六年级语文下册第13课.doc

钟鸣镇中心学校课堂教学设计表 小学 设计人/执教人 课题13 海洋21世纪的希望教材苏教版小学语文六年级下册实施课时两课时 教学目标1、 正确、流利、有感情朗读课文。2、会读写生字、新词，会用“由于”造句。3、借助课文的具体语言文字，说出海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。让学生懂得热爱大自然，热爱科学的情感。重点难点教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？。”教学难点：通过搜集课外资料进一步认识海洋与人类之间的密切关系。教学材料粉笔 课本 多媒体 教学产出正确、流利、有感情朗读课文。教学环节教师活动学生活动学习内容一、导人新课，激发兴趣你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：海洋21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望” 4出示海洋图。1、观看图画2、齐读课文激发兴趣二、品读课文、感受领悟出示初读目标：1、生自读课文 要求：读通顺、读正确，理解生词2、学习生词：（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。3、分自然段读4、指导分段： 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？。5、作业：（1）、完成描红本（2）、读课文：思考习题5（3）、抄写词语课文（要求：正确、流利）第二教时：出示目标：1、 从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。2、 （一）、复习：1、让学生默写词语2、让学生齐读第一段：说说这一段的主要内容（二）、精读训练：学习第二段：1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？2、让学生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）3、交流：“由于都在闹能源危机”、“一座座已矗立”、“一艘艘已驶向”、“已潜入”（1）生说体会（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？（3）让学生概括板书：能源危机开发海洋矿产资源（4）指导朗读“由于正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上来自海洋”（1）方法同上（2）板书：食物匮乏向海洋索取食物 “潮汐、海水温差发电站，电力。”（1）方法同上（2）板书：能量浪费利用海水发电“用海水淡化的方法水荒”、“在海底建设城市，生存空间。”（1）方法同上（2）板书：水荒淡化海水生存空间狭小建设海底城市4、齐读第二段：根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？学习第三段：1、齐读2、说说你的体会明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。 1、 按要求读课文。2、 在课文中画出不认识不理解的词语。3、通过工具书搞清词语的意思4、 （1）生读文分段（2）交流分段及段意。5、 学习第一段：1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出有关语句）3、交流：（1）“海洋给人类提供了食盐。”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是，海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难。”说说你对这句话的理解（敬畏海洋）4、师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。读课文完成练习1、 默写词语2、 生齐读第一段：说说这一段的主要内容。3、 学习第二段能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望4、 学生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）（2）用小标题概括。（写在有关语句边上）5、 交流：“由于都在闹能源危机”、“一座座已矗立”、“一艘艘已驶向”、“已潜入”（1）生说体会（2） 说出：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？（3）学生概括板书：能源危机开发海洋矿产资源6、 朗读“由于正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上来自海洋 7、 学习第三段。（1）、齐读（2）说说你的体会明确保护海洋、珍惜海洋的重要性.四、总结海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。仔细倾听五、作业设计让学生根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望板书设计海洋21世纪的希望能源危机开发海洋矿产资源食物匮乏向海洋索取食物能量浪费利用海水发电水荒淡化海水生存空间狭小建设海底城市课后反思教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。