《动物疫病防治》实习教学中的体会.doc

动物疫病防治课程实习教学中的体会重庆市农业学校 黄文东动物疫病防治实训，是畜牧兽医专业的重要教学环节，其特点是动手操作多且要求高，与其他专业相比又脏又臭又有感染人畜共患病的风险。其教学关键在于激发学生的热情，引起学生的兴趣，严格遵照实习操作规程。所以，应特别注重实习教学中的细节,做好学生的思想教育工作，认真、细致的观察学生，引导学生，教学实习才能收到最佳效果。1、调整思想情绪现代社会独生子女的动手能力普遍较弱，家长为其包办了一切家务，如:床家长铺，衣家长洗，饭家长煮，在家很少做家务。这样的学生在刚接触到动物疫病防治实习操作时，由于思想准备不足，动手能力差，一定会觉得苦，觉得累，觉得脏，又怕染病，从而产生了不稳定的情绪，甚至出现了放弃的念头。作为指导教师在实训开始就需要进行思想教育、专业知识、专业运用教育，从认知上接受这个专业，让学生做好思想准备，刚开始时的要求不能过高，给学生一个适应、缓冲的过程，当学生出现烦躁、低落的情绪时指导教师要及时了解其想法，有的放矢的进行开导、安抚，使学生得到一个平静的心态。动物疫病防治实训课题涉及面广且复杂，主要有动物卫生消毒、预防接种、监测诊断样品的采集与运送、药品与医疗器械的使用、临床观察与给药、患病动物的处理、动物阉割等，学生在学习中如不能把各种知识融会贯通，灵活运用，就无法达到教学上的要求，只有认真听讲，认真复习理论知识，在操作中静心、耐心、细心，才能收到良好效果。因此，在实习中不仅需要一个不受外界干扰的工作环境，更需要一个平静、稳定的心理状态。只有这样才能保证学生不受干扰，专心练习。2、制定课题目标课题的设置要充分考虑到学生的实际情况，每个班学生的技能掌握情况都不尽相同，所以课题的设置也不会相同，但总体上要注意几点:(1)先易后难，课题的选择要适应学生技能的发展。刚开始动物疫病防治实习，不应选择难度较高的课题，否则，学生会由于分数低而丧失信心，指导教师应随着学生技能水平的发展逐步提高实习课题的难度，让课题难度与学生的操作能力相适应。(2)各种类型的课题都要尝试做一下。学生在学习时都存在一个新鲜感的问题:不会的，没见过的，才有兴趣去探究，反之，就没有学习的热情。所以，指导教师选择课题时应尝试各种不同的类型，不可认准同一个课题反复做几遍，这样既达不到练习的目的又容易造成学生学习兴趣的损失，真是得不偿失。(3)课题的选择应注意针对性与典型性。动物疫病防治实训的课题有很多，但学生的实习时间却有限，不可能每个课题都练习到，这时，就牵涉到课题的选择问题，课题的选择既要根据班级实际情况而定，又要考虑到课题的典型性，更要考虑在生产中的实用性。这样，学生在实习过程中就有了目标，有了一个明确的方向，这对他们技能水平的提高有所帮助，但教师提出这样的目标或者说是要求，一定要切合实际，不能过高，达到目标学生会有成功的喜悦，但如果成绩离目标太远，反而不利于学习积极性的提高。3、做好精讲示范精讲是指课题讲解要抓重点、抓难点、抓弱点，实习操作分析清晰、透彻。示范是指老师为学生做的示范操作。这是体现教师作用和能力的重要环节，也是我工作的重点。动物疫病防治实训中最忌盲目操作，如果学生对所做的课题不是十分了解的话是做不好的，但是，光靠学生自主理解课题往往会产生偏差，导致在操作中出现错误，所以，作为实训指导教师在课题实习之前一定要帮助学生充分读懂实习目标，讲明每个课题的重点、难点、注意点，为学生一一分析，清楚操作步骤和解决为什么这样做这个问题，实习前的充分准备在实际操作中往往能起到事半功倍的效果。示范的要求是准确、到位。课前指导，巡回指导，结束指导缺一不可，都应充分利用，集体指导和个别指导相结合，这样才能保证学生的正确操作，只有规范的操作才能获得最佳实习效果。4、开展技能评比（1）制定评比标准。实训过程中，学生做的每一个实习都要求评比，这是鼓励学生的好机会，每个实习都是学生经过努力完成的，花费了精力和时间，指导教师要充分尊重他们的劳动成果，给出一个实事求是的评比。评比过程，学生都会比较关注，这是因为，自己的劳动成果需要得到肯定，需要体现价值，而价值是靠评比来体现的，指导老师可以利用这一点，把评比结果公开，利用比较法树立班级内竞争的意识，比一比谁做得好，并辅以正确的引导，让学生之间能互相激励，你追我赶，共同进步。比如实习漂浮法检查虫卵，老师先在显微镜下找到虫卵，然后引导学生去找虫卵，找到的为合格，找到并能说出寄生虫卵名称的为优，找不到的为不合格。另外，第一、第二个课题可以略微压低评比结果，给学生一点压力，后面可略微宽松一点，给学生一点鼓励，让学生看到进步，这是提高劳动积极性的简单措施，但经实践证明确实有效。有时，还可以叫不及格的学生做做值日，起一点惩罚作用。（2）开展技能比赛。实训时间较长的班级，中途会出现一段时间的疲劳期，其症状是:觉得做做没劲了，没有新意，容易觉得疲劳，无精打采，注意力不集中。这时，我往往会搞一次班级内部的技能竞赛，重点宣传，评出前三名，进行表扬，在班级中重新塑造勤学苦练的紧张氛围，提高学习热情，引导学生顺利度过疲劳期。比如开展外科术前准备实习，将学生分成2人一组，看学生戴手术帽、口罩，穿手术衣、戴手套谁做得又规范又快。合理运用比较法手段，让学生看到自己的实际水平和差距，促进他们刻苦训练，力争上游。5、认真思考交流教学是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动，而关键是在于学生的学。在实习过程中，应多与学生谈话、沟通、聊天，平时利用休息时间，可以与学生聊聊实习中的困难，什么地方不会做，需要补补课，什么地方做不好，需要加强指导, 或是了解其思想动态，觉得累不累，晚上几点睡觉，做些什么事情等等，这样既可以增进师生情感，让学生体会到老师的关心，增强学生学习的主动性，又可以及时了解学生情况，辅助教师的针对性教学。这个师生交流的过程还可以启发学生的思维，让学生去思考，思考这个课题怎样才能做好，有什么好方法，然后在实际操作中加以应用，只动手不动脑那是蛮干，只动脑不动手那是纸上谈兵，动手、动脑，两者缺一不可。6、强化课堂纪律目前，有部分学生都认为实习是玩耍，不珍惜来之不易的机会，表现玩手机、吹牛等，严重影响教学实习。因此，除了要调整学生思想情绪外，还要结合校规校纪强化管理。比如，在上课时老师做实习示范后，要求每个学生必须操作，并将成绩记录到学生成绩表；在下课时提前5分钟点名，防制学生提前离开。注意动物疫病防治实习教学中的细节，从小处着手，从细节着手，对总体的教学效果会有很大帮助，就能达到学生喜欢这门课、学好这门课的目的。