人教版一年级上册第13课平平搭积木.doc

一年级上册 人教版13 平平搭积木 年级：一年级【教材分析】 关心他人是中华民族的传统美德，黄香九岁时能温席，孔融四岁时会让梨。本课从儿童的生活实际出发，采用诗歌的形式，讲述了平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，让学生自读自悟，懂得课文所讲的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的熏陶。 【教学目标】 1认识十一个生字，会写四个字。认识偏旁“彳”。 2正确、流利地朗读课文。 3了解课文内容，懂得从小关心他人。【教学重难点】 重点：识字、写字和朗读课文。 难点：懂得课文所讲的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的熏陶。【课时安排】 2课时【教学准备】 词语卡片和生字卡片、PPT课件。【教学过程】第一课时 一、谈话导入 1师：同学们，你们喜欢搭积木吗?你们会搭什么?(点击出示课件)有位小朋友也喜欢搭积木，他正在搭积木，你们瞧!(出示“搭积木”) 学生齐读“搭积木”。 2师：谁有好方法帮助大家记住这个“搭”? 3师：这位小朋友叫平平。(出示：平平)大家叫叫他，跟他打声招呼。 4师：这就是今天我们学习的课文。 学生齐读课题：平平搭积木。 二、初读课文。整体感知 1借助拼音自读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。 2再读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住? 三、读准字音。精读句段 1读准字音。 (1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。 学生自由拼读，对比识记字音。 (板书：跟很)谁知道“很”的部首是什么? 小结：把足字旁换成双人旁，就是今天学习的生字“很”，我们又认识了一个新部首“双人旁”。 学生齐读：双人旁。和教师一起书写。 学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。” “平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” (2)读准轻声音节：呢、啊。 学生读。 学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?” “还有一间啊，给没有房子的人住。” 读完之后说一说：你要提醒大家注意什么? (3)小组合作学习。小组合作学习，读准字音。(4)做游戏：猜字。指定一个字，然后让一个同学看着一堆字猜，哪个是指定的那个字。直到猜对为止。2精读句段。(1)课件出示：平平，平平，这些房子都给谁住?学生读，其他同学边听边想：这话是谁对谁说的?教师指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了谁?他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎么样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想，平时奶奶是怎样和你说话的?自由朗读。要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。教师问：平平是怎么回答的?(点击课件出示平平的话)学生朗读。要求：平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。(2)点击课件出示：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。学生读，其他同学想一想，这两句话是谁说的?教师进行范读。学生选择评议。男女生分角色朗读。(3)点击课件出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家往。自由读。同桌互相渎。3朗读全文。(达到正确、流利的要求)过渡：同学们读得都不错，下面就把整篇课文连起来读一读，你们一定会读得正确、流利的。自由读。指名读。四、记忆字形过渡：生字我们读准了，不过它们的字形各不相同，你能想办法记住它们吗? 1小组合作学习。小组长拿字卡组织讨论：每个生字用什么办法识记?2全班交流，教师重点指导。 这：半包围结构，里边是“文”，“文”的捺变成点，外边是走之部，合起来就是“这”。五、写字指导过渡；生字的字形我们记住了，下面我们就把它们写下来。1学生说一说如何才能把字写漂亮。2小结方法：先观察生字的整体结构，再观察生字的每一笔在田字格中的位置，还要观察生字中最容易写错的笔画。3找学生具体说一说每一个生字在田字格中怎样写才最漂亮。4教师范写“业”。5学生在书上描一个“业”，再写一个“业”。6展示学生写的“业”字，大家评议。评议之后把后两个字写完。7教师范写生字“本”。8学生写“本”，展示，评议。第二课时一、复习巩固1师：同学们，上节课我们学习了课文，这些字词你们还记得吗?点击课件出示：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子。指名领读，开火车读。2(点击课件出示)师：课文中还有两句问句，你读一读，读出问话的语气。自由读，同桌读，指名读。过渡：这两句话都是谁问的呀?是呀，都是奶奶说的话下面我们就分角色朗读课文。二、分角色朗读1读一读全文，想一想：除了奶奶说的，哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?2指名回答。3小组内分角色朗读：想一想平平的语气是怎么样的，奶奶的语气是怎么样的。指名说，教师提要求：奶奶的话要亲切，读出疑问的语气；平平的话要天真，读出自豪的心情。4师生分角色朗读。5小组里分角色朗读。6展示。三、讨论1师：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。他要给谁住?为什么?2指名说。3师：你喜欢平平吗?为什么?4师：如果你有许多房子，你又会给谁住呢?为什么?四、练习1指名朗读课后短语。课件出示：很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树2(点击课件出示)师说：很红很红的是什么?很大很大的又是什么呢?指名说。3点击课件出示：很_很_的路 师说：路是很_的。4师：你能自己说说这样的短语吗?很_很_的_同桌交流，指名说。五、写字指导过渡：本课我们还有两个生字没有写，下面我们就要把它们写下来了。1让学生说一说如何才能把字写漂亮。2小结方法：先观察生字的整体结构，再观察生字的每一笔在田字格中的位置，还要观察生字中最爱写错的笔画。3找学生具体说一说每一个生字在田字格中怎样写才最漂亮。4教师范写“书”。教师在黑板上的田字格里边写边强调：第一笔的横折在左上格靠下一点起笔，第二笔的横折钩要写得宽一些，第三笔的竖写在竖中线上，别丢了最后一笔的点。5学生在书上描一个“书”，再写一个“书”。6展示学生写的“书”字，大家评议。评议之后把后两个字写完。7教师范写生字“平”。教师在黑板上的田字格里边写边强调：一横短，二横长，竖写在竖中线上。8学生写“平”，展示，评议。六、课外作业1写生字。2有感情地朗读课文。【板书设计】13 平平搭积木心中有他入爷爷奶奶爸爸妈妈没有房子的人