《转变差生的心得》word版.doc

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肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅莈蚇肈羀蒇螀袀艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肄薁蒀羄羀薀薂螆芈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁肈芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿艿袈肅莇艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃蝿羃肂莃蒈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂 转变差生的几点心得一信任还需要严格要求。作为一名教师对学生的尊重信任不是姑息迁就,也不是放任自流,一定要与严格要求相结合。教师要为学生制定学习目标,明确学习任务,让他们通过努力达得目标,持之以恒,坚持不懈,到时会体会到成功的愉悦的。二关心学生的心理需求。小学生的年龄小,他们在学习上有一定压力,但不一定有自觉性,认识不一定到位,所以改正学生的不良习惯是很重要的,因为学习成绩提高了,学习的自信心就有了,学习的兴趣自然来了,这将使他们可持续性地发展。在整个教育教学的过程中,我从教三十年来没有批评没有辱骂过学生,而是耐心细致地做思想工作,关心他们的心理需求,满足他们积极向上的要求和欲望,这为后来的意外转变打下心理基础。三靠集体的力量转变差生。他班集体中,我努力营造一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议,形成积极向上的、丰富的人生态度与情感。饶艳红、祝庆庆同学,他们感到老师是关照他的,同学是信任他的,集体是温暖的,同学之间是相互帮助的,相互爱护的。在这样的集体中学习,积极性提高了,潜力发挥出来了的。因此课堂上才有这样良好地表现,成绩才有显著进步。今年一学年度,我们三年级班的饶艳红和祝庆庆,由于父母在外地打工跟爷爷奶奶生活,爷爷奶奶的溺爱使他们缺乏家庭教育,一度造成他们的学习成绩偏差。针对这种情况,老师不放弃,对他们耐心的教育,细心辅导班级同学之间的帮助,第二学期的成绩都有了明显的提高。总之,通过耐心的教育,差生是可以转变。郭士香2010年6月30转变单差生的几点心得我这里所指的“单差生”是指学习成绩较差,不包含品德较差或两者兼而有之的“双差生”。如何转化差生,不是一个简略的数学问题,而是一个复杂的系统工程。不仅要从教师的思维方法和情绪投入方面着手,而且要从学生学习的兴趣、良好的学习方法和习惯的造就等方面加以训练。 1 端正教导思想 教师应端正教导教学的领导思想,使吸收教导的学生都能得到雷同的教导“待遇”。对所有学生不能人为地贴上低能和没盼望的标签,更不能把他们分成个什么三六九等的,而应当一视同仁地看待每一位学生。再说评价一个教师,不能仅仅看他的排名是否在先,也不能看他是否造就了多少尖子学生,而应看他在转化差生方面所取得的成绩是否突出。只有这样,才干将教师的教导思想扭转过来。 2 关心热爱学生 我国著名教导家陶行知曾告诫教师“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生”,这就启发我们要努力热爱学生。关心热爱学生要一视同仁,对优等生是如此,对差生更应如此,从情绪上更要加倍地亲近差生。当然对学习差的学生要做具体分析。一般说来,由于智力低下,导致成绩差毕竟少数,多数是属于非智力因素的原故。这就请求教师要对症下药,从校订学生心理因素下手。一是造就正确的感知思维创造的认识方法;二是造就兴趣情绪意志的良好意向运动。认识决定意识的强弱,当认识运动深入进行时,意向过程决定着认识程度。当学生对学习不感兴趣、情绪不强烈、意志单薄时,就很难激发智慧的火花。只有把认识和意向有机统一起来,才干收到较明显的效果。 3 激发学习兴趣 开发非智力因素应贯穿于全部教学过程中,也就是说融合在教学的各个环节中。要转化差生必需要从学生兴趣入手,勉励差生的内驱力。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。差生之所以差,要害是对学习缺乏兴趣,或者说厌恶学习。这种状态我们又怎么能期望他们取得好成绩呢? 缺乏学习兴趣,并不意味什么兴趣都没有,要害是要擅长赞助差生将其它兴趣转移到学习上来。这种转移是个缓慢的过程,同时又必须融合在教学当中,并根据各学科自身的特点,通过趣味教学,情景教学,直观教学等多种方法,寓知识于生动生动的教学实践中。教师风趣风趣充满豪情的课堂用语也是重要的因素。这样可以调动差生的学习兴趣,积极参与教学运动,逐渐形成对学生的注意力和持久性。在这个过程中,教师要擅长创造差生的智慧火花,及时给予勉励,使差生体验到学习的甜头。随着学习兴趣的不断浓重,他们又会对现有所学知识和本事的不满足。在这种不满足的心理作用下,自然会产生更强烈的学习愿望和请求,这就形成了良性循环。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可以说,激发兴趣是打开差生思想“锈锁”的一把金钥匙。 4 造就意志和品德 学习过程是高度复杂的意志运动,在教学中教师要擅长把握契机,器重差生意志品德的造就。当差生初步造就起学习兴趣,成绩有所进步的情况下,教师必须告诉他们:学习过程是一条漫长波折的道路,不可避免会遇到许多意想不到的艰苦和挫折,在艰苦和挫折面前不能动摇信心,要加强遭遇力。针对差生不同情况,可以从三个方面造就遭遇挫折的意识。第一:介绍伟人和好汉的事迹,揭示人才成长绝不是一帆风顺的。认识挫折与人生相伴随,挫折与事业成功相伴随,而实现目标往往就在保持不懈的努力之中。第二:现实生活中充满了竞争,同一班的学生在学习上也是竞争对手。有竞争便有输赢,这是正常现象。输赢是暂时的、也是可以转化的,并不是一成不变的。如果差生不气馁,不服输,充满自负,奋起直追,贵有恒心,就可以迎头赶上,在下一个回合中取胜。第三:创设挫折情境,加强差生的耐挫折意识。教师可以根据学生的不同情况,在其学习过程中设置一些有梯度的艰苦和挫折,让差生经受磨练,用以造就他们的心理遭遇能力。 5 勉励自尊和自负 要尽可能勉励差生的自尊心和自负心。由于差生在学习方面不如优生,所以他们缺乏自负心,极易自我贬低,许多教师却意识不到这一点,因而总是趋向于对差生表现出很低期望,这就挫伤了差生极为软弱的自尊心。 比如课堂提问,能让差生答复的尽可能把机会给他们,同时又不要表露出有照顾程度的意思。在差生答复问题时,尽可能给充余的思考时间,让其做出自己满意的答复,并容许二次补充。如果差生答复问题是毛病的,不要立即拿出正确结论,或者让其他同学答复。正确的方法是:重复所提问题,耐心启发,供给思维线索,变换发问方法。在教学中,教师应提示自己给差生以经常性的关注,使他们不至于感到自己在老师眼中可有可无。差生在学习上那怕取得渺小的进步,都应及时做出赞美的表现,千万不要吝啬这夸奖的言词。特别强调一点:教师对学生的期望往往是在不知不觉中流露出来的。因此,从思想上不能对差生有丝毫的歧视以致挫伤他们本来很软弱的自尊和自负。教师应当像阳光雨露一样滋润和温暖每一个学生,让他们获得同样的期望效应。 6 讲究方法与习惯 要器重和造就良好的学习方法和习惯。学习方法是学生完成任务的手段或道路。古语:“善学者师逸而功倍”,“不善学者师勤而功半”。“好的学习方法不但能收到明显的学习效果,而且还能形成毕生受用的学习习惯。”好的学习方法和习惯是学生获得知识,形成能力过程中所采用的基础方法和思维方法。换言之,它是在总结前人学习经验领会的基础上,概括出来的规律性东西,因而具有时效性和可操作性。一般说,学习成绩优良的学生大都得益于科学的学习方法和良好的学习习惯,而差生在这方面则恰恰相反,学习被动也没有一个好的学习习惯,完整处于盲目标学习状态中。当我们经过不懈的努力,差生开端对学习产生兴趣,积极参与教学运动之后,不失机会地把造就好的学习方法和习惯贯穿于教学中是非常必要的。 总之,转化差生是一项复杂的系统的心理工程,但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和崇高的人格魅力,对差生施以满腔的爱,在实践中不断摸索差生的心理运动及特点,采用适当的工作方法,定会在转变单差生的这块地步里收获累累硕果。转变差生的“妙药”初读给教师的建议有感给教师的建议这本书是新教育极力推荐书目之一。以前苦于没有这本书,无缘拜读。最近,从教育在线的新教育实验网络师范学院的教材中,找到了它的电子文档,下载后打开看了几页,就有一种相见恨晚的感觉。书中 “两套教学大纲、“谈谈对后进生的工作”,对我来说真是雪中送炭。在我的教学中,优生只要稍加点拔就能举一反三,而差生反复强调还会丢三落四。难怪苏霍姆林斯基认为对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。他给所有教师提出了这样的建议:“用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱,正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样”。是啊,任何人都想得到别人的赞扬,学生得到老师的表扬就会产生一种自信感,自信感就是他们学习的动力,这和魏书生赏识教育如出一辙。文中的费佳在做数学应用题时,记不住前后条件的关系。苏大师为这样的学生编写了一本给思想不集中的儿童的习题集,用引人入胜的小故事激发他们的学习兴趣,让他们学会思考,这样还可让他们在阅读中去解决自已不懂的问题。联系我的教学实际,后进生接受知识比优生要差得多,做作业要用很长时间而且还会出错。教师为了赶进度,一边督促他们抓紧时间做,一边上新课,这让后进生苦不堪言,于是产生了厌学的思想,这样就陷入了恶性循环。对于这类学生,用苏大师的 “两套教学大纲”,对发展学生的思维能起到非常好的效果。对于优生布置一些有难度的作业,而差生布置一些基础知识性的作业,哪怕只做对一至二道题,就说明他们在思考。老师及时表扬他们的进步,学生就有一种成就感。这样学生学的劲头就会越来越足,时间一长,学生的成绩自然就会提高,教学就能起到事半功倍之效果。给教师的建议具有很强的针对性。书中每个问题都是我在教学的过程中遇到的实际问题,对于一个踏入教学岗位没有几年的教师来说,它就是一盏指引教学并通向成功的明灯!我要认真阅读并仔细体会。结合我的教学实际,灵活运用。我将继续探究其中的宝藏,为我所用,把学生培养成勤于动手、敏于思考、善于解题的高材生。(王岗小学 刘长浩) 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