清江学校行为规范.doc

清江学校行为规范“星级校”建设工作总结汇报作者：佚名特色专栏来源：本站原创点击数：109更新时间：2010-5-10规范行为养美德 提升素质育君子清江学校行为规范“星级校”建设工作总结汇报为进一步促进师生行为的规范化，推进校风建设，形成蓬勃向上、文明和谐的学校文化，根据金教发200927号金堂县教育局关于开展中小学行为规范星级学校建设的实施意见的精神，联系本地本校实际情况，我校从5月份起大力开展了“行为规范星级学校”的建设工作，取得了较好的效果，现简要作此总结汇报。一、提高认识，明确任务在工作中，我们始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大精神和科学发展观为指导，贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，从加强未成年人思想道德建设的新要求出发，以塑好教师形象抓好学生行为习惯为主线，以建设积极健康的书香校园文化为主要内容，以争创行为规范“星级校”为主要目标，力求使我校师生特别是学生的思想觉悟和行为习惯有明显进步，从而不断推进学校工作。二、高度重视，加强领导在收到建设“星级校”的文件后，学校马上专门成立了创建“行为规范星级学校”工作领导小组，制定出了工作实施方案。领导小组以德育工作领导小组为基础，由校长任组长，支部副书记和教导主任任副组长，学校党政工团队负责人均为小组成员，全面负责对整个“星级校”创建活动的部署、组织和指导。领导小组成立后，我们又分别明确了有关人员的工作职责，对一些具体工作也相应做好了分工。比如，德育处、教务处、总务处、安全组相关负责人，主要负责对“创星”工作的指导和督查；各年级组长、班主任，主要负责对学生“行为规范”的训练指导等。三、周密部署，合理安排为落实“创星”工作要求，我们做到了活动有计划、有步骤、有目的地开展。整个活动分为四个阶段进行。5月是第一阶段，主要是反复操练行为规范条文，强化行为规范；68月是第二阶段，主要是学习并同化行为规范条文，即同化行为规范；9月10月中旬是第三阶段，主要是内化行为规范，逐步养成自觉遵守行为规范条文；10月下旬是第四阶段，主要是总结行为规范，开展考核总评比，提升班级文化建设。此后，即11月起，则是运作好长效机制，继续长期地深化行为规范活动，不断地巩固和提高。四、着重训练，措施有力行为的规范，关键在训练。因此，我们按照工作方案，根据金堂县中小学行为规范星级学校评估指标要求，在各个阶段，着重尽力做好训练的有关工作。 宣传是工作的先导。为使“创星”工作深入人心，在第一阶段，我们首先开展好了宣传发动工作。通过召开动员大会，认真学习宣传金堂县教育局关于开展中小学行为规范星级学校建设的实施意见的精神，使全校师生真正理解了创“星级校”活动的意义和要求，并把这项活动与“弘扬与培育民族精神”活动、与学校的“读千古美文，做少年君子”的“百盟诵读”“国学经典”诵读等活动紧密结合，作为提高师德、提高学生素养的大事来对待。接着就是想方设法不断增强大家行为规范意识的工作。在印发、学习中小学教师职业道德规范中（小）学生守则、中（小）学生日常行为规范等基础上，主要举措是“两有三定四常”。“两有”：一是有章可循。行为规范条文是依据国家教育部新发布的学生日常行为规范学生守则。二是有本可依。我校在执行行为规范条文时结合本校实际编印了清江学校行为规范考核表、学生日常行为规范要求及处理办法等等。落实“三定”：定内容、定目标、定角色。“定内容“指两个方面，一是执行分年级德育目标中的内容要求，二是执行好行为规范考核和学生日常行为规范要求及处理办法的要求。“定目标”是指任务到班级、到人。“定角色”是教师给学生树立榜样角色，带头做到行为规范。坚持“四常”：常讲、常抓、常查、常新是保证“反复操练行为规范条文”的有效方法。“常讲”是指对学生行为规范，班级、学校做到常讲，并且抓住典型事例讲。“常抓”是把行为规范教育列入计划，定期、定时分析情况，及时总结经验，发现问题及时处理。“常查”是从每天进校到放学都有专人进行督促检查，发现问题及时处理，及时进行教育。“常新”是指经过学习宣传和强化，使学生的文明行为习惯呈良好向上发展的趋势。在第二阶段的同化行为规范中，我们的主要举措具体为“四抓”。一抓好学习，认知先行。通过演讲、测试、实查、评比等方式，通过家长会，通过与派出所、社区和村组等联系与合作，让行为规范内容和要求深入人心，成为激发学生执行行为规范的内驱力。二抓好示范，提供榜样。从校门、校园、教学楼、厕所的卫生打扫与保洁，到文明礼貌的示范。三抓好自理，提高实效。其间，我们参照“一守则、两规范”标准，着重于学生自我教育能力培养。团支部、学生会、大队部、年级组、班委会，在认真指导学生进行行为规范教育和训练的同时，分别指导学生设计好自己的行为规范自主管理内容和办法，努力让学生全面地自我参与、自我体验、自我管理。并通过学生会、团队和班干部的模范带头作用，以及值日干部、文明劝导员的管理作用，努力使“行为规范”训练产生实效。四抓好自查，达到同化。班主任在班级抓好以学生自我评价和学生互查互评为主的评价模式，达到同化。在第三阶段中，我们的主要举措具体为“落实五项任务”。那就是：1、营造一个奋发向上的书香校园氛围。结合“弘扬与培育民族精神”和“读千古美文，做少年君子”“百盟诵读”活动，结合“城乡环境综合整治进校园活动”，培养“说好话，走好路，读好书，写好字，扫好地，做好事”的“六好”学生。2、提供扩展行为规范条件。学生在反复执行行为规范的同时，学校结合“志愿服务队”、“绿色小卫士”、“书法社”等学生社团的实践活动，为学生的规范行为锻炼和训练提供扩展的条件，同时通过指导和督促，增强他们的自主管理能力和行为规范的自控力。3、定期评选行为规范达标生、示范生、达标班、示范班，宣传内化个例，达到群体迅速内化的目的。4、对行为偏差学生采用多次矫正的方法。行为偏差学生的行为规范训练一直是个难点，在执行行规过程中往往出现反复、波动，形成“犯错批评教育犯错批评教育”的怪圈。为此，我们结合“净化校园整治行动”、“美仪态、明礼仪”、“红歌红精神，为新中国60周年献礼”“自觉守规章，校园保安全”等各种主题教育活动，经常督查、教育和纠正学生的不良行为习惯，努力做到“犯错指出并告之行为规范条文犯错再指出并告之行为规范条文，作行为规范操练偶尔犯错表扬自觉执行行为规范”。5、落实好行为规范的量化考核和评比，提高师生特别是学生行为规范的水平，增强综合素质评价的实效性。在第四阶段，我们主要进行了“创星”工作阶段总结，开展考核总评比，大力提升了班级文化建设。五、行为规范，效果明显通过行为规范“星级校”创建活动，我校促进了良好班风、学风、校风的形成，取得了比较明显的效果。主要表现在以下几个方面：（1）学生纪律性增强，自律意识提高了。预备铃声响过，上课教师感受到的是学生学习用具摆放整齐，学生精神饱满的浓郁氛围。课堂中，教师教起课来，富有激情，充满活力；学生听课专心、投入，师生配合默契，连自习课时秩序也更加井然了。（2）学生卫生、文明意识不断增强。学生过去乱丢乱扔的不良习惯得到了较好的矫正。学生普遍能自觉地维护环境、主动捡除垃圾了，校园环境更加清洁美丽，氛围更加和谐了。教室中卫生工具也有专人清洗并随时摆放整齐了。自学校开展“创星”活动以来，学生校内外好人好事时有所见。（3）学生以往乱涂乱画、上学路上翻越栏杆、追逐打闹、骑“英雄车”、上网吧、打架斗殴等不良现象也得到了有效控制，学生的社会形象也得到了社区群众的一致好评。（4）校园秩序井然有序、整洁文明、安全和谐，学校的学生安全事故和犯罪率一直保持为零。六、继续提升，坚持不懈学生的可塑性很强，新旧学生的变化也大，养成教育绝非一劳永逸的，出现反复也是势在必然的。所以，必须高度重视成果的巩固和提高。今后，我们将狠抓深化行为规范工作，认真做到抓日常、日常抓，抓重点、重点抓，抓反复、反复抓，自始至终毫不松懈，训练、培养学生良好的素质，让学生的文明行为习惯真正成为自觉行动，使学生终生受益！ 金堂县清江镇可口可乐希望学校 德育处 2009年12月28日