青岛版六年制三年级数学第5单元教学设计61-73.doc

单 元 备 课课题第五单元 美化校园 图形的周长教学总目标1知识与能力：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教材解读图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。重点难点教学重点：长方形和正方形周长的计算；教学难点：理解周长的意义。课时安排图形的周长-3课时长方形正方形周长计算-2课时我学会了吗-1课时共计6课时课 题图形的周长课 型新授教学内容图形的周长备 课黄前镇教学时间共 3 课时 第1 课时整 理邱选军教学目标结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。教学重点结合具体情境理解周长的意义。教学难点结合具体情境理解周长的意义。教学准备长方形、正方形、直尺教 学 过 程复 备一、创设情境，激趣导入：2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动 （出示课题）二、新授：1你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）教 学 过 程复 备 3课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）板书5指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前指）三、练习：1找一找身边物体面的周长2估计数学书封面的周长测量数学书封面的周长四、全课小结，谈收获板书设计 图形的周长 封闭图形一周的长度就是它的周长.教学反思课 题图形的周长课 型练习教学内容图形的周长备 课黄前镇教学时间共3 课时 第 2 课时整 理邱选军教学目标结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。教学重点理解周长的意义教学难点计算长方形和正方形的周长。教学准备长方形、正方形、直尺教 学 过 程复 备一、回顾导入：同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？二、自主练习1、自主练习第1题：用笔描出下面图形的边线先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立完成。2、计算下面图形的周长。（单位：厘米） （学生独立完成，全班交流）3、下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。4、学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？教 学 过 程复 备 5、装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？（学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。） 6走迷宫（出示迷宫图）（1）有几种走法？ （2）哪种走法最近？有多长？（学生观察后充分发表自己的观点）三全课小结 你学会了什么?板书设计 正方形的周长： 长方形的周长:教学反思课 题估算图形的周长课 型新授教学内容估算图形的周长备 课黄前镇教学时间共 3 课时 第 3 课时整 理邱选军教学目标指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。教学重点图形的周长教学难点计算图形的周长。教学准备长方形、正方形、圆形、直尺教 学 过 程复 备一、导入：1估一估、算一算：724= 521=573= 846=3242= 2314= 4124= 1924=2出示自主练习第6题两幅图片：估一估木盆箍的周长大约是多少？一棵9人正好能合抱的大树大约有多粗？二、实践活动：活动1：以小组为单位，故一估、量一量小组成员的腰围、胸围和头围。测量工具可以使用课前准备的软尺，也可以在小组讨论后创造性地使用自己小组的方法。教 学 过 程复 备（小组合作进行，教师选择一个小组参与测量活动，然后全班交流。） 活动2：你能做一幅毛线粘贴画吗？估计一下大约用了多长的毛线（依然以小组为单位，设计、创作一幅毛线图，教师巡视指导，作品成功后，全班展示交流）三、全课小结： 你学会了什么?板书设计 围护栏 图形的周长 图形一周的长度教学反思课 题长方形、正方形周长计算课 型新授教学内容长方形、正方形周长计算备 课黄前镇教学时间共 2 课时 第 1 课时整 理邱选军教学目标1、知识与能力：会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。教学重点计算长方形和正方形的周长教学难点计算长方形和正方形的周长教学准备长方形、正方形、直尺教 学 过 程复 备一、 创设情境、激趣导入：上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）二、新授：1、出示情景图，学生从图中找出信息2要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3解决长方形周长 8米（1）出示 4米 （指名到板前指一指长方形的周长）（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。教 学 过 程复 备8+4+8+4=24米2（8+4）=24米24+28=24米4长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）三、练习：1求出下面这个长方形的周长长 25cm 宽15cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。2量一量，在计算下面图形的周长 3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。四、全课小结：板书设计长方形周长的计算 长方形花坛护栏需要多少钱？长方形花坛周长多少米？ 8+4+8+4=24米 2（8+4）=24米长方形的周长=(长+宽) 2教学反思课 题长方形周长的计算课 型新授教学内容长方形周长的计算备 课黄前镇教学时间共2 课时 第1 课时整 理邱选军教学目标情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点提出并解决简单的实际问题教学难点提出并解决简单的实际问题教学准备长方形、正方形、直尺教 学 过 程复 备一、 复习导入：上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？二、新授：1出示正方形花坛图：边长 7米你从图中了解到了什么？2怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）3独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。7+7+7+7=28米（7+7）2=28米74=28米教 学 过 程复 备 4正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书）三、练习：1求出下面这个正方形的周长 边长20cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。2量一量，再计算下面图形的周长3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。4要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？四、全课小结：板书设计正方形的周长正方形花坛护栏需要多少钱？正方形花坛周长多少米？7+7+7+7=28米 （7+7）2=28米74=28米289=252元 正方形的周长=边长4教学反思课 题我学会了吗？课 型新授教学内容我学会了吗？备 课黄前镇教学时间共 1 课时 第 1 课时整 理邱选军教学目标1、 知识与能力：运用本单元的知识解决生活中的实际问题。2 过程与方法：小组合作通过观察解决生活中的实际问题教学重点解决生活中的实际问题。教学难点解决生活中的实际问题。教学准备长方形、正方形、直尺教 学 过 程复 备一、导入： 同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解二、复习： 1出示情景图： 观察这幅图，你从图中了解到了什么？2根据找到的数学条件，解决问题（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？教 学 过 程复 备 学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？说明：什么是踢脚板。在解决这个问题时，教师需加以引导，可以结合着教室里的踢脚板来说。3根据这幅图，你还能提出什么问题？学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交流。三、评价对于自己这节课的表现，你满意吗？板书设计图形的周长给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？教学反思