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五年级下学期英语导学案姓名 时间 2014.2.24课题：Unit 1 This Is My Day 课型：新授 课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Lets learn 学习目标1、我能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。3、我能理解熟练朗读本课句型When do you? I usuallyat并能进行操练。4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。5、我能养成良好的作息习惯。重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习 I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class， eat breakfast, play sports, eat dinner.I can understand their meanings.我能明其意have English class: _ do morning exercises: _ eat breakfast:_ play sports:_ eat dinner:_ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了When do you? I usuallyatwhenW-H-E-N意思是：_I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y_，意思是：_A-T-at 用于“_”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读)小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_ G2_ g3_ G4_ G5_ G6_Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了2)、I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：_4）、Lets play together(4)同学们，你们知道吗？get up意思是：_我会写 I _当堂检测我会选择：( ) _ do you do morning exercise?I usually do morning exercises at 7:30.A. Where B. What C. When( ) I go to bed _ 9:00.A. in B. on C. at 课堂评价与反思五年级下学期英语导学案姓名 时间 2014.2.25课题：Unit 1 This Is My Day 课型：新授 课时：共 6 课时，第 2课时Section A. Lets talk学 习目 标1我能听懂、会说句型When do you? I usually并能在实际情景中运用。2我能听懂Lets try部分内容，完成练习。3我能扮演Amy或Zhang Peng和同学交谈。4我能收集同伴的有关作息习惯信息。重 点难 点听懂、会说句型When do you? I usually并能在实际情景中运用。导学过程 学习过程自主学习Step1、 I can read the dialogue（我会读对话）Step2、I can learn to listen and answer the question（我会听“Lets talk”录音，回答下列问题）Zhang Peng gets up at_.Amy usually _ _ at _Zhang Peng eats breakfast at_He goes _ _ at _Step3I know（我知道）At 6:00=I get up _ _When do you go to school?有两种回答一种是：_ 7：00，另一种是：_ _ _at 7:00对话中的What about you? 和And you? 的意思是：_和_Step4 、I can listen and find out the answer(听录音找答案)我能听“Lets try”部分录音找出哪一个是Mike的时间表。我的答案是： A （ ） ，B （ ）， C （ ）我和小对子交流答案合作探究Step1、 I can talk with my partner我会和小对子交流了，并且会转换角色。Step2I can show（我会表演）小组代表轮流扮演Zhang Peng, Amy 进行展示.Step3、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。评出今天的超越组是_Step4、我能快速的完成“Lets find out”.I can ask and find my partners timetable（我会问同伴问题，并找出他/她的时间表）1) I can ask my partners answerWhen do you get up / go to school / do morning exercises / eat dinner / to to bed?2) I can write my partners timetable _s timetableget up _go to school_do morning exercises_eat dinner_go to bed_当堂检测一、我会合理安排作息时间I can write:（至少写5-8句话）May Day I get up at_ 课堂评价与反思五年级下学期英语导学案姓名 时间 2014.2.27课题：Unit 1 This Is My Day 课型：新授 课时：共 6 课时，第 3课时Section A. Read and write学 习目 标1我能理解、听、说、熟读句型When do you eat dinner?I eat dinner atin the morningWhen do you get up? I usually get up at 12:00 noon.2我能听说认读与日常作息有关的动词短语和介词短语。3我能扮演Amy和Policeman和小对子换角色交流我能深深体会到警察同志辛苦。我们大家应该尊重警察，向他们致敬。重 点难 点听、说、熟读句型When do you eat dinner?I eat dinner atin the morning导学过程 学习过程自主学习Step1、I can read the dialogue我会读对话，并把不会读的词圈出来。N-O-O-N，noon 意思是 _ at 12:00 n _ 意思是_policeman是_T-E-L-L, tell是_Thank you for telling me about you谢谢你_ （补充意思完整通顺）Step2、我会跟录音读对话。我知道了Can I ask you some questions的意思是_ 回答是_Step3、I can know我知道表时间的习惯用语有：in the _in the _in the _at _Step4、 I can talk我会和小对子换角色朗读合作探究Step1、I can show（我会展示）小组分角色表演“Read and write”对话。Step2、I can finish ZhangPengs Timetable.我能完成 Zhang Peng的时间表I can make a survey（我是最棒小调查员）Step3、我能完成“Make a survey”(1)I can write the names(我会填写出小组成员的名字)(2)I can ask and write their timetables.(我询问并且填出他们的作息时间表)A：When do you get up / eat breakfast / go to school / play sports / do homeworkB：I often/usually Sometimes I 当堂检测选择( )1. Can I ask you some questions?的意思是：我可以选择几个问题吗?我可以回答你几个问题吗?我可以问你几个问题吗?( )2. -What do you do? -Im a policeman. 其中 “ What do you do?”的意思是：_A你在干什么？ B. 你是干什么的? C. 你经常干什么?( )3. I eat dinner at 7:00 _ the eveningA. in B. at C. on( )4. I play sports _ about 3:00 _ the afternoon.A. inin B. inat C. atin 课堂评价与反思 五年级下学期英语导学案姓名 时间 2014.3.3课题：Unit 1 This Is My Day 课型：新授 课时：共 6 课时，第 4课时Section B. Lets learn & Lets chant学 习目 标知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking.能力目标：(1)能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。(2)能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。情感目标：引导学生养成良好的作息时间.重 点难 点重点：五个四会动词短语。难点：正确拼写单词mountain 和grandparents .导学过程 学习过程自主学习Step1：I can read (我会读) 聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。 climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking .Step2：I can line(我会连) 细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparentpno vzt grndprnt klam p hak 我发现有个单词字母_不发音。Step3：我会听录音，试着按音标读。Step4:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”Step5:I can read (我会读) 我会把五个动词短语正确、流利地读给我的同伴听。Step6:I can show (我会展示） 我会在小组内大声的读出“Lets learn中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。合作探究Step1:I can teach (我会教) 同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。我们组读的最好的同学是：_.Step2:Games (游戏)例如：A说：climb B说：climb mountains C说：I often/usually climb mountains . D说：I often/usually climb mountains on the weekend.小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。Step3:I can use (我会用) 两人一组练习对话。 A：What do you do on _? B：I usually/often _.Step4:I can write (我会写) 我能快速的根据音标读单词、写单词。_当堂检测Write the words (写单词) (1)爬山_ (2)去远足_ (3)购物_ (4)弹钢琴_ (5)看望（外）祖父母_ (6)周末_2、Answer the questions (回答问题) （1）What do you do on the weekend? _. （2）What does your father do on the weekend? _课堂评价与反思 五年级下学期英语导学案姓名 时间 2014.3.4课题：Unit 1 This Is My Day 课型：新授 课时：共 6 课时，第 5课时Section A.Lets try & talk学 习目 标1、知识目标：能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。2、能力目标：（1）、能够在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。（2）、能够听懂Lets try部分的录音，完成听音写名字的练习。3、情感目标：引导学生养成良好的作息时间.重 点难 点重点：熟练运用句型：What do you on the weekend？ I usually /often play football . Sometimes I go hiking. 难点：频度副词：sometimes ,often ,usually 的使用，以及对句型“Lets .together next Sunday .导学过程 学习过程自主学习Step1 我会读Lets talk合作探究 我会和同伴一起读三个频度副词：sometimes ,often ,usually.并照书本中的例句仿写三句话。 _. _. _.Step2： 我能拓展 我能用已学过的知识替换Lets talk中的句子。（以下词组供参考:）-do homework ,play football ,play computer games , play ping-pong ，watch TV ,read books.-A:_?B:_.Step3： 小组合作完成“Lets find out”。 相互询问：What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员。然后完成填空。Step4： 我会听P8“Lets try”，完成听音写姓名的练习。然后和其他同学一起交流。当堂检测1、选择_What do you do _the weekend ? _I often play football. A. on B. in C. atSometimes I _the piano. A. do B. play C. can_What do you do on the weekend? _I _mountains and _my grandparents . A go ,climb B. climb, visit C. climb ,go课堂评价与反思五年级下学期英语导学案姓名 时间 2014.3.6课题：Unit 1 This Is My Day 课型：新授 课时：共 6 课时第 6课时Section B. Read and write & Lets play &Lets check学 习目 标1、知识目标：能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often play football .Sometimes I go hiking.2、能力目标：（1）能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain .I cant go hiking ,either .（2）能够看懂Lets play 部分的指示语，做Chain talk 游戏。（3）能够完成Lets check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。3、情感目标：引导学生养成良好作息时间.重 点难 点四会掌握句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents.导学过程 学习过程自主学习Step1: 1、我会读懂Read and write部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色的圈出来。并能正确翻译下面句子的汉语意思。 (1)But not this weekend . _ (2)The weather report says its going to rain tomorrow . _ (3)I cant play football. _ 2、我能根据短文内容独自完成Zoom和Zip周末的活动安排。Step2: 我已大致读通P9页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。Step3: 我会把短文准确、流利地读给同伴听。Step4: 我们会分角色朗读课文。一人扮演Zip,一人扮演Zoom.Step5: 我能和同伴一起快速的口头翻译短文。合作探究Step1: 小组合作完成“Lets play”传递练习。 A：What do you do on the weekend ? B：I often go shopping . What do you do on the weekend ? C: I usually clean my room .What do you do on the weekend ? D:. 我们小组内_反应得最快。当堂检测 我会听P11“Lets check”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。对话配对（ )1、When do you get up ? A.I am a policeman. ( )2、What do you do on the weekend? B. Usually I get up at 6:40. ( )3、Lets go hiking together next Sunday. C. Sure. ( )4、What do you do? D.I often visit my grandparents . ( )5、Can I ask you some questions? E. Great/Ok. 课堂评价与反思
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