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单元及课题第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字（二）设计项目设计内容教材简析丁丁冬冬学识字（二）是集中识字单元，主要学习和人体各部位有关的字，共安排了五个部分。第一部分是看图认识人体各部位的名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。第二部分是丁丁打针，让学生在一定的语言环境中识字，不仅理解了词语的意思，还记住了读音。第三部分是认识两个新部首“身、月”以及和他们有关的字。第四部分是认识“页、耳、目”这三个部首及带有这些部首的字。通过看图，了解部首所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。第五部分是学习“手”、折文儿、爪字头、提手旁的字和词。了解汉字表音表义的功能，学习根据部首猜字义的识字方法。设计理念教学时可以利用图片让学生认识和人体各部位有关的字。学习部首了解汉字表音表义的功能，学习根据部首猜字义的识字方法。单元目标（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观）1、本单元要求认识34 个生字，会写24个生字。2、学习“身”、“月”、“页”、“耳”、“目”、“手”、折文儿、爪字头、提手旁等部首的字，积累词语。3、发现汉字形体特点，能有规律的识字，并借助图片和字典协助认字。激发学生识字兴趣，提高识字能力。4、会用所学生字组词，在语言环境中理解字义，体会丁丁战胜害怕的过程。单元重点1、集中识字，积累与人体有关的词语、成语，学习识字方法。2、训练学生查字典的速度。单元难点借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独自识字的能力。单元课时安排丁丁冬冬学识字（二）共 课时单元教学准备1、 生字卡片。2、挂图。3、教学课件。教学内容丁丁冬冬学识字（二）第一组 看图识字第 一 节教学目标1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。 2、 认识11个生字，会写4个生字。 3、 将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。教学难点激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。教学重点在看图的过程中识字。设计理念（既设计思路）利用图片让学生认识身体各部分并识字。教学准备（包括教师和学生）教学用图、识字卡片、多媒体课件。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入游戏导入 1、比比谁的反应快。如：师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。(师所说的词均为人体器官。) 2、这节课我们就来学习和人体相关的字词如师说眼睛,生迅速将手指指向眼睛处。 用我说你做的游戏，让学生掌握词语。2、教学新课一、学习课文 （一）学习第一组字词 1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。2、自己想办法认识你不会读的字。看拼音、问同学、查字典等。 3、 抽读字卡：额、眉、鼻、齿、颊。 4、下面我们继续进行刚才的游戏。、 二、学习第二组字词。1、抽读字卡：脖、肩、膀。 2、将词与人体相应位置连线。（课件出示) 三、写字教学 按“认读读贴写好”的步骤进行教学。 找出你会读的词读给同桌听。 2、自己想办法认识你不会读的字。看拼音、问同学、查字典等。 请学生读词，其他同学评一评。 1、 自由认读词语。2、和小组同学互助读词。 3、请几个组读一读其他同学评一评 1、 和小组同学交流识字方法,教师适时指导。 2、 学生评价,共同提高 以说话为主的口语训练。用卡片的形式，增加学生认字兴趣。 书写记忆字形、字音，掌握所学生字。3、巩固练习（包括拓展练习）和小组同学说说你最喜欢身体的哪些部位？为什么？小组交流 练习说话。4、课堂小结 这节课我们认识了自己的身体的各部位，希望大家爱护自己的身体。二、课外作业 搜索有关头部各部位的成语。三、板书设计丁丁冬冬学识字（二）额头 眼睛 眉毛 鼻子 牙齿后背 耳朵 肚子 肩膀 脸颊查字典完成组词练习额（ ）（ ）（ ）（ ）眉（ ）（ ）（ ）（ ）肚（ ）（ ）（ ）（ ）背（ ）（ ）（ ）（ ） 四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二） 第 二 节教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、联系实际，读懂课文，识记生字。3、教育学生爱护身体，做健康勇敢的孩子。教学难点理解课文内容，体会课文要表达的思想。教学重点理解课文内容，体会课文要表达的思想。设计理念（既设计思路）通过学习理解课文内容，体会课文要表达的思想。教学准备（包括教师和学生）卡片、课件设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入谈话导入 1、 我们每个人都会少年生病那平时大家生病时最怕什么？ 2、教师小结导入自由交流激发学生兴趣。2、教学新课一、初读课文，随文识字。1、朗读课文，了解故事内容。2、找出生字，读读认认。 3、分段指名读课文。 4、（课件出示课文朗读 ） 集体评议，纠错正音。 二、学习课文，理解课文内容。1、丁丁为什么要打针？ 2、丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？ （1）指名反馈。 3、为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了？ （1）指名发言 （2） 讲解体会护士的善解人意以及高超的打针技术。 4、引读课文第1和第3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心情。 5、学生默读第4、5自然段。 三、教师总结. 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、分段指名读课文。 指名发言 引读课文第二自然段。 引读课文第1和第3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心情。 学生默读第4、5自然段。课堂上检查所学生字，加强课堂教学效果。3、巩固练习（包括拓展练习）说一说你有没有遇到过让自己感到害怕的事？你是怎样解决的？学生完成。体会书本与自己生活的联系。4、课堂小结说一说这个课你的收获是什么？（积极地去克服自己的缺点，就能使自己变得更加勇敢。）二、课外作业课下搜集有关“勇敢无畏”的成语和名言警句。三、板书设计 丁丁打针 怕打针感冒需要打针很紧张护士打针很轻不怕打针四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二） 第 三 节教学目标1、 认识生字18个生字，会写其中9个。2、 激发学生学习生字的兴趣。教学难点鼓励学生自主识字。教学重点认识生字18个生字，会写其中9个。设计理念（既设计思路）通过学习理解课文内容，体会课文要表达的思想。教学准备（包括教师和学生）卡片，字典 设计项目 设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入播放课文诵读。谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？激发学生兴趣。2、教学新课一、复习本课生字及课文。1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了丁丁打针，谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？ 2、 复习生字：这些字宝宝还要请你们打声招呼。（出示生字卡片） 二、学习正确书写本课9个生字 1、认读要认的字。 你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示9个生字。 4、 给9个生字口头组词。5、重点指导“疼、病、体、检、脸、张、按” 6、说说“疼、病”的笔顺，观察他们在田字格的位置， 这些难写的字，你们准备用什么方法解决？7、自己观察“检、脸”在田字格的位置，指名板演，大家评议。8、 学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”。 9、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。 3、 用生字扩词，理解字义。 1、看谁组的词多。 2、用自己的话说说字的意思。 2、在小组中交流自己识记生字的好方法。 3、 你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家 4、自己观察“检、脸”在田字格的位置，指名板演，大家评议。 5、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一” 6、用自己的话说说字的意思。把课堂上识字的内容交给学生，让学生完成识字。学生掌握生字是最主要的。课堂上检查所学生字，加强课堂教学效果。3、巩固练习（包括拓展练习）小朋友都有打针的经历，谁能把当时的情况说一说，你现在害怕打针吗?学生完成。练习语言表达能力。4、课堂小结学习了这篇课文，希望同学们勇于克服自己的困难，成为一个勇敢的孩子。二、课外作业把本课的生字写3遍。三、板书设计丁丁打针 夫（夫人）（大夫） 疼（心疼）（疼痛） 病（生病）（病人） 体（身体）（体育） 检（检查）（检验） 脸（脸颊）（脸盆） 张（张口）（姓张） 士（护士）（士兵） 按（按照）（按钮）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二） 第 四 节教学目标1、认识8个生字，会写5个生字。 2、能够认读身体各部分的名称。3、掌握通过插图达到认读的目的。4、培养学生识字兴趣。教学难点要求认识的8个生字。教学重点认识8个生字，会写5个生字。设计理念（既设计思路）通过集中识字学习，激发学生热爱生活的热情，激发学生对祖国文字的热爱。教学准备（包括教师和学生）挂图，卡片，字典设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入揭题1、出示词语读一读： 肩膀、腿、胳膊、脖子、腰、肚子 （板书：身、月） 2、读了这些词，你们有什么发现？ 读了这些词，你们有什么发现？温故而知新。2、教学新课一、学习“身字旁”有关的生字。 1、引导学生了解身字旁所表示的意思1）、课件出示课文插图 猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2） 、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。 3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏 4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“心有灵犀一点通”。 2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。 二、学习与月字旁有关的生字。 1、下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。 2、哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？ 4、通过这组生字的学习，你们发现了什么？ 3、大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。 三、练习查字典。 四、学写生字。 1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方 2、对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。 3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。） 请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现：鞠躬、躲藏、躺下等词） 哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？ 通过这组生字的学习，你们发现了什么？ 你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方 总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）把课堂上识字的内容交给学生，让学生完成识字。学生掌握生字是最主要的。学生认读词语，在词语中识字。课堂上检查所学生字，加强课堂教学效果。3、巩固练习（包括拓展练习）课下查找带有“身字旁”和“月字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。学生完成。培养学生认字识字的兴趣。4、课堂小结 这节课我们学习了什么部首？你们知道它们所表示的意思吗？二、课外作业课下查找带有“身字旁”和“月字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。三、板书设计部 首 表示的意思 例字身字旁 多与人的身体有关 躲、躺、躬、月字旁 多与人的身体有关 肌、腿、肩、膀、书写生字：肉（ ）（ ）（ ）（ ）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二）第 五 节教学目标1、学习部首“页”、“耳”、“目”。 2、学习书写4个字，认识10个生字。 3、能利用流利地朗读各词，在学习的过程中积累词语。 4、在自主识字中树立信心并乐于独立识字。教学难点利用形声字形旁表意特点继续培养学生独立识字的能力。教学重点学习书写4个字，认识10个生字。设计理念（既设计思路）通过集中识字学习，激发学生热爱生活的热情，激发学生对祖国文字的热爱。教学准备（包括教师和学生）挂图，卡片，课件设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨 学生活动设计意图1、情境引入 1、你能说出哪些带有 部首“身、月”的字？和同桌比比，看谁说得多。2、抽读前一课识字卡片。复习已经学过的生字。为故而知新。2、教学新课一、学习生字（一）、学习第一组字词。 1、出示第一幅图，看图理解“页”的本义。2、找出右边带有“页”的字。 3、这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词4、请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。5、谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。（二）、学习第二、三组的字词。 要求：（1） 看图，图上所指的是什么部首？ （2）对照识字表和查字典识字，读准字音。 （3）这些字词和部首耳、目有什么联系？（4）提出不理解的词，同桌互相解答。（5）和同桌一起学习第二、三组的字词。 （三）自己读词语 （四）出示课件，认读词语 （五）、读一读1、学生自由读成语。2、你知道他们指什么吗？3、你能选择其中一个成语说一句话吗？ 三、学习生字：小组讨论生字的识记方法。 找出右边带有“页”的字。 谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词 和同桌一起学习第二、三组的字词。 学生自由读成语。 你知道他们指什么吗？把课堂上识字的内容交给学生，让学生完成识字。学生掌握生字是最主要的。引导学生理解成语的意思，并用成语说句子。3、巩固练习（包括拓展练习）课下查找带有“页”和“目”“耳”字旁的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。学生完成。让学生熟练掌握查字典的方法。4、课堂小结 这节课我们学习了什么部首？你们知道它们所表示的意思吗？二、课外作业课下查找带有“页”和“目”“耳”字旁的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。三、板书设计部 首 表示的意思 例字 页 多与头有关 顶、项、领、须 目 多与眼睛有关 眼、睛、眨 耳 多与听有关 闻、聪、茸四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容丁丁冬冬学识字（二）语文天地 第 六 节教学目标1、认识11个生字，能正确书写其中5个生字。 2、学习与手有关的“手”字旁、“提手旁” “反”字旁、“爪”字头。 3、培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。教学难点了解“部首”与字义的关系。教学重点认识11个生字，能正确书写其中5个生字。设计理念（既设计思路）通过了解“部首”与字义的关系，培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。教学准备（包括教师和学生）字典、课件、词语卡片 设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨 学生活动设计意图1、情境引入 同学们，上两节课我们学习了很多与人体有关的偏旁，今天丁丁又来了，他要教小朋友学习四个新的偏旁，你们想学吗？ 学生学习。 吸引学生的兴趣。2、教学新课一、感受词语与动作1、同学们快看看丁丁在干什么？（课件展示） 2、利用多媒体课件的演示，让学生直观形象的感知，并通过说话的方式引出：拿 放 采。 3、认真看看这些部首之间有关系吗？丁丁遇到了个难题想找个朋友帮帮他，谁愿意帮帮丁丁？（出示生字词）二、学习生字词 （一）学习第一组生字词。 1、认识生字： （1） 出示词语，谁来教大家读第一组词。 （2）学生相互交流并推荐几个小老师轮流带读（教师在旁点拔）（3）“游戏”学生组玩游戏几个人分别做“拿、放、采的动作，另外几个猜字义，并说出部首。 2、出示带有这些偏旁的词，根据部首猜字义和词义。说说你是怎样猜出字义的？3、小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。看看哪个小组说得多。（老师根据学生的回答随机板书）4、提示有关的字还可以是什么偏旁？（提手旁） 三、巩固练习(学写字)(1） 先让学生观察田字格，再指导书空。 （2）教师范写，学生练写。 学生一起做动作，感受词语与动作的联系。出示词语，谁来教大家读第一组词。 学生相互交流并推荐几个小老师轮流带读（教师在旁点拔）3、 小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。看看哪个小组说得多。 （老师根据学生的回答随机板书）学生练写。用游戏的方式，吸引学生理解词语与动作之间的联系。在课堂之中认读词语，识记字音。积累新部首，学写生字。培养学生认真观察的好习惯。3、巩固练习（包括拓展练习）写出带有相同偏旁的字。学生完成。课堂上巩固所学知识。4、课堂小结 这节课我们学习了什么部首？你们知道它们所表示的意思吗？二、课外作业课下查找带有“手”和“攵”“爪”“扌”字旁的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。三、板书设计 拿 收 采 手 掰开 拜年 拳头 攵 秋收 敬礼 攻打 爪 采摘 舀水 接受 扌 抄写 提水 抢救四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 第十单元单元测试 第 七 节教学目标 巩固本单元所学知识。教学内容单元测试。 设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一、拼音,写词语。（24分） mi mo yn jng d zi ( ) ( ) ( ) y ch jian bng gn zng ( ) ( ) ( ) pi f j ru dn liang ( ) ( ) ( ) tng q cng mng ji shu ( ) ( ) ( ) 二、填空。（18分）（ ）的玩具 一群群的（ ）（ ）的小羊 一扇扇的（ ）（ ）的教室 一团团的（ ） 一（ ）小河 一（ ）雨伞 一（ ）竹竿 三、写出下面带偏旁的字三个。（18分） 月：（ ） （ ） （ ） 身：（ ） （ ） （ ） 页：（ ） （ ） （ ） 耳：（ ） （ ） （ ） 目：（ ） （ ） （ ） 扌：（ ） （ ） （ ） 四、补充词语。（14分） 鼠（ ）寸光 （ ）听八方 （ ）瞪（ ）呆 举（ ）无亲 交（ ）接（ ） （ ）疾（ ）快 唇枪（ ）战 （ ）大（ ）圆 （ ）聪（ ）明 五、我会选择适当的词语填在括号里（10分） 用心 当心 放心 细心 开心 老师对同学们说：“大家上课要（ ）听课，（ ）做作业，课后就能（ ）地玩；放学回家时，过马路要（ ）。这样，你就会成为让家长和老师都（ ）的孩子了。”六、分类。（分）精卫 成语字典 眉毛 美术 眼睛嘴巴 新华字典 嫦娥 鼻子 数学愚公 大禹神话故事中的人物：_教科书：_五官：_工具书：_检查学生完成情况。批改习题。查漏补缺、重点指导。 学生完成。学生完成。学生完成。学生完成。学生完成。学生完成。二、课外作业改正错题。学生完成。三、板书设计习题的抄写四、备注（反思，备忘、好题、随感）
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