Flash动画在小学语文教学中的应用.doc

Flash动画在小学语文教学中的应用谢国忠 【摘要】：Flash动画因其矢量绘图、流失播放、交互电影等优点被用来制作多媒体课件。分析了在小学语文教学中应用Flash软件开发地域化、综合化的语文课程信息资源的作用:激发学生语文学习兴趣,提高教学效果,优化教学过程。【作者单位】： 九龙小学; 【关键词】： Flash动画 小学语文 课件制作 【分类号】：G623.2【正文快照】： 随着教育改革的逐步推进和教育信息化步伐的加快,小学语文教学从原来的“黑板+粉笔”的教学形式向多媒体教学转变。Flash动画因其矢量绘图、流失播放、电影交互等特点备受小学教师的青睐,现在已被各学科教师用来制作多媒体课件。利用Flash动画可以直观、生动地传播教学内容,随着信息技术步入课堂,教学发生巨大变化。自从迁安市赵店子镇初级中学设置了多媒体教室,课堂再也不是以往的一张嘴、一根粉笔、三尺讲台的传统教学模式了,多媒体拓展延伸了有限的课堂资源,学生由原来的单一听觉感官刺激变成了视听等多感官的参与,有助于学生的学习。尤其在语文教学中,多媒体功不可没,它对教师的教和学生的学都有益处。笔者结合教学实践,就多媒体的诵读动画在语文教学中的应用谈几点看法。语文学科一项重要使命就是弘扬祖国优秀深厚的民族文化,培养学生的读书兴趣和健康高雅的审美情趣。而要想完成这一使命,让学生爱上语文,就要向学生展现语文的魅力,而诵读就是一个良方,它可以使学生感受到文学的美,体会祖国语言的神奇魅力,在潜移默化中得到情感的熏陶,并提升语言能力。诵读是传统语文教学的亮点,叶圣陶先生称之为“美读”。因为它本身就是一种基本的行之有效的语言训练,它具有唤起形象、表达感情、加强理解、训练思维等多种功能,“操千曲而后晓声,观千剑方能识器。”诵读可以培养学生整体感受语言形象的能力。尤其是古代诗歌,它能丰富美化人的精神生活,并启示真理,但它又从不直接告诉读者应当如何,其内.(随着科学技术的飞速发展,现代化的教学媒体必然要不断地提高档次,向更先进的水平发展。伴随着教学改革的不断深化,现代化的教学技术也不断地向课堂教学的深层次延伸。语文课程标准实施建议中指出要重视运用现代信息技术。因此,“信息技术与新课程语文教学的和谐交互”成为当代课程设计领域的主要发展趋势。1信息技术与新课程语文教学和谐交互的意义信息技术与新课程语文教学能够实现真正意义的和谐交互。新课程标准的实施,需要适合教师和学生实际情况的多元化的语文课程形态。语文课程以单元(或以组)编排为主要方式,由“正式的课程”向“运作的课程”转变,这就要求语文教师自主地、自觉地、更加深入地思考课程内容及各部分内容之间的内在联系。这些思考将使教师在更为广泛的领域中去不断挖掘教学相关材料,更为深入地反思课程和自己的教学,引领学生搜集信息,发掘每单元(每组)各篇目之间内在的联系来处理信息。在课程和谐交互的过程中,为达到教学的自主,从容地实施课程提供了便利。2信息技术与新课程语文教学的和谐交互,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的文化品味和审美情趣兴趣是最好的老师。在浓厚兴趣的驱使下,学生必定近年来,多媒体雨后春笋般地进入了语文课堂,先进的教育技术以其直观化、形象化、真切化以及便捷化,突破了沿袭多年的“粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学方式,使语文学习的空间变得更加宽广,极大地丰富了教学的表现手法和表现方式,在学生的视觉和听觉两方面极大地扩展了空间,有利于学生从多渠道多角度接受信息,真正做到课堂高效率,课外轻负担。利用多媒体导入新课,引人入胜良好的开端就是成功的一半。“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起学生思维的火花;或者像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。”这是著名特级教师于漪的经验之谈。如七年级下册夸父逐日的教学,用哪吒传奇中的动画片段导入,就可收到意想不到的效果。因为初一的学生年龄偏小,动画片具有强大的吸引力。动画片段的播放能迅速激起学生的兴趣,当学生看得津津有味时,动画的播放戛然而止,老师的一句“欲知后事如何,且听如下分解”,水到渠成,很自然地切换到课堂教学,后面的教学就更得心应手了。就这样,确实达到了“课伊始,趣已生”的境界。利用多媒体调动兴趣,突破难点在语文教学中,运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式,创造与