《教师是担当教育变革的主力军》学习心得.doc

教师是担当教育变革的主力军学习心得知识经济时代是一个不断创新、创意、创造的时代，创新是一个国家经济可延续发展的基石。一个具有延续创新能力和大量知识资源的国家，就具有了进一步发展知识经济的巨大潜力：相反，一个缺少科技知识储备和创新能力的国家，就会失去知识经济带来的各种机遇。一个国家、民族要有创新能力，就必须具有大量的人才，而人才的培养就必须依托教育、教师。为此，我国要大力培养创新人才，就必须首先进步教师素质。为了适应知识经济时代对培养创新人才的要求，未来教师应具有以下几个方面的素质：首先，教师要建立新型的人才观。长时间以来我们广大教师所构成的人才观过分夸大共性，经常使用一个标准、一个模式去要求所有学生，采取“划一主义”而忽视了学生的个性，压抑了学生的创造性。这类人才观的存在不适应当代科学技术迅猛发展对人才的要求，更难适应知识经济的挑战。为此，教师必须破除这类观念，建立不拘一格的人才标准。一方面，要重视学生个性的培养，为学生个性的发展和张扬提供广阔的生活空间、创造良好的文化氛围、建立可靠的制度保障。另外一方面，要打破传统观念的束缚，真正把创造性、创新精神作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、想入非非、标新创新、勇于进取、勇于开辟、大胆创新。其次，教师要改革教学的传统观念。以传授知识为主还是以培养学生的创新能力为主是传统教学观与现代教学观的根本区别之一。传统教学观以为，对知识记得越牢固越好，并把知识作为原封不动的绝对真理来把握，导致学生的学习没有积极性，其创造性、创新能力得不到重视和培养，长时间下去就会遭到压抑和抹杀。为了适应知识经济对创新人才的要求，教师就必须改革传统的教学观念建立现代的教学观，着眼于学生创新能力培养，通过教学把学生身上蕴涵的创造潜能开发出来。再次，建立良好的师生关系。长时间以来在我们的教育工作中，师生间是一种垂直的教育与被教育的关系，学生处在被动接受教育的地位。在这类不同等的师生关系基础上是不可能有师生间同等的交换的，也不可能有在同等基础上所进行的对科学知识的探讨。学生在这类情形中是被动的接受知识，没有机会表达自己的意见，发表自己的看法，长此以往，学生的创造性被抹杀，不但创新能力得不到良好的发展，就连健康的人格发展也会遭到严重影响。为了适应知识经济对人的创新能力的高度要求，教师就应当有目的、有意识的建立一种新型的师生关系。一方面，教师要构成尊重学生的良好教风，在教育工作中要真正尊重学生的人格、思想、情感、意志等，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、讥讽、打击学生的自尊心和主动进取精神；另外一方面，教师要善于给学生提供表达自己思想、看法、意见、思维等的机会，鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新。最后，教师要用探索、研究式的教学方法。在教学工作中教师正确而恰当地应用探索、研究、发现式的教学方法，对增进学生智力的发展，对培养学生的创新能力都具有积极的意义。为了适应知识经济对人才创造性的要注，教师在教学工作中既要留意给学生创设题目情形，激起他们的疑问；又要引导好学生的思维进程，鼓励他们大胆地提问，富有创造性地解决题目。总之，面对日益逼近的全球化时代，作为一个教师，就必须有一个苏醒的熟悉和正确的态度，就必须重视自己素质的进步，以便更好地迎接新挑战。