中学生卫生习惯养成调查报告.doc

中学生卫生习惯养成调查报告七(10)班调查者：陈隆欣 郑梦莹 陈寅涛 倪晨浩 中学生卫生习惯养成调查报告一、指导思想 以上级教育主管部门和学校校长室、政教处关于养成教育工作开展的安排意见为指导，以中学生守则和中学生日常行为规范为蓝本，以培养学生良好的卫生行为习惯为主要内容，以班级为主要阵地，引导学生形成良好的卫生行为习惯，全面提升班级卫生工作效度。 二、 组织领导 在学校政教处的正确领导和有力的指导下，班主任是这项工作的主要组织领导者，各任课教师通力协调配合，班委成员，特别是分管班级安全卫生的副班长和卫生委员为主要骨干，班级全体学生为成员人人参与，共同组织实施此项活动。3、 奋斗目标 通过开展卫生行为习惯的养成教育，使学生树立全新的卫生行为习惯理念和意识，形成人人主动讲卫生，塑良好班级卫生形象，为学校卫生工作增光添彩，创卫生模范班级、班组。争卫生先进个人。通过此项活动的开展，进而影响和带动其它良好行为习惯的养成。 表二、卫生习惯 经常有时从不在学校里，你随手扔过杂物吗？14.6%50.2%35.2% 会有时会不理睬在学校区域，你看到垃圾，你会捡起来扔到垃圾桶里去吗？3.5%23.4%73.1%1.保持家庭居室空气清新的最好办法是（ A ） A、开窗通风 B、经常使用消毒剂拖地 C、冬季使用加湿器 11、 保持口腔卫生每天必须刷（ C ）次牙。 A、1次 B、5次 C、2次 2、 我国由卫生部，国家教委等九个部委联合发起的“全国爱牙日”是 （ C ） A、3月12日 B、6月6日 C、9月20日 3、 世界卫生组织把三种疾病列为在世界范围内应重点防治的慢性病，这三种疾病是 （ A ） A、心血管病、癌症、龋齿 B、高血压、糖尿病、牙周疾病 C、癌症、冠心病、贫血 4、 牙刷使用多长时间应更换1次？（ A ） A、3个月 B、半年 C、不能用的时候 5、 为维持口腔环境，牙膏最好长期使用1种，对吗？（ B ） A、对 B、不对 卫生习惯： 一、饭前、便后要洗手： 手是人体的“外交器官”，人们的一切“外事活动”，它都一马当先.都要用手来完成科学家做过这样一个调查，一只没有洗过的手，至少含有4万40万个细菌。指甲缝里更是细菌藏身的好地方，一个指甲缝里可藏细菌38亿之多。流感病毒可在潮湿温暖的手上存活7天。因此，手是很脏的。而且外出旅游、参观学习、执行任务，手经常接触一些物品，都会把手弄脏。特别是传染病患者和一些表面健康实际身体内带有病毒者，常常把致病微生物传播到各种用品用具上，当健康人的手接触后，致病微生物便来到你的手上.洗手可除掉粘附在手上的细菌和虫卵，用流水洗手，可洗去手上80%的细菌，如果用肥皂洗，再用流水冲洗，可洗去手上达99%的细菌。二、不随地吐痰、甩鼻涕： 吐痰人人皆会，但不一定都具备良好的吐痰方式。有些所谓“爱卫生”的人，将痰吐在地上，用鞋一抹，以为看不见痰就算干净了。殊不知痰液中含有几百万个细菌、病毒、真菌等。患有呼吸道疾病的人，如肺结核、流感、流脑等病人痰液里的细菌和病毒更多，“非典”就是如此。在肺结核病人的一口痰中，能找到几百万个结核杆菌。如果把谈液吐在地上，当痰液干燥后，细菌便随尘土飞扬到空气中，健康人吸入这样的尘埃，就有可能得呼吸道疾病。因此，人人都要养成不随地吐痰的好习惯。有痰要吐在痰盂里，痰盂要每天定时刷洗。在没有痰盂的地方，应把痰吐在废纸上包起来，然后扔进纸篓或垃圾箱里，做到不随地吐痰，维护公共场所卫生。 三、不对别人咳嗽、打喷嚏： 不注意场合，面对别人或食物打喷嚏则是一种既不卫生的不良行为。据调查，一声咳嗽可喷射出2万个很小的飞沫，一个喷嚏射出近100万粒的飞沫。而且飞沫喷出的速度很快，不到1秒就可以飞出4.6米，顺风的话可达9米之遥。鼻腔和咽喉部是细菌、病毒聚居最密的地方之一，喷出的飞沫中含有大量的细菌和病毒。一个喷嚏喷出的病菌可高达8500万个，这些微小的飞沫可长时间地在空中漂浮游动，在无风的室内可以漂浮3060分钟，漂浮时间长者可达30小时。我国法定的传染病中，就有15种是借助空气传播的（如水痘、流腮、支原体肺炎等）。（一）个人卫生 按照守则和规范的要求，做到衣着整洁干净、仪表符合中学生要求，能体现中学生健康向上的精神风貌，具有较强的个人卫生意识。 （二）班级卫生 按照守则和规范的要求，每个成员在做卫生值日时能够履行自己的职责，努力做好教室、卫生区的清扫和保洁工作，树卫生清洁窗口形象，并能主动在非值日时保洁教室和卫生区域。 （三）校园卫生 能够自觉形成“学校是我家，清洁靠大家”的责任意识，在平时的校园生活活动中，自觉保洁校园非班级卫生责任区，真正养成较强的主人翁责任意识。 “一屋不扫，何以扫天下”。这句话折射出一个道理：那就是一个人的习惯和责任意识问题。我班选择以卫生习惯养成教育为主题，只是学校养成教育的一小部分，说起来简单，真正做好，坚持不懈的做好，确实也是件不容易的事。此项工作的好坏，也直接关系到学生其它行为习惯的养成，意义重大。以此为学生行为习惯养成教育的突破口，以点带面，从而真正从日常生活的点滴做起，教育和培养学生良好行为习惯的养成。