二年级暑期教案全.doc

二年级暑期教案一 猜谜语，乐翻天 学写四素句【教学目标】1、学会四素句（时间，地点，人物，事情）2、学会描写简单的场面。3、学会引号的用法。【教学重点】1、引号的用法。2、学会观察。【教学难点】学会描写完整的事情。【教学方法】观察法【教学过程】第一课时1、快乐读经典 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。 这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。 让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令 在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍准确、流利；第二遍不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。第二课时一、知识积累： 同学们，现在我们来做几个练习，填空（ ）， 妈妈带我到（ ）玩很快，同学们就会有五花八门的答案：板书：时间 人物 地点 事件明天 我们 家里 看电视星期天下午 我和妈妈 公园 划船老师：这些词语其实分别有自己的表示意义，大家看，有时间、人物、地点、事件。这就是我们常说的一个完整的句子，叫做四素句。 而且在作文中的开头方式中开门见山，就是四素句的代表。什么时间，谁在什么地点，做了什么事。二、讲清楚四素句之后，开始做书上的小练习。做完之后，还要让同学们自己编写几句，巩固他们所学的知识。三、导入新课： 1、同学们，喜欢猜谜语吗？（热烈的回答）好，那我们今天就来一个谜语大赛，看看谁是猜谜语冠军。 这时候，要根据各班人数而定，或者单人比赛；或者分组比赛。2、准备好了吗？（异口同声） 老师：在比赛之前，老师先要采访两位同学，看看他们的心情怎么样？ 同学回答： 这时候的提问，是让那个孩子们有意识的记住自己的心情，在作文中体现出来。3、猜谜语大赛正式开始： 这些谜语或者是动物谜面，或者是简单的猜字，总之是简单易猜，活跃班级气氛，当然，可以有两个稍难点的使孩子们学会思考。4、开始指导写作 （1）、当你看完谜面后，有没有发现班里的气氛发生了什么变化？ 学生：刚开始还挺热闹的，等老师说完之后，班里就安静下来，因为我们都开始忙着猜谜语。 （2）、同学们是怎么猜的这个谜语？ 学生：大家争先恐后的回答，一会这个说是：“张。”一会那个说是：“弹。”但是都被老师否定了。 （3）、举出几个词语： 热闹非凡 争先恐后 得意洋洋 安静 纳闷 皱着眉头 第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。 最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。 4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书设计： 开头：开门见山 今天，我们在教室里，做了一个有趣的活动，叫猜字谜。 过程： 猜字谜之前：班里（ ），我的心理（）猜字谜之中：谜语大家怎么猜？说了什么？对不对？你是怎么猜的？结尾： 猜字谜之后：感受 猜字谜真好玩，还让我认识了好多字！二、我的想法 写有标点的话【教学目标】认识各种标点，理解它们各自的含义【教学重点】标点的用法【教学难点】学会在文中准确运用适合的标点【教学方法】观察法【教学过程】第一课时1、快乐读经典 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。 这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。 让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令 在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍准确、流利；第二遍不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。第二课时一、导语：同学们，我们都认识哪些标点呢？（孩子们举手）老师板书：逗号、句号、问号、叹号、省略号二、知识积累：、老师讲解各种符号的用法：句中有停顿，豆芽跟后边。 ， 逗号 说完一句话，莫忘画小圈。 。 句号 疑问与发问，耳下垂小圈。 ？ 问号 并列词语间，点上瓜子点。 、 顿号 并列句子间，豆芽顶圆点。 ； 分号 总括与提示，点儿上下叠。 ： 冒号 命令与欢呼，滴水下屋檐。 ！ 感叹号 、老师先带领孩子们齐读，然后一一讲解、讲解完后，老师出几个习题，同学们做练习三、发散思维：好了，我们刚才学习了标点的用法，接下来就开始活学活用。在文章中准确地运用标点。今天，我们有几个再你生活中经常会遇到的问题，大家来讨论一下，并且写出你真实的想法。、当同学们借了你东西不还，你该怎么办？、期末考试，你的成绩不理想，你该怎么对妈妈说？、对于学校门口的不卫生小食品，你有什么想法？让孩子们根据这些话题，说出自己的想法，在他们口语表达的时候，注意适时纠正。第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。 最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。 4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书设计开头：表明自己的想法过程：写出自己的理由（1）礼貌待人 （2）尊敬老师 （3）值日情况结尾：再次明确自己的想法(如果是自己会怎样做)三、好玩的游戏 写意思连贯的话【教学目标】1、学会四素句（时间，地点，人物，事情）2、学会描写简单的场面。3、学会引号的用法。【教学重点】、写清班里气氛的变化2、学会观察同学们的动作、学会使用比喻句【教学难点】、写清班里气氛的变化2、学会观察同学们的动作【教学方法】游戏法【教学过程】第一课时1、快乐读经典 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。 这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。 让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令 在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍准确、流利；第二遍不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。第二课时1、导语：同学们，你们都玩过什么游戏？（学生们回答）在玩游戏中，你有什么感受？（快乐、开心）好，我们今天也玩一个游戏击鼓传花2、开始新课：（1）、老师：谁玩过这个游戏？（有一些人举手）那好，谁来告诉大家，这个游戏该怎么玩？（）、好，这就是游戏的玩法，需要在我们文章中点出来。板书：玩法：这里注意的是，要写出必要的几个词语，可以帮助学生联系，因为，我们面对的是二年级的小孩子。（）。好，我们大家都知道该怎么玩了吗？（走到孩子中，随意提问几个孩子）你现在心情怎么样？（开心、紧张、害怕）（）、游戏开始，分组玩、一起玩，根据班里人数就可以。（）游戏结束，开始指导：游戏之前班里的气氛热闹；同学们争先恐后我有些紧张游戏之中： 班里气氛安静鼓声像什么？像打雷一样咚咚咚 花像什么？像个炸弹似地，同学们刚拿到手，就很快传递给下一个人。游戏结束：好玩第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。 最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书：开头：开门见山游戏之前班里的气氛热闹；同学们争先恐后我有些紧张游戏之中：班里气氛安静鼓声像什么？像打雷一样咚咚咚 花像什么？（像个炸弹似地，同学们刚拿到手，就很快传递给下一个人。）结尾：自然式四 我是小诗人 写押韵的话【教学目标】 1、学会押韵，体会押韵的句式中韵母的作用。 2、用整齐的句式写儿歌。 3、设置情境，进行朗诵比赛，学会有感情的朗读儿歌。【教学重点】用整齐的句式写儿歌，做到押韵。【教学难点】句式正确，句子押韵【教学方法】讲授法，竞赛法。【教学过程】 第一课时摇头晃脑读古诗咏雪一，读一读，把字读正确；讲一讲，简单解释诗词的含义；背一背，在熟读和简单理解意思的基础上背诵；比一比，看谁背的又快又好。二脑筋转弯我最快提出问题，学生抢答并解释。三、儿歌大家读自己读一读，大家读一读四、我说的又快又准1、自己读一读2、指名读一读3、比赛读一读，看谁读的准确，且又快又好。五、寓言故事大家讲农夫与蛇，读一读，简单解释意思。 第二课时一、儿歌导入两人为一组，边拍手边读儿歌小熊过桥。这首儿歌既有趣又好听，读起来朗朗上口，它的奥妙在哪呢？我们来找一找。儿歌中句子结尾的字的发音相近，因为他们的韵母都是“ao”。把韵母一致字用到句尾就能使句子押韵了。二我是小诗人1. 读儿歌春天里，找到押韵的字以及字的韵母。2. 扩展思维 还有哪些字用的是这个韵母，举一些例子。3. 理解句式 朗朗上口的句子、句式要整齐，字数尽量相同。4. 写一写 续写春天里，要求句式整齐，结尾字要押韵。具体指导 1）大胆想象，合情合理。儿歌中写到的事物要符合季节特点。2）句式一致，结尾字押韵。3）语句通顺，意思表述清楚。 第三课时 一激发写作欲望我们朗读了好听的儿歌，还学会了怎么样写儿歌。接下来大家就来比一比，看谁是最棒的小诗人。现在就赶快拿起手中的笔把谁会飞这首儿歌写完吧。要照着样子写，做到句式一致，记得结尾字要押韵呦！二.写作要求坐姿端正，握笔正确，先构思再下笔，开始写作后不说话，不问问题，一气呵成。三交流评价1.自评自改；写完后，要再读一读，做到语句通顺，没有错别字。2.互相评改请写好的同学到讲台上为大家读一读，激励同学们向他学习。四，教师总结只要用心学习，我们每一个人都可以成为优秀的小诗人，读着自己写的儿歌度过美好的童年。 板书设计 我是小诗人 春天里，东风多，- 句子押韵，结尾字韵母一致，都是“o”。 吹来燕子做新窝。- 句式一致，字数尽量相同。 春天里，南风多。- 大胆想象，合情合理 五 我自立，我能干写连续动作的话【教学目标】1、仔细观察图画，说说图上有谁？在干什么？想象一下故事的时间、地点、起因。 2、用上合适的动词，写出图上孩子或自己劳动时的场面。【教学重点】1、用恰当的动词描述人物动作。2、发挥想象，讲出完整的故事。【教学难点】用连贯的话描述人物动作。【教学方法】1、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。2、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。【教具准备】 多媒体课件。【教学过程】第一课时一、创设故事情境，调动孩子兴趣。1、今天的课从一个故事开始。（师讲主意不定的驴子） 2、这个故事告诉我们什么道理呢？（生答）3、是呀，一个人千万不能太贪心，更不能没有主见。二、积累小流，汇成江河。（一）让我们来背一首古诗。1、指导孩子用各种形式读诗。（1）试读（2）师领读（3）齐读（4）分小组读2、释义。 这首诗主要说了什么？3、加动作读诗，试着背诗。4、背一背。（三）我读得又快又准。同学们，刚刚我们背得又快又好，下面我们看看谁的舌头最灵活，读一段绕口令。1、读一读。老师有个读绕口令的秘诀，你们听好：先慢后快读得准，背诵憋气快又稳。（解释一下）2、照老师的方法进行练习。3、同桌比赛。4、小组比赛。（四）脑筋急转弯。看看各组的分数。1、自己猜一猜2、公布答案。这节课真愉快，我们找到了许多背诵秘诀，还积累了许多知识，休息一会儿吧！第二课时细看图，乐表达一、指导看图说话1、同学们，你们看图上有谁？他在哪？在干什么？2、他是怎么洗的？（指导孩子用一句完整的话说一说洗手绢的经过）3、你自己会做什么，是怎么做的，讲给大家听）4、演一演。（1）演一演你劳动的经过。（2）分小组准备表演。（3）大家表演。5、说一说你感兴趣的劳动场面。二、指导写作。1、写事时可以先写一写事情发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因，这可以写成一个自然段。（学生练习说一说，指名说一说。）2、中间可以按照一定的顺序，用上合适的动词写一写劳动经过。你怎样想的，就怎样写；你怎样做的，就怎样写。3、写一写。孩子们，写出你的故事，让更多的人欣赏。看谁写的最通顺。第三课时展习作，收快乐一、自读习作，改一改。 写完后，自己读一读自己的习作，把不通顺的地方改一改。二、指名读一读，大家一起评一评。1、指名读故事。2、评一评。三、深化体验，反馈探究。在欣赏和发现中，我仿佛看到了一个个自立、能干的你，谢谢你们出色的表现。好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。孩子们，和你们在一起上课真快乐。再见！四、板书设计开头：时间、地点、人物、事件过程：洗手绢的过程（1）有序 先接着再最后 （2）动作 接水 放入 打上 揉搓 展开 清洗 晾晒 （3）连贯 说通顺的话结尾：心情 第六课 我的动物朋友 写描绘外形的话 【教学目标】1.能讲出自己喜爱的小动物的生活习惯2.把自己喜欢的小动物按一定顺序描写下来【教学重点】按一定顺序写小动物外形【教学方法】观察法 讲解法【教学准备】有关动物谜语.图片.玩具【教学过程】第一课时1.摇头晃脑背古诗引导学生读背画鸡.解释古诗的含义，指导理解背诵2脑筋转转转听读抢答，为组加分，然后齐读一遍，注意生字。3.我说的又快又准全班一拍一读雕与猫组代表pk赛4.读读猜猜跳过5.寓言故事大家讲一条龙读狐假虎威都错卡下，提高学生注意力。 第二课时读读 猜猜导入：八字胡往上翘，说话好像哇哇叫，只洗脸，不梳头，也行不用灯光照。 粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着仅比立着高。请打对的学生说出怎样猜出？你喜欢哪种动物？谁知道有关动物谜语让大家猜猜，自己养过哪种动物？你最喜欢身边的哪种动物?当当主持人“介绍小动物的外形特点”。 模仿秀 第三课时一激发写作欲望评优秀主持人，为什么？还有没上台过把瘾的起立，拍怕手，跺跺脚，伸伸腰，当作者。把没告诉大家你喜欢的动物写在本子上吧！ 二、题目自拟三写作 写作文，不说话, 身坐正，两肩抬，认真写、仔细读，头一尺。老师个别指导习作。四、教师总结 听课认真者，写作仔细者。回忆谜语，留心观察一定是下一站的小记者。 五、板书设计 我的动物朋友开头：开门见山(来历，名字)过程：整体：全身（颜色、形状、大小。像、）外形 头：形状，眼睛，鼻子，嘴。像、。 局部：四肢;长短，粗细 尾巴: 长短，粗细，弯直。像、 结尾： 喜爱之情 反问照应开头七 、学会请求 写有顺序的话【教学目标】1.学会恰当德方式请求别人的帮助。2.培养学生的语言表达能力，用上正确的关联词，做到言之有序。3.设置情境，进行表演，学会正确表达自己的意愿。【教学重点】 设置情境表演，用恰当的方式表达自己的请求。【教学难点】会使用正确的关联词，叙事时言之有序。【教学方法】表演法，讲授法。【教学过程】 第一课时一摇头晃脑读古诗画1、读一读，把字读正确；2、讲一讲，简单解释诗词的含义；3、背一背，在熟读和简单理解意思的基础上背诵；4、比一比，看谁背的又快又好。二脑筋转弯我最快出示问题，抢答竞赛。三我说的又快又准1、自己读一读，2、指名读一读，3、比赛读一读，看谁读的准确，且又快又好。四。寓言故事大家讲1、寒鸦与鸽子，读一读，简单解释意思，2、揭示道理：人们应该满足于自己所有的东西，贪得无厌，最后一无所获！五。格言集锦，写一写1、读一读，把字读正确；2、讲一讲，简单释义;3、背一背，选择自己喜欢的背下来并写在本子上。 第二课时一.情境导入设置情境“老师借笔”，引出主题“请求帮助”。（刚刚老师遇到一点小困难，在一位小朋友的帮助下顺利解决了，谁看到老师是怎样做的？说一说。）二.学会请求1.想一想小朋友，当你需要爸爸妈妈帮助的时候，当你在学校缺少学习用具的时候，当你在路上迷失方向的时候，是用什么方法请求别人帮助的？你是怎么想的？怎么做的？2.说一说(1）同桌说一说(2）指名说一说3、演一演同学合作，表演请求经过。4.说过程用上正确的表示顺序的关联词，说一说刚才自己表演请求的经过，例如：先接着再最后1）老师示范说一说2）指导学生说一说5.评一评1）谁的请求方法最好，容易让人接受。2）谁说的最有条理，容易让人听明白。第三课时一.激发写作欲望小朋友们，我们刚才表演了请求别人帮助时的场景，想到了许多请求的好办法，而且能够把表演的过程按顺序说下来，现在我们就赶快拿起笔把生活中我们请求别人帮助时的场景写下来吧，注意把请求帮助的原因说清楚，详细的写下你是怎样请求别人帮助的，可是当加入人物德动作语言，最后写下你受到帮助后的感受，记得一定要按顺序写下来哦！二.根据内容，自拟题目。三.写作要求坐姿端正，握笔正确，先构思再下笔，开始写作后不说话，不问问题，一气呵成。四.交流评价1.自评自改：写完后，要再读一读，做到语句通顺，没有错别字。2.互相评改：请写好的同学到讲台上为大家读一读，激励同学们向他学习。五.教师总结小朋友在遇到困难时，要学会用恰当的方式去请求别人帮助。在别人请求你的帮助时更要伸出友谊之手，乐于助人。 【板书设计】 学会请求一.开头：交代事情的起因。二.过程具体，叙述有序 动作 语言 （先然后接着 人物 心理 再最后） 神态三.结尾：感受。第八课 我的一家 写有数字的话 【教学目标】 1、用具体数字介绍自己的家 2、培养学生的语言表达能力，讲述有序。3、设置情境，表演过家家。【教学重点】 运用上数字，写写自己的幸福之家。【教学方法】 讲述法，表演法，讲授法。【教学过程】 第一课时 1摇头晃脑读古诗首先读古诗，指导学生背诵古诗。 2.脑筋转转 开心一刻，一读一答。 3 .我说的又快又准 先齐读，再一拍一读，挑战拍手读 。 4.寓言故事大家讲 偷东西小孩与他母亲一条龙读一读，明白小错起初不惩治必将酿成大错。第二课时5.巧学数字词语一. 读数字词语，发现有什么特点。二、导入数字歌曲，我家有几口学唱歌曲。你们还听过哪些儿歌或歌曲中含有数字？个大家背背吧？生活中离不开数字，你能用数字词语给大家介绍自己的家吗？三. 大家齐张口，我是小讲师。四. 演一演.分组演家庭成员，可以根据歌曲中过程来演，可以加上家中有几种电器，几种交通工具，用上具体数字介绍。 第三课时 一.激发写作欲望 选评哪组演的生动，用的数字最多。加星过级，唱我家有几口。小朋友你想让更多的人了解你的家庭吗？怎样才能更好了解清楚？那就赶快动手制作个卡片吧，一定要用上数字词语。二.题目自拟三.写作：写作文是不说话, 写字时身坐正，两肩抬，头一尺。老师个别指导习作。 四总结 学生评上课加星，生活中只要留心观察，每一粒沙尘就是你笔下的故事，大家要争取把你的笔插上彩色的翅膀。五、板书设计 开头：开门见山 ; 歌词式 过程： 家中几口人？成员？运用有有还有句式。 年龄.职业.爱好结尾： 对家的喜爱之情 九、我的小制作 写有动作的话【教学目标】1、培养学生动手动脑的好习惯。2、指导学生动手、动脑，发挥丰富的想象力。3、写出自己做叶画的经过并恰当的运用动词。【教学重点】抓住动词，描写有序。【教学难点】描写有序【教学方法】讲授法，竞赛法。【教学过程】第一课时一摇头晃脑读古诗暮春归故山草堂1、读一读，把字读正确；2、讲一讲，简单解释诗词的含义；3、背一背，在熟读和简单理解意思的基础上背诵；4、比一比，看谁背的又快又好。二脑筋转弯我最快出示问题，抢答竞赛。三我说的又快又准1、自己读一读，2、指名读一读，3、比赛读一读，看谁读的准确，且又快又好。四。寓言故事大家讲老鼠开会1、读一读，简单解释意思2、揭示道理五。格言集锦，写一写1、读一读，把字读正确；2、讲一讲，简单释义;3、背一背，选择自己喜欢的背下来并写在本子上。 第二课时一、情景设置小朋友，我们平时做的手工可多啦！有折纸、捏彩泥、泥塑、制作贴画、制作标本，还有组装模型呢！那今天咱们来制作一幅叶画，比赛一下谁是心灵手巧的孩子。二、过程(一)做一做1、材料：（几片）树叶、（一瓶）胶水、（一把）剪刀和（一张）图画纸2、做法：（1）找一片叶子做鱼的身子 （2）找两片叶子做鱼的尾巴 （3）用一片叶子剪成鱼的眼睛 （4）摆好图形，涂上胶水，贴在纸上 （二）说一说1、老师从哪些方面介绍了小制作（作品的名字、材料、制作方法）2、老师介绍制作方法时，用了哪些连词？（先再接着最后）3、制作过程用到了哪些动词？（找、剪、涂、贴）第三课时一、激发写作兴趣：我们不仅学会了做叶画，还让老师了解到了你们都是心灵手巧的孩子，接下来，我们要用几句连贯的话把你做叶画的过程写成一篇文章。二、写话练习。1、内容：想一想，怎样开头？按什么顺序写呢？把你说的写下来， 2、格式：一段话的开头要空两格，标点符号要占一格。3、自己写话。4、交流评议。写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 三、修改习作，交流评价。 1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评。 2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。 四、教师总结、拓展。1说说你喜欢今天的写作课吗？回去后请把你在快乐课堂的快乐分享给大家吧！2小结：做手工非常有趣，它能让我们变得心灵手又巧，而且更聪明，不管做什么事情，都要耐心、细心、认真。【板书设计】 做叶画开头：1开门见山 2提问式 1、材料： 树叶、胶水、剪刀和图画纸 过程 2有序：先再然后接着最后 3、制作过程：找、剪、涂、贴 结尾：表达对叶画的喜爱之情十 一片树叶写有顺序的话【教学目标】1、仔细观察图画，说说图上有谁？在干什么？想象一下故事的时间、地点、起因。 2、用上合适的动词，按照一定顺序写出图上发生的故事。【教学重点】1、按照一定顺序，讲出图中的故事。2、发挥想象，讲出完整的故事。【教学难点】按一定顺序表达清楚。【教学方法】1、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。2、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。【教具准备】 多媒体课件。【教学过程】第一课时积小流，汇江河一、创设故事情境，调动孩子兴趣。1、今天的课从一个故事开始。（师讲睡着的狗与狼） 2、这个故事告诉我们什么道理呢？（生答）3、是呀，聪明的人一旦脱离险境后，他终生都会防范这种危险。 二、积累小流，汇成江河。（一）让我们来背一首古诗。1、指导孩子用各种形式读诗。（1）试读（2）师领读（3）齐读（4）分小组读2、释义。 这首诗主要说了什么？3、加动作读诗，试着背诗。4、背一背。（三）我读得又快又准。同学们，刚刚我们背得又快又好，下面我们看看谁的舌头最灵活，读一段绕口令。1、读一读。老师有个读绕口令的秘诀，你们听好：先慢后快读得准，背诵憋气快又稳。（解释一下）2、照老师的方法进行练习。3、同桌比赛。4、小组比赛。（四）脑筋急转弯。看看各组的分数。1、自己猜一猜2、公布答案。这节课真愉快，我们找到了许多背诵秘诀，还积累了许多知识，休息一会儿吧！第二课时细看图，乐表达一、指导看图说话（1）仔细看图，这是什么时候，在什么地方？（2）根据文字，说一说图的顺序。看看图上都有谁？发生了什么事？a小黄牛栽下了一棵小树。b小兔子小心地摘下一片叶子，小猴子轻轻地掐下一片叶子。c每一个路过的小动物都摘下了一片叶子。d当小黄牛来浇水时，发现小树的叶子全没有了。（3）想一想小动物是怎么做的？他们会说些什么？会想些什么？小黄牛来了，会对这些小动物说什么？2. 把你想到的用几句话连起来说一说。3. 演一演图上的小故事。4.写一写。小朋友，童话世界真有趣，自拟题目，写一篇童话故事，让小伙伴和爸爸妈妈欣赏，相信你的故事一定会有趣。二、指导写作。1、写事时可以先写一写事情发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因，这可以写成一个自然段。（学生练习说一说，指名说一说。）2、中间可以按照一定的顺序，加上自己的合理想象，写出故事。你怎样想的，就怎样写；你怎样做的，就怎样写。3、写一写。孩子们，写出你的故事，让更多的人欣赏。看谁写的最通顺。第三课时展习作，收快乐一、自读习作，改一改。 写完后，自己读一读自己的习作，把不通顺的地方改一改。二、指名读一读，大家一起评一评。1、指名读故事。2、评一评。三、深化体验，反馈探究。好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。孩子们，和你们在一起上课真快乐。再见！四、板书设计开头：时间、地点、人物、事件过程：（1）小兔、小猴、 的做法 动作小熊、小山羊、小猪 语言 表情 （2）小黄牛怎样做的 心理结尾：小动物们怎样知错就改的 十一 该怎么办写完整的话【教学目标】1、仔细观察图画，说说图上有谁？在干什么？想象一下故事的时间、地点、起因。 2、表达清楚，叙事完整。【教学重点】发挥想象，讲出完整的故事。【教学难点】表达清楚，完整。【教学方法】1、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。2、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。【教具准备】 多媒体课件。【教学过程】第一课时积小流，汇江河一、创设故事情境，调动孩子兴趣。1、今天的课从一个故事开始。（师讲驴子与农夫） 2、这个故事告诉我们什么道理呢？（生答）3、这故事说明，许多人总是抱怨自己的生活不好，却并不了解别人的生活同样也有不如意的地方。二、积累小流，汇成江河。（一）让我们来背一首古诗。1、指导孩子用各种形式读诗。（1）试读（2）师领读（3）齐读（4）分小组读2、释义。 这首诗主要说了什么？3、加动作读诗，试着背诗。4、背一背。（三）我读得又快又准。同学们，刚刚我们背得又快又好，下面我们看看谁的舌头最灵活，读一段绕口令。1、读一读。老师有个读绕口令的秘诀，你们听好：先慢后快读得准，背诵憋气快又稳。（解释一下）2、照老师的方法进行练习。3、同桌比赛。4、小组比赛。（四）脑筋急转弯。看看各组的分数。1、自己猜一猜2、公布答案。这节课真愉快，我们找到了许多背诵秘诀，还积累了许多知识，休息一会儿吧！第二课时细看图，乐表达一、指导看图说话1、同学们，仔细看图，回答问题。（1）图上有 和 。（2）他们在干什么？（3）他们会说些什么？想些什么？2. 在小组内讲一讲画上的故事。3. 演一演图上的故事。4.写一写。根据图意，加上合理的想象，自己命题，编写一个小故事。看谁的故事最有趣！动笔吧！二、指导写作。1、写事时先写一写事情发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因，这可以写成一个自然段。（学生练习说一说，指名说一说。）2、中间按照一定的顺序，加上合理的想象，写一写图中的故事，并且告诉大家一定的道理。3、写一写。孩子们，写出你的故事，让更多的人欣赏。看谁写的最通顺。第三课时展习作，收快乐一、自读习作，改一改。 写完后，自己读一读自己的习作，把不通顺的地方改一改。二、指名读一读，大家一起评一评。1、指名读故事。2、评一评。三、深化体验，反馈探究。好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。孩子们，和你们在一起上课真快乐。再见！四、板书设计 开头：时间、地点、人物、事件 过程：叔叔：动作：按、敲 语言：说 小明：心理： 动作：跑、搬、登 语言：结尾：心情 道理 十二 续写故事 写有想象力的话【教学目标】1、根据所给内容展开想象，编故事。2、能用普通话讲述自己的故事。3、放飞假想，训练学生的求异思维，发展个性，在情境中感悟真情，初步掌握续编故事要情节有趣，故事完整！4、让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言， 并且发表自己的见解。【教学重点】1、按照一定顺序，续写图中的故事。2、发挥想象，讲出完整的故事。【教学难点】按一定顺序表达清楚。【教学方法】1、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。2、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。【教具准备】 多媒体课件。【教学过程】第一课时积小流，汇江河一、创设故事情境，调动孩子兴趣。1、今天的课从一个故事开始。（师讲挤牛奶的姑娘） 2、这个故事告诉我们什么道理呢？3、是呀，想入非非不会给自己带来任何实惠。二、积累小流，汇成江河。（一）让我们来背一首古诗。1、指导孩子用各种形式读诗。（1）试读（2）师领读（3）齐读（4）分小组读2、释义。 这首诗主要说了什么？3、加动作读诗，试着背诗。4、背一背。（三）我读得又快又准。同学们，刚刚我们背得又快又好，下面我们看看谁的舌头最灵活，读一段绕口令。1、读一读。老师有个读绕口令的秘诀，你们听好：先慢后快读得准，背诵憋气快又稳。（解释一下）2、照老师的方法进行练习。3、同桌比赛。4、小组比赛。（四）脑筋急转弯。看看各组的分数。1、自己猜一猜2、公布答案。这节课真愉快，我们找到了许多背诵秘诀，还积累了许多知识，休息一会儿吧！第二课时细看图，乐表达一、歌曲导入，激发兴趣师生一齐唱种太阳师：小朋友们，歌曲中的愿望真美好！你们有什么美好的愿望？生：我也想种一个大太阳，让它和我做伴。生：我想有一对翅膀，飞到天上。生：我想变成小鱼，到海底去探险。生：我想变成蒲公英，到全国各地去旅游！生：我想快点长大，这样就可以像爸爸一样开汽车了！生：我想坐上宇宙飞船，到太空去看一看，遇到外星人，和他们交朋友！生：我想变成龙，当天热的时候，干旱的时候，我就给人们下雨，让大地湿润。（设计理念：调动孩子想象发言的积极性）师：呀！你们的愿望真美好！真是一群有想象力的孩子！今天我们就发挥自己大胆的想象力，一齐来续编一个小故事吧。师出示续编要求：春天里，爷爷又在种花了。牛牛也找了个花盆，放上松软的泥土。牛牛想：花儿这么多，怎么太阳只有一个呢？二、指导审题，提出要求师：谁来读一读故事的开头？生：（读一读）师：同学们，故事的开头的后边有一个（板书），这是什么标点？生：我知道，是省略号。师：对，省略号表示故事还没讲完。你觉得后边会发生什么事？发挥想象，接着把故事编完整。看看谁想的故事最有趣。（生自己想象编故事）三、积极动脑，交流反馈师：把自己编好的故事，讲给小组的同学听，再听听别人是怎么讲的，如果你对同学续编的故事感兴趣，可以和他一起续编下去；如果你觉得有不合理的地方，也可以和他一起讨论。师：要求：大胆发言，声音洪亮；认真倾听。 （学生小组交流，讨论）师：请各小组推荐你们组的一名同学，讲故事。师：请发言的小朋友大大方方地站到讲台上，大声地讲故事，其他小朋友，请认真听。 生：如果可以种太阳就好了。于是，牛牛找来了一个花盆，装满了土，挖个洞，放在阳光底下，心想：明天就会有好多太阳长出来了！可是等啊等，好几天过去了，也不见太阳发芽？这是怎么回事呢？牛牛跑去问爷爷：“爷爷，我种了许多太阳光，为什么长不出太阳呢？”爷爷笑着说：“傻孩子，太阳怎么能种呢？”师：你编的故事不错，在花盆里种太阳，有想法。同学们，你们觉得他的故事怎么样？生：故事很有趣。生：他讲的故事我爱听。师：谁还讲给大家听？生：一个太阳怎么够？花儿就吸收不到充分的阳光，让太阳妈妈再生几个太阳宝宝吧。牛牛跑去找妈妈：“妈妈，花儿那么多，太阳只有一个怎么够呢？让太阳也生几个小宝宝吧！”师：有新意，太好了，你的想象力真丰富！生：牛牛想：我拿些包袱把阳光包起来，等花儿需要它时再把它放出来 ，那该多好啊！于是，他找来了许多花布，到阳光充足的地方把阳光包起来。太阳光好多呀，牛牛装呀装呀，装满了好几个花花绿绿的包袱师：你的想象真丰富，说出了与别人不同的故事，真聪明！生：牛牛想，我要是变成孙悟空就好了。我一个筋斗云，飞到太阳老君那去，向它要几颗太阳种子。我要把它重在花盆里，放上松软的泥土。天天为它浇水。等它长大了，结了果子，就成了一颗颗小太阳。他会像蒲公英那样，等一成熟就飞到了天上，落到哪，那就会长出好多颗太阳师：孩子，你的想象太大胆了。世界上有一颗太阳就够热了，要是到处都是太阳，我们的地球会怎么样呢？生：老师，我们可以储备起来，也可以送给那些没有太阳的星球呀！让他们也有光明，也有温暖！师：你真是有爱心的孩子！师：孩子们，你们真是一群聪明的孩子，编的故事真有趣。 四、再创情境，完善发言师：说说你最喜欢谁编的故事，夸夸他（她），有什么建议给她提出来。生：我喜欢王东编的故事。因为我也想有太阳种子，种出太阳，把它送到寒冷的地方。生：我喜欢丁咛的故事，我也要收集阳光，种在花盆里。不过，我要把花盆放在实验室里，分解它的原子，分子，我要进行克隆。相信我也会种出太阳。等几亿年后，这个太阳老了，我就用我种的太阳尾世界万物照明，送来温暖。师：呀！你的故事太有趣了！真是个有创意的孩子！师：大家发言真精彩！我们的故事大王应该奖给谁？生：应该给了最后发言的张清，他简直就是个科学家！师：我同意。（发故事大王奖）生：应该给王东，他发言时很大方，故事很有趣！师：我同意。（发故事大王奖）生：我觉得丁咛可以当故事大王，因为他讲的故事很有创意，有自己的想法。师：我同意。（发故事大王奖）五、教师总结，指导写作。师：大家编的故事都很有创意，想象大胆，故事有趣！师：把自己编的故事写下来，回家后，把这个故事讲给邻居家的小朋友听，或者讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，他们一定会很喜欢的！第三课时（35分钟）展习作，收快乐一、自读习作，改一改。 写完后，自己读一读自己的习作，把不通顺的地方改一改。二、指名读一读，大家一起评一评。1、指名读故事。2、评一评。三、深化体验，反馈探究。好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。孩子们，和你们在一起上课真快乐。再见！板书设计 题目自拟开头：春天里，爷爷又在种花了。牛牛也找了个花盆，放上松软的泥土。牛牛想：花儿这么多，怎么太阳只有一个呢？过程：（1）牛牛是怎么种太阳的（大胆想象） （2）种太阳的目的 结尾：对美好愿望的憧憬