人教版小学语文总复习资料-汉语拼音部分.doc

人教版小学语文总复习资料汉语拼音部分一、复习要点。 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。2、熟记汉语拼音字母表，记住26个大、小写字母的写法。3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。4、掌握汉语拼音拼写规则。5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。二、知识平台。1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）韵母：单韵母（6个）：a o e i u 复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie e er（特殊韵母） 鼻韵母（9个）：an en in un n ang eng ing ong（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记汉语拼音字母表，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 gu zo lng bi q gn hng q 构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 Pio liang qio mio xio jing bin jing 漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bo（包） bo（雹） bo（饱） bo（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（ ），上声（ ），下声（ ），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5、读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xi hu）。6、认识隔音符号的作用和用法。在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（）隔开。隔音符号（）写在前后两个音节中间的左上方。如：pio（漂） po（皮袄）。7、注意上的两点要省写规则。拼读音节时,以开头的韵母与声母j、q、x相拼时，上的两点要省去，如：巨人（j rn），以开头的韵母与声母n、l相拼时，的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（l d）、绿地（l d）。8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hng hur）。9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。10、掌握大写字母的用法。一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Y tio d y yu do hi d q le。诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chung qin mng yu gung，Y sh d shng shung.国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shnghi Lnzhu.姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Mo Z dng.图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。三、新题型精练1、按声母表顺序，在横线上写出声母。 b m d n g h j x zh r c y 2、按要求将下列韵母重新归类。 a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng i iu ie in ing u ui un ue un单韵母： 复韵母： 鼻韵母： 特殊韵母： 3、将下列字母按先后顺序重新排列在横线上，并在（ ）内写出相应的小写字母。A F L D G Q H B J E N I R Y T Z M X （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4、读一读，写出下列词语中带点字的声母。 n i i 资源 阻力 暂 住 栽花 木材 测量 私章 n i i 支援 主力 站住 摘花 木柴 车辆 师长5、读一读，给下列词语中带点的字加上韵母，并标上声调。 zh zh m x d y q 诊治 长针 人民 红心 担心 燕子 趣味 zh zh m x d y q 整治 长征 人名 红星 省心 样子 气味6、在括号中用“”，标出带点字的正确读音。欣赏（xn xn ） 恬静（ku tin） 尊重(zn zng)专心（zun zhun） 蹒跚（mn pn） 质量(zh zh )出差（chi ch ） 因为（wi wi） 沮丧(z j )树干（gn gn ） 屏住（bng png） 厦门(xi sh )瞅一瞅（chu qi） 憧憬（chng chung） 悼念(dn dio)咏梅（yng yn） 灾难（nn nn ） 蹲下（dn dng）搁（k g）板 掀（xin xun） 蜷（jun qun）缩麦穗（hu su） 栅（zh ch）栏 暖和（hu h）削皮（xu xio） 喷香（pn pn） 勉强（qing qing）丞相（xing xing） 去处（ch ch） 待会儿（di di）要挟（xi ji） 出塞（s si） 歼灭（jin qin）宝藏（zng cng） 水花四溅（zhn jin） 惟妙惟肖（xio xio）乃（ni li）翁 炊（chu cu）烟 山冈（gng gng）挑（tio tio）战 火柴梗（gng gn） 阻挠(ro no yo)徘徊（hi hui hui） 筋脉(m mi m) 自度其是（d du du）创伤（chung chung） 便宜（pin bin） 大厦（sh xi）着火（zh zho） 名册（ch c ） 血泊（p b）宁愿（mng nn） 桌子（z z） 沸腾（f fi）玉屑（xi xu） 厚薄（b bo） 哨卡（qi k）埋怨（mi mn） 慰藉（ji j ） 风俗（x s）宿舍（xi s ） 酿酒（rng ning ning）挨揍（zhu zu chu） 字贴（ti di ti） 滥用（ln nn ln）圈养（jun qun qn） 摩托（m m m） 停泊（b p b）胳臂（b bo bei） 角色（ju jio j） 肖像（xio xio xio）遂不得履（x su shu） 新夹衣（ji ji ） 卜算子（b bo ）被难日（nn nn） 申请（shng shn） 嘲笑（co cho）魅力（mi gu） 沁透心脾（qng qn） 塑像（su s ）要（yo yo）道 恶劣（ w w）劣 勘测（c ch ）经（jng jn）纬 深涧（jin jin ） 粘稠（zhn nin）地窖（go jio） 恼火（lo no） 惩罚（chng chng）炽热（ch zh） 伶俐（ln lng） 头涔涔（cn jn）泪潸潸（shn sn） 两卷（jun jun jun）精湛（zn zhn）昌（chng cng）盛 赠（zng zhng）送 寓（y y）意铸（z zh）有铭（mn mng）文 7、看拼音写字、词。y dn zng mio ch zhn( )回 （ ）误 （ ）合 （ ）视 （ ）退 （ ）转 xi shui z xn li ln zhn yng hu yn （ ）下 （ ）领 （ ） （ ） （ ） ( ) mn yn kng zh min l ju jing ji pu zh hu ( )（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） hn j xing tng kn c yu r zhn ch z no （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） y rn jn gng mio sh mi l chi ch d y （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ch d kng b y xng hng d ( ) ( ) ( )乐 ( )场 ( )毛 ( )忘 lu pi hn yun zhn dng 赤( ) ( )徊 灵( ) 抱( ) 精( ) 宝( ) p r gu y ch lio ling ( )静 侮( ) ( )妇 赞( ) ( )房 ( ) n hn nu yn mng k q mng fn sho ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jin d shu zhi zhn yng lng l ch chung ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kng ki rng l w r din ni zh zo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) d y chng nu u r kn y chng ( ) ( ) ( ) ( ) 报( ) p su hu n jing r mu ( ) 春 ( ) ( ) 侮( ) 阴( )zhng mi gng jng tng b sh ho 屏( ) ( )体 ( ) ( ) ( ) jng j yn c li dng( ) ( )语 思( ) ( )览 ( )志昌盛 xin q fi png sn ln hng yn hu( ) ( ) ( ) ( ) ( )集 y mo zh du zh防( ) ( )盛 真( ) 衣( ) 幼( ) xin f fng yn dn shng mn xun y ( ) ( ) ( ) ( )头 ( ) tng ling png kng hun chu ( )写 ( )解 ( ) ( )想 认( ) fng zhu go q t bn jing ( )刺 ( )纹 糟( ) ( ) ( ) lng xn jn yng nu dong hu yn cho xio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rn ji j wi ji n hn ( ) ( ) ( ) ( ) chng shn jn lng shn ln q jng y b qin l ( ) ( ) ( ) b ln zhun ko j r jwng zu g yu pn( ) ( ) ( ) x ch wng wi wn b gu zho f jng qng zu( ) ( ) ( )qin l tio tio dng ling q gun bng zh y yu( ) ( ) ( )shng q lng rn zn tn b y sh jn qi yun ( ) ( ) ( ) x xng xing rng mn b jng xn go zhn yun zh ( ) ( ) ( ) 8、写出下列词语的拼音，注意正确应用大写字母。（ ） （ ） （ ） （ ） 中 国 深 圳 故 宫 金 盾 西 服（ ） （ ） （ ） （ ） 黄 继 光 西 单 商 场 兰 州 阿 里 山9、写出下面这首诗每行开头第一个拼音，注意正确应用大写字母。 花（ ）园里 篱（ ）笆下 我（ ）种下一株小红花 春（ ）天的太阳当头照 春（ ）天的小雨沙沙下 小（ ）红花张嘴笑吟吟10、读拼音，注意读准单舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻章，并写出句子。Y do cn yng p shu zhngBn jing s s bn jing hngK lin ji yu ch sn yL s zhn zh yu s gng汉 字一、复习要点1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。二、知识平台1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。2、掌握汉字的音、形、义。3、注意把字写正确。在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（ ），钩（ ），折（ ）。汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。A、在上面，如：等（ ）部 B、在下面，如：熟（ ）部C、在左边，如：陪（ ）部 D、在右边，如：都（ ）部E、在外边，如：困（ ）部 F、在中间，如：巫（ ）部G、在四角，如：栽（ 戈）部H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部熟记下列三表，为正确书写汉字打好基础。（表一）汉字笔画名称表笔 画名 称例 字笔 画名 称例 字点京横撇弯钩队横一竖钩水竖十弯钩家撇人竖提民人教版小学语文总复习资料句子、诗词部分一、句子部分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领我们爱科学。”3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”例 2：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】（1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）使用权学习革命烈士诗两首一课， 使 我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清 听到香和悦耳的鸟叫声。附：常用病句修改符号1、删除符号： 、 。 如：提高产品产量、质量。2、增补符号： 或 、 加如：一定要中强安全教育。3、保留符号： 、 如：要变应试教育为素质教育。4、对调符号： 。 如：认真总经验结。5、改换符号： 。 漂亮 如：我有一件美丽的衣服。【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ） 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） 15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古国是中国。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、 妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案）我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参考答案）老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1、周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。2、天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。 （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。 二、判断下列缩句是否正确，对的打“”，错的打“”。 1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂着雾。7、时间溜走了。8、小女孩卖火柴。9、小鸟唱歌。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。1、桂了花开，十里飘香。（ ）2、春雨贵如油。（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里，小虫为他演奏。（ ）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）三、照样子，写句子。例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例3、危楼高百尺，手可摘星辰。四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）4、我好像在哪儿见过你。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下课了，小丽在操场上玩。（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。【专项突破】一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。（ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（ ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（ ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（ ）9、老师像桥一样辛勤。（ ）10、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。（ ）2、黄盖向曹操假投降。（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据： 。【七】标点符号【备考点】掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。【应考点】根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。【链接考题】体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）、表示文中省略的部分；、表示语音的停顿；、表示话没说完。、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁 （ ）、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要” （ ）张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”（）（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第种；第二句是周恩来话没有说完，故选第种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第种。（答案）（1）；（2）； （3）【专项突破】1、给下面一段话；加上标点。据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“”。我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！附标点符号用法表1八、【综合训练】一、改变句式。（一）按要求改写句子。1、肯定句改为双重否定句。大家要遵守交通规则。2、陈述句改为感叹句。这里的景色真美。3、送到 办公室 我和班长 把 作业本 一起（1）组成一句通顺的话： 。（2）改成“被”字句： 。（二）照样子，把下面句子换个说法。例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。”小丽说，她长大以后要做一名医生。1、李明说：“我喜欢看神话小说。”2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的健康，我喝了三口。”（三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。1、周总理和我们永别了。 周总理永远活在我们心中。2、老师耐心教育我。 我进步非常快。3、毕业复习是那么紧张。 他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。（四）缩句。1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。（五）修改病句。（在原句上修改）1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。5、指南针是我国古代的四大发明。6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。（六）判断，对的打“”，错的打“”。1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。（ ）2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。（ ）3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”（ ）4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。（ ）5、“不是一家人，就不应该热心帮助吗？”与“不是一家人，也应该热心帮助。”这两句话的意思是一样的。（ ）（七）给下面的句子加上适当的标点。安徒生是19世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生童话最出色的作品之一。二、古诗词部分【备考点】会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。【应考点】1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等）【链接考题】1、按原文填空。死去元知万事空，但悲不见九州同。 ， 。此诗题目是 ，作者是 朝的 。“元”的