一年级语文导学案.doc

1、一去二三里批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容1、一去二三里学习目标1、我能认识本课的生字12个，会写3个字。认识笔画“一”。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能感受到童谣中所表现的景色美。重点难点认识本课的生字12个，认识“田字格”，会写3个字。认识笔画“一”。会分辨“八”和“人”。知识链接1、 郑板桥的咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。自主学习1、会认本课生字。2、会读本课课文。3、能感受到童谣中所表现的景色美。小组合作探究内容1、 拼音展示导入新课2、 看图说说你看到了什么？(注意观察顺序有有有还有)3、 教师范读，注意听准每个字的字音。4、 同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。5、检查读课文愿意把小诗读给大家听。去拼音读生字的游戏。看拼音找生字的游戏。6、有感情地朗读课文（一二行）同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。自由读。齐读。引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。7、写字从今天开始，我们就要开始学写汉字。怎样才能把字写得端正，匀称呢?我们有一个好帮手。板书：谁知道他是什么?认识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成四个小正方形。左上方叫左上格，左下方叫左下格。横在中间的这条线中一一。手势表示。(手脑并用) 指导书写。评议。练习书写。8、读课文 当堂练习 看谁最先把课文背会。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈我来闯关：A、找朋友y q r sn l s w li q b ji shi一 二 三 去 里 四 五 七 六 八 九 十 B、我最棒（我会写生字）一：二：三：学习收获： 四：知识延伸：1、推荐阅读儿歌。2、在我们周围找找本课的生字。朗读训练1、 一去二三里 2、郑板桥的咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。记忆背诵4、 背诵一去二三里 2、郑板桥的咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。教学反思：这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么？这会让学生产生身临其境的感觉。写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容2、口 耳 目学习目标1、我能认识本课12个生字，会写3个字，认识新笔画“丨、丿、乀”。2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。重点难点学习重点难点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。知识链接象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的龟)字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。自主学习1、借助文中的图画和音节认识12个字，并能口头组词。2、自制本课12个生字的生字卡片。3、把你在课外认识的象形字写在卡片上。小组合作探究内容1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。2、同桌互读生字，注意正音，并读准后鼻音字：羊。翘舌音字：日、竹。3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？展示你在课外收集的象形字。4、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：十、木、禾（认识笔画“丨、丿、乀”）反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈我来闯关：1、我会写“十、木、禾”字 ，比一比，谁写得漂亮。2、认读词语：口水、耳朵、目光（gung）、小羊、小鸟、小白兔、日出、月儿、火山、木头（tou）、禾苗（mio）、竹子。3、“十”的第一画是（ ）；“木”子共（ ）画，最（zu）后（hu）一画是（ ）；4、我会连。（课文后48页习题）知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。朗读训练记忆背诵教学反思：口耳目是一篇识字课，本课中的12个生字都是象形字，且结构都较简单，大部分生字学生在课前都已认识，有些学生甚至全部认识。根据学生的学情，我把这节课的重点放在掌握认识这些字的方法上，及用各种方法巩固这些生字。我重点选择了有代表性的鸟字，先看图说鸟，一方面引发学生学习的兴趣，另一方面则培养了说话能力；接着看图比字，出示甲骨文的鸟，告诉学生这是古代人写的字，进而比较古字和图的相似处，让学生初步了解了象形字的由来，是古人根据图画画出来的，因而字和图画很像；最后出示演变到现在的鸟字，比较鸟和鸟图的相似处。由于鸟字与图具有极大的相似性，学生找出了很多。比如：一生说一点像鸟眼睛，横像鸟停的树枝，钩像鸟的爪子，鸟字上面部分像鸟头。虽然图中鸟头上的毛并没有竖起来，可还是有一个学生把鸟字的撇想像成了鸟头上的羽毛被风吹起来的样子，这也是我原先预想不到的。在不断的交流中，学生不仅了解了象形字的由来，理解了它的字义，更懂得了象形字最简单的记忆方法，就是象形字与它表示的物体是相象的，由图识字。 学生用刚才学习的方法自学剩下的11个生字，让学生自主识字。有了第一步的铺垫，学生的识记就简单多了，在交流过程中学生充分展现自己的识字方法，除了看图识记外，还有加一加、减一减成新字，和自己认识的形近字比较识记等方法，在学生交流的过程中也充分暴露了学生目前掌握的识字法。即学生的识字方法较简单实用，但缺乏想象力、创造性及生动性。比如识字还有编字谜、编顺口溜等各种有趣的方法。批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容3、在家里学习目标1、我能认识本课的14个生字。2、认识笔画“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ”3、正确、流利地朗读课文。4、学会做尊敬父母的好孩子。重点难点1、认字和识字。2、指导朗读课文。知识链接儿歌敲门：我一个人在家的时候，总想爸爸妈妈来敲门；我和爸爸在家的时候，总想妈妈来敲门；我和妈妈在家的时候，总想爸爸来敲门；我们全家都在家的时候，来敲门的一定是客人。自主学习1、借助课文注音认读生字，并把课文中的生字圈出来。2、为生字口头组词，并制作生字卡片3、熟读词语，大声朗读课文；找出本课一共有（ ）句话。小组合作探究内容1、看一看，说一说：观察插图，图上花的是什么地方？家里都有些什么？你能说出他们的名称吗？2、贴一贴，读一读：在黑板上贴出相应物品的名称，再读一读。3、读一读，比一比：看谁都得准4、找一找：生字中那些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的办法识记“报、也、台”（认识“扌”）5、其余的生字你还能用什么办法去记住？（认识笔画“、”和偏旁“ 氵、火、日 ”）6、组词游戏：比赛摘苹果7、说一说：图上画着哪些人，他们在做什么？8、读一读：课文里是这样说的吗？（自己读、互读、比赛读）9、跟老师读：（1）按照标点停顿，做好句中停顿。（2）读出“高兴”来：爸爸妈妈看到“我”懂事了，高兴；“我”觉得自己很能干，高兴。10、说一说：你喜欢图中的小朋友吗？你在家是怎么做的？11、写一写：（1）观察范字在田字格中的位置；（2）跟老师一起按笔顺书空；（“下”点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上；“个”撇的起笔高，捺的起笔低，两笔相接，开口度大，竖居中，不与“人”连接）（3）自己试着描一描；（4）独立写一写。 反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈我来闯关：1、找朋友ch j 沙发 台灯 din sh bo zh 茶几 挂钟 din hush f 报纸 电视 ti dngsh ji 书架 电话 gu zhng2、我会连。氵 火 扌 日报 晚 灯 沙知识延伸：1、为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。2、和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，你能学到更多的字了。朗读训练正确、流利地朗读课文，背诵课文。记忆背诵背诵课文在家里。教学反思：在家里是一篇识字课文，由一幅插图、一组词语和一篇短文组成。词语是图中家庭陈设、用品的名称。短文和插图的内容是晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。一家人都笑了。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。本节课的教学重点、难点是识字写字。准确地把握低年段教学的年段特点，时间分配合理，扎扎实实教会学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”，会写“下、个”。培养学生的口头表达、合作学习等能力。例如：教学生认识“沙发、报纸、台灯、电视”，认识偏旁“氵、扌、火”时，我花了15分钟利用各种方法、手段让他们学会这些。图、文加拼音认读、自由拼读这八个词语后和旁边的同学比赛读一读并互相正音，去掉拼音认读、变序认读、开火车读、小老师带读，再加课外拓展：学生任意选字组词。 批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容4、操场上学习目标1、我能认识本课的生字14个，会写4个字。认识“”4个偏旁。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我有积极参加体育活动的愿望。 重点难点认识本课的生字12个，会写4个字。认识4个偏旁。知识链接奥林匹克运动会分为夏季运动会和冬季运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、举重、球类等。奥运会的冬季项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奥运会在中国成功举行。中国获得51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，共计100枚奖牌。金牌榜排名第一。自主学习1、积累本课生词，会认本课生字。2、会读本课课文。3、有积极参加体育活动的愿望。小组合作探究内容(一)启发谈话1、课间你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中词语。)2、看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)(二)自读词语和儿歌：要求读准字音，画出生字多读几遍。(三)学习词语中的生字1、认读词语中的9个生字。2、随生字认识偏旁。3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。(四)学习儿歌中的生字1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。2、检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。(五)指导朗读、背诵跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。 (六)练习写字指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”小测反馈（4） 读读画画，书本课后题54页（把你喜欢的活动涂上颜色）。B、我会写 ，比一比，谁写得漂亮。八： 入：大： 天：学习收获： 知识延伸：1、收集有关体育运动项目的标志。朗读训练正确、流利地朗读课文，背诵课文。记忆背诵背诵课文操场上。教学反思：在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。 1、抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感兴趣的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习兴趣。 2、“让孩子学会一种方法，比让他们记住100个问题的答案要重要得多。”因此，我将认字写字定格为本课教学的重点，并以此为教学的目标归宿，重视学生对学习方法的获取和强化，引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。 批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容1画学习目标1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识竖心旁和走之儿。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文。背诵课文。4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。重点难点教学的重点是认字，练习朗读和背诵课文。教学的难点是了解诗句和画的关系。知识链接 风 鹅 解落三秋叶， 头戴小红帽，能开二月花 身穿大白袍。过江千尺浪。 走路摇摆摆， 入竹万竿斜。 游泳稳又快。自主学 习 1、观察大自然中的山、水、花、鸟。 2、读读课文，把生字划出来，拼读几次。 3、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。小组合作探究内容1、 交流识字方法。加一加：远、色、近、听、还、惊比一比：无天、人入、来米编儿歌：声（一个大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出） 2、比赛读课文，看谁读得最好。反思质疑 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈1、 我会说：远 高 来 有 笑 白 晚 去2、我会写：人、火、文、六朗读训练 “远看”稍停顿，“听”要拉长，“春去”和“人来”也稍停顿。记忆背诵 背诵课文教学反思：朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，书读百遍，其义自见。好的朗读胜过繁琐的讲解。因此，在语文教学中必须重视朗读训练，培养学生的朗读能力。一年级的学生刚升入小学，唱读的现象比较明显，对朗读的技巧诸如停顿、重音、变读、儿化、轻声等还是白纸一张。而教师不可能也没必要一下子全教给他们；即使教了，他们也不可能全掌握，而只能通过对老师朗读的模仿，逐渐养成语言习惯。小学低年级学生的模仿能力极强，尤其喜欢模仿大人的语调说话。教师朗读时的语调、表情、动作，都能引起他们的极大兴趣。因此在教学这首古诗时，我特别注重范读，让学生来模仿，并且边读边配上动作进行朗读表演。如，读到近听水无声时，做出侧耳听的动作；读到人来鸟不惊时，做出摆手的样子。学生的表演欲望一下子被点燃，跃跃欲试。我想，只要学生的朗读兴趣浓了，在老师的指导下，学生的朗读水平一定会有很大的提高的。批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容2、四季学习目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。重点难点 识字、写字，通过读课文，知道四季的不同特点。知识链接四季花一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月茶花初开放，十二月梅花雪里香。自主学 习 1、读读课文，把生字划出来，拼读几次。 2、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。 3、课文写了哪几个季节？每个季节里写了什么景物？小组合作探究内容 展贴具有明显四季特征的事物图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），小组讨论：分别是哪个季节的景物？反思质疑 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈4、 让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。5、 我会写：七、儿、九、无朗读训练 “春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”要读重音，还要读得慢一点，读出对每一个季节的喜爱，“雪人大肚子一挺”，“挺”要读重音，读出雪人的顽皮可爱。记忆背诵背诵课文教学反思：我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演， 利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容3小小竹排画中游学习目标1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画横折、横折钩和“山、木”等3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重点难点教学的重点是识字、写字 教学的难点：通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。理解“小小竹排画中游”的意思。知识链接 我们的祖国有一条很长很长的江，叫长江。长江以南地区，风景优美，气候温暖，物产丰富，是有名的鱼米之乡。自主学 习1、在文中找一找，画一画本课的生字。2、看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。 3、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。小组合作探究内容1、 有感情地朗读课文，读给同学听。2、 请你当一当“小小旅行家”，向同学介绍江南风景。反思质疑 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈1、我会读：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 2、我会说: 3、我会写：朗读训练 “竹排”重读，“顺水”稍停顿：“唱、游”要重读，读得轻快些，表现出喜悦、欢快的心情。最后一句要读得缓慢些，特别是“画中游”要读得高昂些、慢些。记忆背诵 背诵课文教学反思：“江南鱼米乡”和“小小竹排画中游”是本课两个理解难点，在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡、画中游”这些词语时利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。教师适时点拨。孩子们很快理解了树木密就是数目多的意思，“鱼米乡“开始孩子们认为是“鱼米香”在比较中我让孩子们了“香与乡”的不同。“画中游”即“美如画”人沉浸在江南美景之中，如同置身于画中。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容 4、哪座房子最漂亮学习目标1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2、正确、流利地朗读课文，初知大意。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。重点难点 认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。知识链接 改革开放30年以来，中国经济持续高速发展，整个国家发生了翻天覆地的变化。自主学 习1、 根据拼音认识认识12个生字。2、 根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。3、 在文中找一找，画一画本课的生字。小组合作探究内容1、 看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。2、 有感情地朗读课文，读给同学听。反思质疑 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈1、 我会写。2、看谁说得多。青青的（ ） 白白的（ ）宽宽的（ ） 大大的（ ）3、比一比，再组词。 哪（ ） 座（ ） 漂（ ） 那（ ） 坐（ ） 票（ ） 朗读训练 “一座”、“两座”后停顿，开心地读。“青青的”、“白白的”、“宽宽的”、“大大的”读的时候想象房子可漂亮啦。“哪座房子最漂亮？”要读出疑问的语气，“哪”和“最”重读。最后一句要读出自豪的感觉。记忆背诵背诵课文教学反思：揭示课题时，我抓住了“最”，和学生一起体会“最”字的含义。开始的时候学生不会说，都用字本身来解释，认为“最”字的意思就是“最美丽”、“最漂亮”。我及时进行了指导：解释字的意思的时候不能用字词本身。“最”在本文中是“第一”，“没有谁能超越的意思”。结合班级实际情况，我说句子，请同学们解释：“魏思萌写字最漂亮。”同学们说：“魏思萌写字第一漂亮。”“我最喜欢和同学们在一起”同学们解释说：“老师第一喜欢和我们在一起。”最后我又给出课题“哪座房子最漂亮”，学生们都会解释了：“在很多房子中，那一座房子第一漂亮？”这样既了解课题含又提出了思考的问题，学生学得很有兴趣。课文中“哪座房子最漂亮”题目本身就是一个问句，所以在教学中我充分抓住文中的问句指导朗读，并练习说话。学生们汇报了生活中常见的问句，例如：带有“哪、谁、怎么、什么、吗”的句子都是问句，边举例子，并练习读问句的语气，学生在练习中积累句子。批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容5爷爷和小树学习目标 1、认识生字，会写生字。2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。3、能正确流利地朗读课文。4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。重点难点1、 认记生字，练习朗读。2、 知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？知识链接树木能够改善人类赖依生存的环境质量。树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气；空气中60以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌；并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。自主学 习 1、根据拼音认识生字。在文中找一找，画一画本课的生字。 2、根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。3、 看书中的插图，说一说你看到的和想到的。4、 爷爷是怎样保护小树的？小组合作探究内容3、 交流识字方法。4、 看文中插图，说一说：爷爷是怎样保护小树的？5、 有感情地把课文读给同学听。6、 人和树有什么关系？反思质疑 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈 1、我会说反义词 冷（ ） 关（ ） 2、我会说： 暖和的衣裳 暖和的（ ） 绿色的小伞 绿色的（ ） 漂亮的衣服 漂亮的（ ） 雪白的云朵 雪白的（ ）朗读训练 “爷爷”第二个“爷”要读轻声。“不冷了”的“不”要重读，“冷了”语调延长。“不热了”的“不”读第二声，语调延长一点。记忆背诵 背诵课文教学反思：教学的重点是：认识生字,理解重点词句和练习朗读。第一段是总起句，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。两段的结构方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。”来弄懂课文。在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。在教学第3段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第3段，费时少而收效大。批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价批阅评价学习内容 6、静夜思学习目标1、认识本课的10个生字，会写4个字。认识反文旁。2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、朗读、背诵古诗。重点难点重点：字、写字、朗读、背诵古诗。难点：体会古诗的意思。知识链接李白（701762），字太白，号青莲居士。自称与李唐皇室同宗，祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。少年时居住在四川，读书学道。二十五岁出川远游，先后居住在安陆、鲁郡。在此期间曾西入长安，求取功名，却失意东归；后来奉诏入京，供奉翰林。不久因受谗言出京，漫游各地。安史之乱起，为了平叛，加入永王李军幕僚；后来永王为唐肃宗所杀，因受牵连而被流放夜郎。遇赦东归，投奔族叔当涂（今属安徽）县令李阳冰，不久病逝。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。自主学习 1、观察大自然夜晚的天空。 2、读读课文，把生字划出来，拼读几次。 3、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。 4、朗读课文，读出诗人对故乡无尽思念的感情。小组合作探究内容1、互读生字，读准后鼻音：床、光、望、乡；说说已经认识哪几个字，是怎么认识的。请认识的学生当小老师，教大家把字读正确。2、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（加一加、换一换、猜字谜等）。3、用组词的方式帮组学生了解字义，加深对生字的记忆。4、欣赏静夜思配乐朗诵，感受诗歌韵律节奏。5、小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语。自由朗读课文，学生互相评议、互相帮助读好。6、启发想象，说说在这首诗中仿佛看到什么？7、把夜晚的天空看到的说给同学听。反思质疑 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈1、 用“”标出括号前面字的正确读音。夜（y yi）晚 望（wn wn） 见 故（ ）乡 床（chun chun） 安静（jn jn） 低（d d）二、在正确的说法后打“”。1、静夜思是唐代大诗人李白写的。 （ ）2、静夜思描写的是冬天夜晚的景色。 （ ）3、诗中“疑”的意思是：怀疑（ ）； 好像（ ）； 不能解决（ ）4、诗中“举”的意思是：提出（ ）； 兴起（ ）； 抬起（ ）5、诗中“思”的意思是：想办法（ ）；思念（ ）； 希望（ ）6、静夜思这首诗主要写了：（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。（ ）（2）李白望着月亮，思念家乡。 （ ）朗读训练多种形式反复朗读古诗，体会作者的思乡之情。记忆背诵背诵古诗教学反思： 根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点： 1利用旧知，铺路搭桥 新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。2体现活动的双主体性，采取各种学习方式，使学生积极主动地参与知识的形成过程。 教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于积极的思考状态，提高学生的自学能力。 3生动有趣的电脑画面调动了学生的思维，美妙动听的故事提高了学习的兴趣。 学习内容 7、小小的船学习目标1、认识本课的9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。重点难点重点：朗读、背诵课文和识字、写字。难点：发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。知识链接1、我国著名的教育家叶圣陶(1894-1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。主要散文集有脚步集、未厌居习作，西川集，小记十篇等。2、月球的相关知识：月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。3、有关的儿歌：天蓝蓝 星闪闪，月儿弯弯像小船。我们全家船上坐，高高兴兴游蓝天。天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像弓箭。我用金弓射猛兽，救下小兔好朋友。天蓝蓝，星闪闪，月亮电话两头尖。我在家里打电话，天上的孩子可听见。天蓝蓝，星闪闪，月亮弯弯像秋千。我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像笑脸。我要飞到月亮旁，问她为啥笑一晚。自主学习1、欣赏课文美丽夜景图，小小的船是什么船？2、读读课文，把生字划出来，拼读几次。3、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。4、朗读课文，读出晴朗夜空的美丽。小组合作探究内容1、 互读生字，读准前鼻音：船、弯、看、见、闪、蓝；翘舌音：船、闪、只。请认识字的学生当小老师，教大家把字读正确。2、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（会意识记、熟字加偏旁、找反义词等）。3、生字巩固。将本课生字编成一段短文（没认得字注音），让学生在具体的语言环境中自由读、互相读复习巩固生字。4、欣赏小小的船配乐朗诵，感受诗歌韵律节奏。5、小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语。自由朗读课文，学生互相评议、互相帮助读好。6、我会说：弯弯的月亮像 。蓝蓝的天空像 。闪闪的星星像 。反思质疑 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈一、把拼音和相应的词语连起来。xn xin 看见xio chuan 蓝天kn jin 只有ln tin 星星zh yu 小船二、我会背。弯弯的（ ）（ ） （ ）（ ）的船闪闪的（ ）（ ） 蓝蓝的（ ）（ ）（ ）的船（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）的船（ ）（ ），（ ）看（ ）（ ）（ ）的（ ）（ ）蓝蓝的（ ）三、我会连。闪闪的 船蓝蓝的 太阳小小的 星星红红的 天四、我会给多音字组词。 只 zh （ ） 看 kn （ ） zh （ ） kn （ ）朗读训练多种形式朗读，读好有修饰的词语“弯弯的月儿、蓝蓝的天空”，进而读好诗句，读好韵文。记忆背诵背诵课文。教学反思：“兴趣是学习的先导。”“兴趣是最好的老师。”所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在兴趣盎然的活动中学习 。如：上课伊始，我先让学生猜个谜语，播放了一首优美的歌曲小小的船，并出示了课文的插图。美妙动听的音乐，色彩鲜明的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。接着，我让学生说说你发现了什么？一个学生站起来大声地说：“我发现这首歌就是我们今天要学的课文。正是因为学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲主动地进行学习。在新课程的识字教学中，教师要激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。首先，我们要转变教学观念，把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生, 我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。实践证明，在这样的学习氛围中，学生会有许多识字方法。