人教版语文六年级上册第一组学案.doc

人教版语文六年级上册第一组学案一、学习内容课文山中访友、山雨、草虫的村落、索溪峪的“野”和口语交际习作一、 回顾拓展一二、学习目标1、学会本组出现的生字词，理解和积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵第1课山中访友全文，第2课山雨的第5、6、7自然段和第4课索溪峪的“野”的第2、3、4自然段。理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱自然的情感。 3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。5、与同学交流自己学习感受。三、学习时间: 四学时第一学时一、学习目标：学会本组的生字词语，能读、会写、会用。二、学习过程：（一）自学本组出现的所有生字新词，运用自己掌握的识字方法认一认，记一记。（二）小组内互相讨论交流难记的字词。（三）在小组内说说你是怎样识记这些生字的。 邀 瀑 蕴 俯 躯 谧 韵 （四）和小组同学一起，从课文中找出这些词语，结合具体的句子讨论它们的意思。幽径 德高望重 波光明灭 唱和 津津乐道 吟咏 静谧 熙熙攘攘 花色斑斓 驻足痴望 寒暄 行色匆匆 蕴藏 悠悠忽忽（五）课堂作业：1、将本组的生字写在作业本上。三、班级检测：听写本组的生字词语。四、拓展实践：对照第二学时学案的导读提示，阅读第一组的课文。第二学时一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文， 2、正确流利有感情地朗读课文，欣赏本组课文中的大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。二、导读提示1、山中访友：（1）有感情的朗读课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题？（2）从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有类似的体验？和同学交流交流。2、山雨：作者是按什么顺序描写山雨的，又运用了哪些修辞手法，描绘出山雨的特点？（2）你喜欢哪些描写山雨的语句？说说为什么？ 3、草虫的村落（1）想想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了些什么，印象最深的有哪些？（2）作者的想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？谈谈你的体会。4、索溪峪的“野”（1）认真默读课文，想一想“野”在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”，与同学交流交流。5、回顾本组文章内容，它们有哪些共同之处？你从这组课文中体会到了什么？三、反馈检测1、我脚下长出的（ ），深深扎进（ ）；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成（ ），在年轮里（ ）。2、捡起（ ），捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾（ ），喜树精致的（ ）我看到了它（ ）的生命的（ ）在它们走向（ ）的途中，我加入了这短暂而别有深意的（ ）捧起（ ），轻轻（ ）我听见远古（ ）的（ ），听见时间隆隆的（ ）。3、山是（ ）。索溪峪的山，是（ ）的美，是（ ）的美。4、背诵第1课山中访友全文，第2课山雨的第5、6、7自然段和第4课索溪峪的“野”的第2、3、4自然段。四、拓展实践1、展开想象，融入自己的感受，写一篇观察过的小虫练笔。2、背诵和默写课后练习中的句子。3、查阅一些关于描写大自然的诗歌散文，与同学交流。第三学时一、学习目标：1、了解和交流与拟人、比喻修辞手法相关的知识。2、有感情地朗读背诵积累关于大自然的成语，达到积累词语的目的。4、与同学交流自己了解的大自然资料。二、学习过程： 1、与小组的同学一起学习讨论回顾拓展一部分，谈谈自己的收获。2、有感情地朗读“诵读与积累”的描写大自然的诗句，体会大自然的美。在小组内和同学一起练习感情朗读。3、谈谈从“趣味语文”中的收获。4、和小组同学一起交流自己查阅的描写大自然的诗歌和散文。三、反馈检测1、小组长检查小组同学背诵情况：背诵第一课山中访友全文、第2课山雨的第5、6、7自然段和第4课索溪峪的“野”的第2、3、4自然段。2、背诵关于描写大自然古诗词。第四学时一、 学习目标：口语交际“聊聊自己喜欢的话题”。二、学习过程：1、把自己想象成大自然中的一员，或者是选取生活中的集中音响，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。2、小组内交流自己最喜欢的话题。3、小组代表汇报本小组的交流情况。4、以喜欢的话题为题写一篇小练笔。习作一（三课时）习作内容：丰富多彩的暑假生活习作要求：1、能按“习作要求提示”选择自己喜欢的话题，自拟文题写下来。2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。注意写出自己的感受和体会。3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。第一、二课时：习作指导一、激趣导入，明确要求。1、暑假你游览了哪些风景名胜,参加了什么有意义的活动或者是帮助父母做了哪些力所能及的事？2、明确要求：注意写出自己的感受和体会。二、探究写法。1、叙事要完整、具体，注意详略得当。2、写好人物的活动，插入必要的细节。3、联系实际，交流体验。三、写法迁移，尝试习作。四、取长补短，修改提高。和小组同学一起交换，听听小伙伴的意见，修改完善。（课后誊写作文。）第三课时习作讲评一、 回顾习作要求。二、 老师总结习作情况。（优点和不足）三、 精品赏析：1、听一听，请优秀例文作者朗读自己的作文。2、评一评，作文写得好在哪儿？3、说一说，听了这些优秀作文后对自己的启发。四、 在小组内和同学一起进一步修改作品。人教版语文六年级上册第二组学案一、学习内容课文詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年和口语交际习作二、回顾拓展二二、学习目标1、学会本组出现的生字词，理解和积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵第5课詹天佑4、5、6自然段，理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。