快的情境中学习，得到发展。例如：学习蝴蝶一课后，教师适时引导：在田间地头、墙隅屋角、花坛草丛随处可见蝴蝶美丽的身影。同学们还想进一步了解蝴蝶吗？请课后自己去寻找答案吧。”学生个个兴趣盎然，课后分别去图书馆、大自然、蝴蝶展厅等处了解蝴蝶，收集、整理资料。两周后，学生都有了各自不同的收获：有观察日记蝴蝶飞过我身边，有描写蝴蝶的诗词“繁莺歌似曲,”疏蝶舞成行”、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼，”有参观记世界名蝶简介，有读书笔记谈蝴蝶的一生等。这样的综合实践活动，既打破了以课堂为中心的空间约束，又拉近了综合实践学科与社会、自然的距离，创造了许多让学生锻炼各种能力、等）的机会，培养了学生适应社会的综合素质。在我们生活中，有很多不完善的地方，只要我们留心，做一些小小的改进，我们的生活就会变得更美好。比如教学六年级怎样让我们吃得更安全的综合实践活动，让学生制订活动方案，首先，主题确定后，我们要仔细想一想，围绕这个主题我们可以开展哪些活动？需要做哪些准备？这就需要制定一个切实可行的活动计划或活动方案。这里给同学们提供了一个可以参考的活动方案框架，你们也可以据此设计自己的方案。1、活动方案：1活动任务2活动准备3活动内容可以自己定三点；2、活动方式：1调查活动2交流活动；3、活动时间；4、活动地点。进一步提高学生做研究的兴趣，真正让他们在“动”中学，学有所得，学有所乐。二、关注身边资源，让学习方法“活”起来时值硕果累累的秋天，学生们以开展秋游活动为内容，进行讨论。在教学前我引导学生先联想学过的课文秋天，想想秋天都藏在哪儿？教学活动的场地扩展到田野、市场、商店、公园、人们着装上， 让他们从动物、植物、人类生活的点滴变化中去寻找， 去发现，去体验， 然后进行交流。其次，利用实践活动课上， 以“和秋天有个约会”为主题开展学习，开展活动：如词语的积累；秋古诗词的积累；描写秋天，让学生在语言文字中感受、品味秋天里景物的宁静与柔美。其中最后一个活动内容是教学重点也是教学难点, 老师采用“画说写”方法, 为学生铺设了一条写作通路, 主要的步骤是：第一、让孩子们通过自己的想象来构图；第二, 通过自己的手把心中的构想画出来；第三, 通过自己的口把图画的内容有条理地讲给同学听；最后是通过文字把口头所述的内容写出来。在这个过程中, 没有内容的限制，没有老师的硬性要求，学生完全根据自己的喜好，自由构思，自由绘画，自由表达。毫无疑问“画说写”不但培养了孩子的想象及绘画能力，培养了孩子的语言表达能力，更重要的是培养了孩子们勇于创新的精神。一位学生模仿学过的春天创作了一首小诗秋天，甚是生动。课后在学生对秋有了很多了解的基础上, 思考还可以用怎样的实际行动来感受秋天。学生想到：到果园架着梯子采摘果子，比如提着篮子比赛采红灯笼似的柿子、或者是采摘桔子等。鼓励学生利用周末时间依据自己的实际条件至少参与一项活动。让学生在极其深刻的体验之后, 进一步自由地表现自我。三、让学生在实践活动中感受到愉快小学生天生有着好动的本性，然而许多学生在过重学业负担的压力下，丧失了动手的机会。在活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。看谁做得多，争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做品种上的多。发展系列化的思想，将一件作品发展成一系列的作品。如：叶子可以做成叶贴画、叶标本、叶脉书签等。看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。看谁拆装得好：让学生对一些旧玩具进行拆装，从拆装中研究结构，了解、学习和掌握科学知识。5看谁设计设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来，让设计的东西容易制作、能够普及。如：利用圆筒固体胶可伸缩的原理和结构，做成五个并排插粉笔的多线粉笔架，可以自由调节粉笔的长度，可以一次画出四条或五条线。6看谁设计的东西好：设计的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受。多线笔架制作容易、使用光法，方便了英语老师和音乐老师。虽然是短短一学期的时间，但让我与学生真真切切感到了综合实践课带给我们的快乐，让我们共同努力利用好综合实践活动这块教学阵地，真正地提高综合实践活动课程的教学的有效性。参考文章综合实践活动课程的基本规定