六年级品德劳动需要知识.doc

劳动需要知识 教学目标： 1.懂得劳动需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家,对社会有贡献的人. 2.具备努力学习科学知识的自觉性. 重点难点 重点:懂得劳动需要知识,社会主义建设需要有专业知识和技能的人才. 难点:使学生明白今天的女里学习正式为明天的社会建设做准备,有了扎实的文化基础将来才能有所作为. 教学准备 教师准备: 1.组织学生参加访问学校附近的蔬菜基地或生产流水线. 2.搜集我国著名的计算机网站资料. 学生准备: 1.访问身边的普通劳动者,了解他们的岗位需要哪些知识和技能. 2.搜集20世纪的科学科学技术发蒙,了解它们为人类社会带来的变化. 教学设计 一.读故事,激发崇敬之情 1.伟大的发明创造有的是科学家个人的杰作,有的是集体智慧的结晶.先为大家介绍一位伟大的科学家,他被称为”杂交水稻之父”袁隆平. (1)学生阅读课文. (2)教师:袁隆平为国家,为世界作出了什么贡献? (3)教师:诸如袁隆平这样的科技工作者的工作,与我们的幸福生活有哪些联系?你能再举些例子吗? 2.再为大家介绍一位伟大的任务,他的名字叫比尔.盖茨. (1)学生读一读介绍他的文章,可补充说明对他的了解. (2)教师:你家有电脑吗?她给你的生活带来了哪些方便和乐趣? (3)小组合作讨论:你知道计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响?举例所名。 (4)教师可补充介绍我国在计算机领域一些比较著名的任务.讲述他们的创业经历. 二.召开科技发明创造发布会,激发兴趣 1.教师出示图片:无纸化办公,现代化农业,大型物流基地,超市里现代化的家电教师:看到这些,联想我们的生活,你有什么感想? 2.科学技术日新月异,科学进步带来了许多发明创造,让我们的生活变的更加美好. 3.想一想,20世纪世界上最伟大的科学技术发明有哪些?召开一个发明创造发布会. (1)学生读一读课文中例举的部分发明创造及其给人类带来的深远影响,联系自己的生活谈一谈体会. (2)教师:你还知道哪些科学技术发明?它们为人类社会带来了什么样的变化? 三.实践活动 1.随着社会的发展和科技的进步,与以前相比,我们身边的生活用品和劳动用具也都发生了变化.课前布置学生做好调查,分小组上台家介绍. 以前 现在 手工捕鱼机械化捕鱼 手工收割机械化收割 人工饲养家禽，家畜机械化饲养 2.组织学生参观蔬菜基地或生产流水线.讨论:和以前相比,由于什么区别? 3.小结:科学技术飞速发展,科技发明给我们的生活带来了翻天覆地的变化,而科技的发明离不开科技工作者的辛勤劳动.他们是人类的骄傲! 四.汇报调查情况 1.教师:科学技术飞速发展,科技发明给我们的生活带来了翻天覆地的变化,而科技的发明里部开科技工作者的辛勤劳动.21世纪是知识经济的时代,随着社会分工越来越细,每个工作岗位都需要有专业的知识和技能。课前,我们访问了身边的劳动者,请他们谈了他们的岗位都需要哪些知识和技能,下面就请同学们交流汇报.教师课前组织学生分组访问:记者,技术工人,农民,工程师,医生,教师,环保专家,建筑师,律师,公交司机或会计等. 2.个人在小组汇报:劳动者的称呼,姓名,年龄,职业,工作岗位所需的知识和技能. 小组选派代表全班汇报. 一、做实验，有体验1、出个难题考考你教师讲故事：酿酒厂里有一批用来酿酒的大水缸，他们又重又大。有一回整理厂房，工人师傅们把大水缸由达到小一个一个套起来。整理完了，想把它拿出来，发现了一个大难题：小水缸也有百十来斤重，好容易抬到大水缸的缸口，抬缸的手却被卡住了。怎么办？2、学生思考，解决难题利用水的浮力觉得它能浮起来的举手，3、做实验，检验知识师：老师拿了一个烧杯，我们来一个迷你版的大水缸。请一生倒水。师：要往烧杯里倒水了，要注意什么？要注意不要把水倒进小烧杯里。生倒水。通过这个实验我们现在你想对工人叔叔说些什么？师：刚才你觉得这个缸能够浮起来，你这个知识从哪里学的？（板书：科学课）那为什么刚才犹豫了呢？其实轻重只是一个概念，只要我们的浮力够大，足能够使它浮起来。师：我们可以告诉工人叔叔：劳动当中遇到麻烦可以利用科学知识来帮忙。师：科学课上我们学到的知识非常的多，我们还可以利用哪些科学知识解决生活中的问题。师：我们平时学过的很多知识可以在我们的日常生活中小结：劳动中遇到了困难，可以利用学过的科学知识来帮忙。看来劳动的确是需要知识呀！揭示课题：劳动需要知识二、爱劳动，爱学习1、我们利用科学知识还能解决劳动中的哪些麻烦呢？如：搬大石头（杠杆） 关抽屉（吸铁石）2、各行各业的劳动都需要知识教师播放课件，介绍各行各业的劳动，由于知识运用的介入而发生的行业进步。生：西餐（学外语）生：幼儿园老师学心理学、教育学、专业知识生：服装搭配（美术）生：会计（经济学、数学）师：看来各行各业都需要要各种知识，律师在辩论需要法律知识，电子商务离不开信息技术知识。三、学知识，启智慧1、说说生活中的粮食可是，有一个劳动跟我们每天都有密切相关，即使是我们每天吃的米饭，也包含立刻很多知识。你们知道稻谷的种植需要有哪些知识吗？生：需要农业知识。什么时候种植，什么时候收割。生：懂得观察气象。生：鸟类知识。生：虫子。师：农民伯伯还要跟虫子有研究。师：农业发展在不断进步，可是由于各种原因，我们的粮食还是不够吃，历史上2、回顾历史大饥荒课件播放，教师配音让学生了解历史上几次重大的饥荒，以及现今世界的粮食危机的成因师：60年的中国，一个老伯吃树叶，一个女孩饿死，能源危机引发了连锁反应，粮价，缺粮时代我们该怎么办？各路专家也在想办法，今天老师要向大家介绍一位中国专家，3、解决粮食危机请出袁隆平院士，介绍杂交水稻。1、书，看书上故事，看了袁隆平院士的故事后，知道了什么？2、看折线图，了解杂交水稻的高产量所带来的巨大效应。出示统计图。1）第一图全国常规稻亩产值，你得知了什么知识。500公斤，养活一位壮实的老师（300公斤）一年多。2）超级杂交稻亩产值。算一算，体会超级杂交水稻的高产量所带来的巨大效应333个成年人/1亩1826亿亩可以养活多少人呢？学生计算。板书：60亿人，正好是全世界的人口。3）可了解杂交水稻背后的知识在自然界，生物的繁殖有这样的规律：两个遗传特性不同的相同品种杂交，4）教师讲解生物遗传学知识杂交优势激发学生努力学习知识如果请你帮助那些缺粮的地区种植杂交水稻，你可以吗？种植杂交水稻还要知道哪些知识。课件播放视频：袁隆平水稻研究之路失败了九年之后，终于成功。、看过之后，你想说什么？看过之后，你想说什么？延伸：杂交水稻的成功除了遗传学的知识外，还要依靠什么知识？我们身边的知识、劳动四、小扫帚大智慧1、扫帚叠加法/雨天扫地，用旧扫帚/受压小化得慢/运油车漏油/大排挡，多放垃圾桶/定时回收提高效率/和周边的人搞好关系/2、课后劳动试一试。结束语：知识使劳动创造美好的生活，看着这沉甸甸的稻穗，我们情不自禁的要说：劳动需要知识 0人 | 分享到： （二）选择有代表性的职业，深入汇报。（汇报前教师要有目的地选择，汇报：应具备哪些知识？体会各行各业都需要知识。） 科学家运用知识创造的财富已有列举。 1、农民。在讨论“传化农业基地”后进一步补充。 （ 知道化肥的种类及作用，使用的方法；了解农作物的生长条件诸如对水量的控制、温度的控制、施肥的量、农药的浓度、通风的条件；学习农作物的有关知识：怎样才能长得好？容易得什么病，若得了“病”怎么办；学习计算机知识，会上网查询有关别人的先进种植经验和失败教训，与别人进行网上交流；若进行机械化操作的话，还要会操作机器等等，否则你只是一名“原始”的农民。） 感受：做一个农民也要有许多知识和技能，而且会运用，才能种出有多又好的农作物，为国家、社会创造更多的财富看来要做一个农民也不容易哪！ （以下职业以类似方法进行深入挖掘，让学生深刻体会：21世纪是知识经济的时代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位（无论是脑力劳动者还是体力劳动者需要知识。）都需要有专业的知识和技能，知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。） 2、解放军： 3、 医生： 4、工人： 5、清洁工： 6、卖服装的生意人： 7、其他简单汇报。 （三）补有感于李素丽拿硕士文凭 （四）小结：各行各业都需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。特别是在当前，随着信息技术的发展，知识的增长与更替速度在大大加快，不论是一个企业还是一个劳动者，要想适应时代发展的变化，求得生存、发展和成功，必须迅速结合自身已有的知识存量进行整合利用，从外界及时获取信息和知识，使自己在学习中不断提升应变能力和适应力，否则就会被市场、被社会淘汰。 六、模拟实践活动志愿者行动。 设想你是“西部大开发”建设者中的一员，你想从事拿方面的工作？这个工作岗位需要哪些知识和技能，你有什么计划？ 七、总结 知识就是力量 知识就是财富 格言：在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。布雷斯福德.罗伯逊 建议一：与四上、四下、五下的相关内容相联系，体现教学的螺旋上升。 建议二：本课的着眼点应放在：劳动知识价值；而非“变化、腾飞” 建议三：选择有代表性的职业汇报时一定要深入，一切能体现“知识、价值”的内容一定要挖掘，尤其是一些普通、平凡的岗位，比如：清洁工。