第一章-教育科学研究方法概述课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一章 绪论,第一章 绪论,1,第一节 教育科学研究概说,一、科学与科学研究,（一）科学,一般定义：,能正确反映客观世界本质和规律的知识体系；,从研究方法角度看,：以有系统的试验研究方法所获得的能正确反映客观世界本质和规律的知识体系；,完整的定义,：是建立在实践基础上，经过实践验证的具有严密逻辑论证的关于现象的本质、特性、必然关系或运动规律的理性认识的知识体系。,第一节 教育科学研究概说一、科学与科学研究,2,（二）科学研究及其特征,1.,科学研究,科学研究是遵循一定的研究规范，采用明确的研究方法，揭示研究对象本质属性和规律的认识活动。,2.,科学研究特征,继承性,创新性,系统性,可靠性,（二）科学研究及其特征,3,二、教育研究,1,、定义,：教育研究是以教育科学理论为基础，以发现或发展教育科学知识体系为导向，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性地认识活动。,2,、特征,：伦理性；复杂性；全员性。,二、教育研究1、定义：教育研究是以教育科学理论为基础，以发现,4,三、教育研究与实践的关系,1,、教育研究起源于教育实践；,2,、教育研究服务于教育实践；,3,、教育实践是推动教育研究的动力；,4,、教育实践是检验教育研究成果的标准。,三、教育研究与实践的关系1、教育研究起源于教育实践；,5,四、,教育研究的基本类型,科学研究可以采用多种方式分类，主要有三种分法：,按照研究目的分类、根据研究的内容分类，按照科学研究的性质分类。,按照,研究目的,分类，可以分为,探索性研究、叙述性研究、因果性研究,三大类型。,根据,研究的内容,，又可将科学研究划分为,基础研究,与,应用研究,两种类型，无论是应用研究还是基础研究，都可以再分为三种层次，宏观、中观和微观。基础研究的主要任务是寻求各种事物发展变化的基本规律，发现新事实，新原理，新规则，或是探索某一类实际问题的理论基础。应用研究是基础研究成果的应用和开发应用途径。,按照,科学研究的性质,分类，可以分为,定性研究和定量研究,。从研究的逻辑上看，定性研究是基于描述性的研究，它在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情景中归纳出一般的结论。定性研究侧重于和依赖于与对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解。,四、教育研究的基本类型科学研究可以采用多种方式分类，主要有三,6,第二节,教育科学研究的道德原则,一、科学研究道德原则,（一）忠于真理（追求、维护、发展）；（二）实事求是（尊重事实、尊重证据）；（三）学风严谨（术语、逻辑、结构、方法、数据、证据、表达、文献）；（四）谦虚谨慎；（五）勤奋扎实；（六）团结协作,不良表现：功利主义；剽窃（中抄与洋抄）；作假；粗制滥造；徒具虚名,第二节 教育科学研究的道德原则一、科学研究道德原则,7,二、教育科学研究道德原则,（一）争得研究对象同意,1.,说明意图,2.,学生,3.,家长与监护人,4.,事后解释,5.,学生与家长权利,（二）保护研究对象,1.,保证研究对象身心和利益不受损害,2.,有必要的补救措施,二、教育科学研究道德原则（一）争得研究对象同意,8,（三）尊重研究对象的权益,1.,研究对象有匿名权,2.,研究对象有阅读资料权,3.,研究者有保密责任,（四）要有专业训练,1.,职业道德规范训练；,2.,研究方法与技能训练；,3.,科学态度修养。,（三）尊重研究对象的权益,9,第三节 教育科学研究的一般过程与步骤,选题,研究设计,调查法,测量法,实验法,文献法,观察法,定量分析,定性分析,得出研究结论,第三节 教育科学研究的一般过程与步骤 选题研究设计调查法测量,10,一、选题,探讨科学研究的艺术，首先遇到的具体问题是，科学研究应从何处入手？长期以来，有一种广泛流行的观点，即认为科学是依据人们对自然界进行观察的产物，由此出发，又进一步认为科学研究的起点，无疑地也就是各种观察、实验活动，或者说是经验活动。从语源学上看，人们最初采用“实验科学”或“经验科学”这类称谓，并非是偶然的。,一、选题探讨科学研究的艺术，首先遇到的具体问题是，科学研究应,11,实际上，作为科学研究程序的第一个环节，即引导科学家进行探索性研究活动的起点是科学的问题，并不是观察或实验。观察和实验总是从一定的研究课题出发的，并不是盲目的。当然，观察和实验是科学研究的基本手段。但是，如果仅仅是观察到事实，并没有提出科学问题，那么，即使观察到一些前所未见的新事实，也不过是记述新事实而已。,实际上，作为科学研究程序的第一个环节，即引导科学家进行探索性,12,什么是问题,?,人们对此很难作出精确的、严格的规定。就问题的最根本性质而言，问题的实质就是矛盾。谁发现了矛盾，谁就发现了问题。问题也常常被人们称为“疑难”，“困惑”凡是令人怀疑的、难断是非的，都是提出了问题。,什么是问题?人们对此很难作出精确的、严格的规定。就问题的最根,13,（一）研究问题的特点,1.,问题具有研究价值,理论价值,实践价值,（一）研究问题的特点1.问题具有研究价值,14,2.,清晰、明确,要清楚研究到底是研究什么。,要使问题明确、清晰：,1.,概念要有操作性；,2.,概念要有公共性；,3.,题目宜小不宜大。,2.清晰、明确要清楚研究到底是研究什么。,15,试分析下列题目：,1,、论中国的基础教育；,2,、沿海地区现代化学校的建设；,3,、物理教学的现代化；,4,、初中物理的素质教育。,试分析下列题目：,16,3.,问题具有创新性,要想使自己选择到有创新性的课题，需要广泛收集相关信息。通过广泛、深入地查阅文献资料和调查，分析与自己要研究的问题相关的信息，了解该课题的研究现状：过去是否有人研究过这个课题,?,国内外对此课题的研究已经达到什么水平,?,已经解决了哪些问题,?,已经取得了哪些成绩,?,目前是否有人在做这项研究,?,如果有人与自己做相同的课题，就要重新审视自己做的工作，从理论基础和实践基础上进行批判性的分析，调整自己的视角，避免选题重复，才能在原有基础上有所突破和创新,3.问题具有创新性 要想使自己选择到有创新性的课题，需要广泛,17,4.,问题具有可行性,可行性是指所选课题能够被研究，研究者能够正常开展研究工作，课题有取得预期成果的希望。,主观条件是指研究者本人所具有的理论水平，知识、能力。基础，专长和经验，对所选课题理解的深度及时此课题的兴趣，对有关此课题的资料掌握的广泛程度和深入程度等。,客观条件是指研究所选课题必需的资料设备、人员、时间、经费以及必要的行政领导的支持和研究时机等。,4.问题具有可行性 可行性是指所选课题能够被研究，研究者能够,18,试分析下列题目：,1.,音乐、美术素质与高中物理学习水平的相关性研究,2.,大学生的心理适应问题研究,试分析下列题目：,19,5.,道德性：合乎伦理道德规范,问题的提出和选择不能违背法律、法规和社会道德规范，也不能对人类或个体造成生理或心理上的伤害，更不能对人生存的环境造成危害。,5.道德性：合乎伦理道德规范问题的提出和选择不能违背法律、法,20,请分析下面的研究选题,中学生责任心的现状调查与研究,中学计算机教学中学生学习需求的调查报告,初中生问题行为早期发现及其与家庭教育方式相关性的跨文化研究,教师性别构成女性化问题研究,中学教师教学积极性的调查,数学教学中如何激发学生学习兴趣,?,请分析下面的研究选题中学生责任心的现状调查与研究,21,第一章-教育科学研究方法概述课件,22,第一章-教育科学研究方法概述课件,23,试分析以下选题,1.*,市农村小学体育教学现状调查研究,2.,怎样设计好小学体育游戏,3.,关于清末民初中小学体育教材演进之研究,4.,建国以来九次课改小学体育教材内容变化的特征与动因探讨,5.,中澳小学体育课程标准比较,试分析以下选题1.*市农村小学体育教学现状调查研究,24,（二）研究问题的来源,1.,社会发展和教育变革的需要,2.,学科理论的深化与拓展,3.,个人对教育实践的分析与反思,4.,其他学科研究的启示与移植,5.,前人的研究和国外的教育信息,6.,各级课题指南,（二）研究问题的来源1.社会发展和教育变革的需要,25,第一章-教育科学研究方法概述课件,26,（三）,选题策略,1,、选择感兴趣的话题,2,、在所学的专业范围内选题,3,、选择力所能及的课题,（三）选题策略1、选择感兴趣的话题,27,（四）问题的表述,内容：研究的问题、内容；研究对象；研究方法,方式：陈述、疑问,（四）问题的表述内容：研究的问题、内容；研究对象；研究方法,28,二、查阅文献,作用：,1.,避免不必要的重复劳动,2.,可使研究成果达到应有的高度,二、查阅文献作用：,29,第一章-教育科学研究方法概述课件,30,第一章-教育科学研究方法概述课件,31,第一章-教育科学研究方法概述课件,32,资料整理,作者,题目,发表期刊,发表时间,研究方法,主要发现,备注,资料整理作者题目发表期刊发表时间研究方法主要发现备注,33,三、提出假设,p12-14,三、提出假设p12-14,34,四、研究方案,1.,教育研究方案的含义,研究方案也称课题研究方案或课题研究计划，是研究的施工蓝图和工作计划。,2.,研究方案的基本结构及写作要求,1,、课题意义,2,、课题研究目标,3,、课题研究内容、对象,4,、课题研究步骤和进度,5,、课题研究策略与方法,6,、课题研究的保证措施,四、研究方案1.教育研究方案的含义,35,