案例分析和开题报告-刘进富.doc

一例关于小学生情感问题的案例分析【摘要】现在的小学生普遍成熟的早，但是根据皮亚杰和埃里克森的理论12岁的孩子刚刚处于具体运算阶段和自我同一性阶段，意思就是这个阶段的儿童虽然思维具有可逆性，可以进行具体的逻辑运算但是还需要具体事物的支持。还不具有统一自我的阶段，从法律意义上说就是还属于未成年人。所以，我们在处理他们情感问题的时候不能用对待成年人的那种说教，也要讲究策略。一、 案例基本情况：小洁（化名），12岁，女孩，保定望都县崔庄小学六年级学生。这个孩子长相清秀却性格爽朗且每天会给班里的同学带好吃的，她深得男生们的喜欢。以至于每次见到她都是和男生在一起。她跟女同学基本上没有什么来往。小洁平时成绩还可以，在班里能够排上中等，但是最近两个月她的成绩却一直下降，我听同学们说她和小伟（化名）“好上了”。而且两个人有时还逃课出去玩。因此，我上课时注意观察了一段时间，两个人上课经常注意力不集中，而且还总是昏昏欲睡的样子。我觉得孩子们还有一年的时间就该考初中了，如果现在出现问题肯能会影响他们一生。之后我就找小洁和小伟单独谈了谈，但是效果不大且两人都说会好好学习。我瞒着两个孩子偷偷拜访了他们的家长。小伟的家庭属于小康，家庭幸福，生活美满。而小洁的家庭非常富裕，他的爸爸在当地有个工厂，平时很忙，根本没有时间管孩子。小洁还有一个刚满一周的弟弟，她妈妈所有的心思全在弟弟身上。小洁则跟着爷爷、奶奶生活。爷爷、奶奶岁数大了对小洁的教育根本不关心。所以小洁有什么物质上的要求，她爸爸从不过问直接要多少钱给多少钱。最近小洁想要一部手机，他爸爸二话没说就给她买了一部新出的4S。就这样小洁与小伟每天晚上聊到很晚，以至于白天上课精力不集中，成绩直线下降。二、 个案问题产生的原因及分析：个人原因：现在孩子普遍成熟的早，12岁的小洁已经进入青春期。“谈恋爱”是青春期的一种表现。家庭原因：家庭成员的教育方式不正确，对孩子一味地给予物质而非精神上的关心。学校的原因：缺乏教师的积极引导以及开设相关的课程。三、 教育对策设计与实施理论依据青春期是人生发展的“第二高峰期”，这个时期是人从幼稚到成熟的一个过渡阶段。当然男女生出现互相爱慕的现象实属正常。对于这种现象，我们要正确的处理，不能一味的打压。因为青春期明显的特征还有反抗心理。你越是反对，她就越坚持。所以我们要疏而不是赌。实施与调整针对这个案例我的方案是：1、与其家长沟通，但前提是保密。根据马斯洛的原理孩子缺少家庭的爱，所以才去寻找另一种温暖。那么首先要让孩子的父母多关心孩子不要把所有的爱都倾注在儿子身上，女儿也是传家宝。2、全班学生的年龄相仿，应该不只两人出现这种情况，所以在这个时候，我们老师就要多注意，多组织一些团结互助、关心、合作的活动。让全班人都能感受到彼此的关心和爱，组织一些相关的主题班会。3、把小洁和小伟变成同桌，鼓励他们相互学习和关心。效果的评估此方案实施了两个月，小洁和小伟的情况基本上有所好转，小洁的女生朋友也多了。但是，她有时候还是很不开心，经过我的询问得知其父母依然不关心她，他们只喜欢弟弟。他的爸爸很有钱但是没有什么文化，思想上还是认为儿子比女儿好，认为女孩上什么学？初中毕业找个人家嫁了就可以了。总结和反思在这件事情的处理上，我先是找两个孩子分别谈了谈，但是没有收到意向的效果。之后了解其家庭情况后结合孩子的具体情况制定出了具体的措施，基本上达到了自己想要的结果。但是其父母错误的教育方式没能让孩子感受到家庭的温暖。这对孩子将来的发展势必会有影响。作为教师再教育的过程中会尽力把各方面的因素协调统一起来已达到最佳效果。但是缺少家庭与社会的支持的教育始终是不完美的教育。城市中的父母相对要好一些，他们关心孩子的成长和学习，而农村的父母很大一部分不会教育孩子，要么过分苛求，要么过分溺爱。尤其是现在生活条件好了，孩子们上学骑电动车、穿名牌衣服、买手机、买平板电脑、上网打游戏。这些物质上的享受严重影响了孩子们的学习热情，而其父母们却浑然不知。他们守着“宁愿苦自己也不苦孩子”的老思想。所以各个学校应该定期召开家长座谈会，培养家长与学校合作共同教育孩子的意识。开题报告一、 问题的提出由于我国物质生活水平的提高，与几十年前相比青少年性早熟普遍出低龄化现象。同时，社会环境的大变化以及网络、电视、音响制品等的快速发展使儿童很容易接触到与恋爱有关的信息。首先，青少年早恋与家庭的教育方式和影响也有很大的关系，社会关系的日益复杂，闪婚，闪离的现象以及问题家庭的存在，从而使发生在青少年中的早恋现象呈现提前的趋势。其次，青少年尤其是小学生的早恋给了教师们一个措手不及，那些本应该发生在初中生身上的问题，现在却出现在小学教师们的面前。但是很多小学却还没有来的急开设相应的道德品德与性教育课。再次，这些青少年随着青春期的到来，他们的思想、性格、情感都在发生急剧的变化，他们在这一时期渴望友谊，希望交朋友以倾吐心中的烦恼和迷茫。但是由于他们的心智尚未成熟，还分不清什么是“友谊”，什么是“爱情”。意志薄弱者和认识模糊者则可能发展成早恋。最后，未成年人的崇拜心理以及爱好与成年人有很大的区别，但处于同一年龄段的孩子们会有很多相同之处，这也是他们能够“走到一起”的原因之一。造成早恋的原因又很多种，但是结果只有两种：一种就是平稳过渡，在家长、老师和同学们的帮助下继续努力，好好学习；另一种就是发展成我们不愿意接受的结果，轻者发生性关系、怀孕，堕胎。重者死亡。这样的例子每年都在发生，所以，青少年早恋尤其是小学生，在他们还不知道什么是爱的时候，家长、教师和其他成年人一定要给与他们帮助，帮助他们跨过人生的第一道坎。关键字：小学生 早恋 有效策略 定义：小学生：本文当中的小学生指的是16年级的学生，但是通常“早恋现象会发生在46年级（10-12岁），尤其是五、六年级等高年级学生中。早恋：也叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或者暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。本文中涉及的只有16年级的小学生。文献综述：在中国知网上输入“早恋”一词，能够查到380多条与中小学生早恋有关的文章，其中金世成的加强小学生思想道德品质以预防早恋的文章，主要从四个方面做起：一是树立理想信念；二是榜样示范，舆论导向；三是营造文明向上的校园环境；四是提高教师品质。预防小学生早恋则要从三个方面做起；第一个方法就是社会与孩子共同努力。第二个方法就是讲解青春期知识注重孩子身心发展；第三个方法就是用有趣味的、健康的、有意义的文明活动占有他们的精神世界,占有他们的情感世界。还有赵德霞的小学生早恋行为的正确引导与教育一文中也提出了如何有效的解决孩子早恋的方法。其中包括：要正确认识早恋；全面了解学生，时刻掌握学生的发展动态；针对情况，对症下药；扩大交往面，转移注意力；调节情绪，善待自己，用心去关心他人。加强学校与家长的沟通等几个方面。在EBSCO中查找“calf love”或“puppy love”结果搜到72条信息，但是所有信息与早恋无关，由于中国与国外的性观念不同，国外对性持开放态度，而中国则很保守，涉及到这个问题，中国的家长往往带有负面的色彩。参考文献1 肖复兴 早恋朝华出版社 2004年8月2 郑日昌 小学生健康教育 高等教育出版社 2004年7月3 王兴 中小学“早恋”现象的预防和疏导4 赵德霞 小学生早恋的正确引导和疏导 雅安职业技术学院学报 2008年3月5 胡蓉 一枚酸涩的苦果谈谈中小学生早恋 江西教育6 徐燕 一次误解的诠释小学生早恋事件处理心得 黑河教育