三升四年级第七单元课内外阅读.doc

三升四年级七单元课内外阅读课内阅读（一）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。1.写出下列词语的反义词。犹豫（ ）展开（ ）精致（ ）鲜艳（ ）2.为什么“我”解国旗的动作是“慢慢”的？ 3.为什么说五星红旗“经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳”？ 课外阅读（一） 沙滩上，吧嗒，吧嗒吧嗒，吧嗒，吧嗒 这是沙滩在和脚板说话，它们的话儿说了多少。 沙滩上就印下多少小脚丫。沙滩是渔家孩子的乐园， 小伙伴在这儿嬉戏玩耍。渴了，用清甜的潮水当茶， 累了，有细沙堆成的“沙发”。拾几枚色彩新奇的贝壳， 网几碗滩头浮雕的鱼虾，留一滩密密麻麻的小脚印， 带一个快乐的梦儿回家。吧嗒、吧嗒、吧嗒 这是沙滩在和脚板说话，浪花对它们说：小脚丫，长大，快快长大！1.在括号里填上适当的量词。一（ ）脚印 四（ ）笔 三（ ）车两（ ）贝壳 五（ ）布 六（ ）桌子2. 这首诗描写了一个什么场景？ 3.在诗的开始和结尾，诗人都用了“吧嗒，吧嗒，吧嗒”这样的诗句，这样写有什么好处？ 课外阅读（二） 亚斯明卡我到欧洲参加诗歌节时，出席了各国诗人举行的一次郊游活动。活动中，一个十一二岁的小女孩走到我面前。她清秀的轮廓，亚麻色的头发，鼻子高高的，有点翘，样子很可爱。“你叫什么名字？”我弯下腰问她。“亚斯明卡。”她回答。清晰的字音从一张鲜红的小嘴里送出来。“亚斯明卡”在塞尔维亚语里是茉莉花的意思。“茉莉花？好一个漂亮的名字。你知道我从哪里来吗？”“中国，北京。”她回答。“你怎么知道我是中国人呢？”我好奇地问。“长城-长城！”她指着我胸口别的一枚纪念章说。原来她早认识中国的标记了，我很感动，立即把“长城”摘下来别在她的衣服上，她欢喜地吻了一下它。我们交谈起来。她一点儿也不认生，像成年人一样大大方方、对答如流。于是我知道她是小学五年级的学生，妈妈是该国作家协会的行政秘书。她就是在暑假里跟着母亲一起来参加诗歌节的。诗歌节的日程很紧张，就要乘飞机回国了。当我匆匆赶回下榻的旅馆时，迎面扑过来一个孩子，一下子抱住了我的脖子。“亚斯明卡！”我惊喜地叫道：“你怎么来了？”她摇摇头，不说话，把一个小纸包轻轻塞到我的手里。她母亲走过来，说：“这是孩子准备的一点儿小礼物，送给你带回中国去。”我抱住了亚斯明卡，亲着她的小脸蛋。“谢谢。”我说。“我将来长大了要去中国，写中国诗。”1.用“ ”画出文中描写小女孩外貌的句子。2.小女孩的美好愿望是什么？ 3.文中画“ ”线的句子说明了什么？ 4.读了短文，你想对小女孩说点什么？